- Formulación del
Problema Científico - Marco Teórico
Conceptual - Precisión del Concepto de
Educación Física como Proceso y como
Producto - Justificación
- Objetivos
- Hipótesis
- Definiciones de
Trabajo - Metodología
- Desarrollo
- Conclusiones
- Algunos juegos menores y
predeportivos utilizados
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Introducción
En nuestro país el sistema
educacional dentro de sus principales objetivos de
trabajo ha
tenido de manera primordial la formación multilateral de
las nuevas generaciones, donde su base esencial han sido los
niños,
adolescentes y
jóvenes, cuya formación se ha basado en los
más profundos principios y
convicciones martianas y marxista-leninista.
La Educación
Física (EF) promueve el desarrollo de
lo:
Espiritual: Porque permite que la persona ponga en
juego sus
sentimientos, emociones,
curiosidad, reflexión, conocimiento
de si mismo y actitudes
positivas hacia los otros y hacia el entorno.
Moral: Porque en la clase de
Educación
Física los
jóvenes practican valores personales.En este ámbito
se ubica el concepto de
¨¨ juego limpio, de igualdad de
acceso .de capacidad para elegir, de entender y respetar las
reglas.El profesor de EF
con frecuencia tiene la posibilidad de atender actos agresivos o
denigrantes durante los cuales es oportuno reiterar los valores
del respeto y la
tolerancia.
Social: La EF tiene un contexto social en el que
acontecen múltiples interacciones, formas de comunicación, cooperación y trabajo
compartido.
Cultural: Porque las tradiciones y rituales de un
pueblo se reflejan en las actividades lúdicas y deportivas
de una determinada sociedad.
La Educación Física en la enseñanza superior constituye un
período decisivo en la formación de los futuros
profesionales, siendo de gran importancia para lograr la
elevación del rendimiento físico, mejoramiento de
la salud y
preparación para la defensa.Ademas, el deporte desempeña un papel
importante como medio educativo de generación en
generación.
La Universidad de Ciencias Informáticas se
creó en el 2002 como un proyecto de la
Revolución
con el objetivo de
formar ingenieros informáticos, programadores que
produzcan software, que permita al
país insertarse en esa industria a
nivel internacional ya que es un centro estratégico del
futuro y para el desarrollo del país. Teniendo en cuenta
los lineamientos del PCC y planteamientos de nuestros principales
dirigentes de la revolución, que plantean la necesidad de
profundizar en el trabajo
político-ideológico y la formación de
valores en nuestros jóvenes, nos hemos trazado metas y
objetivos a alcanzar, para lograr un ingeniero informático
integral.
En los tiempos actuales la lucha ideológica ha
tomado un nuevo carácter y esto exige un fortalecimiento
del trabajo político, para el convencimiento de defender
nuestras ideas y principios, para luchar contra tendencias
negativas que aún existen por lo cual es una tarea de
todos los educadores de esta Universidad, trabajar en esta
dirección.
Teniendo en cuenta algunos problemas que
se manifiestan en nuestros estudiantes como son: la
utilización privilegiada de tecnología de ultima
generación(a diferencia de otros universitarios en el
país), el uso excesivo de la tecnología y la
dependencia tecnológica, las malformaciones psico-sociales
de esta actividad (egoísmo e individualismo) la
utilización de juegos electrónicos y la
utilización irracional del tiempo libre
entre otras, pretendemos a través de la utilización
de juegos menores y predeportivos contribuir al desarrollo y
fortalecimiento en nuestros estudiantes de valores propios de
nuestra moral
socialista para así contribuir a la formación de un
futuro ingeniero informático identificado con un comportamiento
social acorde a nuestros principios socialistas.
Los profesores de Educación Física de la
Universidad de Ciencias Informáticas (UCI) pretendemos
lograr a través de la practica sistemática de
la
Educación Física, el Deporte y la Recreación, jóvenes con un equilibrio
emocional optimo, poner en practica la promoción de salud, fortalecer la
formación de valores y la adecuada utilización del
tiempo libre en la practica del deporte para hacer realidad la
idea de nuestro Comandante en Jefe al referir:..“El deporte
ayuda a la salud, el deporte hace fuerte no solo fisicamente,sino
también moralmente.Hace fuerte también el
carácter ,hace fuerte también la voluntad.El
deporte cultiva los músculos, educa el carácter,
desarrolla la inteligencia,
hace ciudadanos mas saludables y más preparados en todos
los
sentidos´´…
También hemos querido tener en cuenta algunas de
las ideas planteadas por nuestro Comandante en Jefe en la primera
visita a nuestra Universidad en el 2003:
• "Calidad humana y
revolucionaria por encima del talento."
• "… esta escuela tiene que
ser como una Escuela del Partido…"
• "Tendremos una concentración de
cerebros, por tanto, necesitamos un fuerte trabajo
político ideológico en este lugar, trabajo
político ideológico fuerte con los estudiantes, que
no pueden ser ni enajenados, ni
egoístas."
• "Hay que formar un espíritu
patriótico, hay que formar estudiantes poseedores de un
número de valores que se puedan inculcar, hacerlos
concientes de que pertenecen a una comunidad
científica comprometida."
• "Tenemos que formar una especie de vanguardia…" • "Es clave el trabajo
con los estudiantes, formar una persona diferente y no
enajenada."
Formulación del Problema
Científico
¿La utilización de los juegos menores y
predeportivos en la clase de Educación Física
sirven como medio para el desarrollo de los valores en los
estudiantes de la UCI?
Según Erika Dribler y el Dr. Hugo Dribler en su
libro ¨
Juegos Menores ¨¨ (1) plantean que los juegos menores son
secuencias de acciones
animadas y alegres que parte de una idea determinada de juego o
de una tarea capaz de desarrollar y ejercitar las fuerzas
físicas y espirituales de una manera estimulante y amena.
Los juegos menores tienen por lo general un carácter
competitivo pero no tienen estipulaciones oficiales de competencia que
fijen la duración del juego, el número de
jugadores, dimensiones de terreno como sucede con los juegos
deportivos.
Toda influencia educacional en la clase lúdica y
en el mismo juego constituye una parte de la educación
total de nuestra joven generación , con el fin de
implantar la moral
socialista Queremos ver crecer jóvenes , que en ultima
instancia estén dispuestos a utilizar las propiedades y
los modos de conducta
adquiridos en el juego para la construcción de una sociedad nueva , para
una relación nueva y mejor entre los hombres ,
caracterizada por la sinceridad , la disposición a ayudar,
por el trabajo común y una conducta desinteresada en
provecho de todos.
Según Guts Moths y Jahn (1): La sinceridad en el
juego esta estrechamente ligada al juego disciplinado. El
profesor debe procurar consecuentemente que se observe hasta la
más mínima regla del juego, que nadie logre
ventajas ilícitas. Si un jugador viola las reglas del
juego se l niega el triunfo a el o a su equipo, o este se
elimina. A veces basta que el profesor haga una sugerencia
mínima para que se imponga la educación
colectiva.
Una de las tareas esenciales de la educación
lúdica consiste en ejercer una influencia sobre el
egoísta, petulante, obstinado y desconsiderado que a veces
le quita la alegría por el juego a sus compañeros
obstaculizando así en su desarrollo a los alumnos
más débiles, tranquilos y reservados. La tarea del
profesor consiste en activar a todos los jugadores
brindándoles ayuda real a los inhibidos y a los alumnos de
rendimientos menores y en educar al más fuerte en el
sentido de que brinde ayuda a los demás.
Esto ha de hacerse en una forma tal que al alumno no se
le reste la alegría del juego , que se le estimule actuar
colectivamente y a que se le eduque a asumir responsabilidad , mas adelante el equipo
intervendrá por si mismo para subordinar las capacidades
individuales al propósito colectivo.
Según la Msc. Mercedes Rodríguez
González (7):
La Educación Física y el Deporte
contribuyen al desarrollo de valores, favoreciendo la
formación integral de nuestros niños y
jóvenes. A través de la participación en
juegos y deportes se
desarrollan cualidades como la lealtad, la cooperación, el
valor, la
fuerza de
voluntad, la resistencia y la
perseverancia. Según el uso que se haga del deporte
proporcionará unos resultados u otros. Bien utilizado
puede enseñar resistencia y estimular un sentimiento de
juego limpio y un respeto por las reglas, un esfuerzo coordinado
y la subordinación de los intereses personales a los del
grupo, mal
utilizado, puede estimular la vanidad personal, el odio
a los rivales y un desdén por los demás. Por lo que
la actividad deportiva puede trasmitir valores deseables o no
deseables. Los valores son adquiridos a través de los
procesos de
socialización y de transmisión entre
los seres humanos
Según Bárbara Elena García Triana y
sus coautores (5) en el trabajo: ¨¨ Martí y
la formación de valores en las nuevas generaciones
… hay un fragmento de la obra ¨¨
Meñique ¨¨
¨¨… Tener talento es tener buen
corazón, el que tiene buen corazón,
ese es el que tiene
talento…¨¨
Resalta la importancia de la sensibilidad humana. Esto
tiene gran actualidad para la formación de nuestros
estudiantes universitarios, pues necesitamos de profesionales que
además de estar bien capacitados profesionalmente, por
sobre todas las cosas, prevalezca en ellos una proyección
humanista, compromiso de hacer el bien.
Precisión del
Concepto de Educación Física como Proceso y como
Producto
(9)
El reconocer dos esferas de influencia: -La
educación de las cualidades físicas básicas
y la enseñanza del movimiento, y
el poco tratamiento del desarrollo de los valores y su
errónea concepción como implícitos en las
actividades físicas, ha convertido a la educación
física en un medio exclusivo del desarrollo físico
y motor, por ello
se define a:
La Educación Física como
proceso(9 ), porque le son inherentes las leyes de la
didáctica y en el están presentes la
enseñanza y el aprendizaje
con un objeto definido, el desarrollo de las potencialidades
físicas, psíquicas, sociales e intelectuales
del ser humano a partir del ejercicio físico. A la
educación física le es consustancial:- El
desarrollo de la capacidad y conducta motriz del hombre, el
perfeccionamiento de las habilidades motrices, la
enseñanza de los conocimientos conceptuales, el desarrollo
de valores y cualidades sociales, morales y volitivas de la
personalidad, la formación ecológica, y de
hábitos de higiene, La
formación de habilidades de aplicación, y la
práctica sistemática del ejercicio
físico.
La Educación Física como efecto o
producto( 9 ): El ser humano físicamente educado,
apto físicamente con un adecuado desarrollo de sus
capacidades físicas sociales, psíquicas y de
hábitos motores e
higiénicos, que le permitan una eficiente actividad
laboral y
social y los conocimientos necesarios para su auto desarrollo,
principios, medios,
métodos,
conceptos y conocimientos generales sobre las capacidades
físicas básicas, coordinativas, de movilidad y de
organización de actividades, el medio
ambiente, hábitos alimentarios correctos,
evitación de hábitos dañinos para la salud,
con hábitos de práctica sistemática del
ejercicio físico, como producto de la educación de
sus creencias y valores y la apropiación como parte de su
cultura
general, de una cultura física, reflejado en un modo sano
de vida
Después de valorar la bibliografía consultada
coincidimos con las ideas antes expuestas con los distintos
autores.
Esta investigación la realizamos por la
importancia que reviste en nuestra universidad el tema de los
valores vinculados a la actividad física y para responder
al llamado de nuestro Comandante en Jefe de que hay que
formar estudiantes poseedores de un número de valores que
se puedan inculcar, hacerlos concientes de que pertenecen a una
comunidad científica comprometida, Tenemos que tener, ante
todo, buenos revolucionarios, cabales, íntegros y, a la
vez, buenos profesionales llenos de humildad y solidaridad.
Elaborar y aplicar en las clases de Educación
Física juegos menores y predeportivos que propicien el
desarrollo y fortalecimiento de valores
morales y educativos en los estudiantes de la UCI
Objetivos
Específicos
- Comprobar la influencia de la aplicación
sistemática de juegos menores y predeportivos en el
desarrollo de los valores. en los estudiantes de la
UCI. - Describir una serie de juegos que sirva como
material de apoyo para ayudar a enriquecer el trabajo de
formación de valores.
La utilización de los juegos menores y
predeportivos en la clase de Educación Física
contribuyen al desarrollo de los valores en los estudiantes de la
UCI.
Juego (6): Acción
y efecto de jugar, cualquier actividad competitiva o no, que se
realice con fines recreativos y en este caso con fines
educativos.
Juegos Menores (1): Secuencias de acciones
animadas y alegres que parte de una idea determinada de juego o
de una tarea capaz de desarrollar y ejecutar las fuerzas
físicas y espirituales de una manera estimulante y
amena.
Juegos predeportivos (6): Son denominados
así porque son un vehículo para acceder al
deporte
Valor (7): Sólo existe en la relación
sujeto – objeto; pues se determina por la acción o
reacción del sujeto provocada por la cualidad del
objeto.
El valor es el resultado de la actividad del
hombre
Honestidad (7)8: Actuar y expresarse
en consecuencia con los sentimientos y pensamientos.
Indicadores de la honestidad: Seguridad,
Relaciones y comunicación interpersonales de forma estable
y afectuosa, Ser autentico en todas las situaciones de la vida,
Atribuirse lo que le corresponde.
Justicia (7): Sentido de la igualdad en las
actuaciones y valoraciones de los individuos en correspondencia
con los patrones establecidos en la sociedad.
Indicadores de la Justicia: Imparcialidad,
Objetividad, Equidad.
Optimismo (7): Confianza que tiene el individuo en
si mismo, en los demás o en causa social justa,
luchar por el logro de metas.
Indicadores del optimismo: Perseverancia,
Tenacidad, Exigencia, Voluntad, Autocontrol, Autoestima,
Seguridad, Firmeza.
Responsabilidad (7): Asunción de las
obligaciones
sociales por el individuo con un compromiso consecuente en su
actuación.
Indicadores de la Responsabilidad: Conciencia de sus
obligaciones, Seguridad en si mismo, Toma de
decisiones, Constancia, Auto proposición de metas,
Responder por sus actos.
Sinceridad (7): Ajuste a la verdad ante cualquier
consecuencia.
Indicadores de la sinceridad: Expresión de
la verdad por medio de la palabra y la conducta,
Exteriorización de los sentimientos, Autenticidad,
Confianza a los demás, Autocrítico, Crítico,
Limpieza moral en la actuación.
Honradez (7). Demostrar honor y dignidad,
rectitud e integridad en la actuación. Ser leal,
incorruptible, correcto, cortes, imparcial y decente.
Rechazar el robo, el fraude, la
corrupción, el soborno y la prostitución.
Laboriosidad (7). Ser trabajador, constante,
aplicado, esmerado, eficiente, disciplinado. Demostrar una
actitud
positiva ante el trabajo, interés, disposición y
satisfacción por la tarea que realiza..
Métodos teóricos utilizados:
Analítico- Sintético: este método se
basa en los procesos cognoscitivos y permite la
descomposición del fenómeno o proceso que se
estudia en los principales elementos que lo conforman para
determinar sus particularidades y simultáneamente mediante
la síntesis
se integran permitiendo descubrir relaciones y
características generales.
Histórico-lógico: Con él se
establece el estudio y antecedentes de los fenómenos
objeto de investigación en su devenir histórico, a
la vez que se delimitan cuáles son las leyes generales del
funcionamiento y desarrollo del fenómeno.
Tomamos como muestra un grupo
de 1er año y otro grupo de 2do año compuestos cada
uno por alumnos de ambos sexos y se le aplicaron durante el 1er
semestre del curso 2004-05, en las clases de Educación
Física una serie de juegos menores y predeportivos
destinados a reafirmar los valores, dando como resultado ,
después de realizarle a ambos grupos un
cuestionario
de preguntas y valoraciones sobre los valores, que habían
logrado fortalecer y desarrollar el concepto de
valores..
- Se comprobó que la utilización de
juegos menores y predeportivos en la clase de Educación
Física contribuye al desarrollo de los valores de los
estudiantes de la UCI. - Se demostró la importancia que le conceden los
profesores de EF a estos juegos en el fortalecimiento de los
valores de los estudiantes de la UCI.
Bibliografía
- Dribler, Erika y Hugo Dribler. ( 1988 )Juegos
Menores, Manual para
Escuelas y asociaciones deportivas.Editorial Pueblo y
Educación - Estévez Cullel , Migdalia, Margarita Arroyo
Mendoza y Cecilia
González Ferry. (2004)La Investigación Científica en la
Actividad Física: Su Metodología. La Habana, Editorial
Deportes
318 p.
3 Fabelo, José Ramón
(1996).La crisis de
valores: conocimiento, causas y estrategias de
superación.En: La formación de valores en las
nuevas generaciones.La Habana. Ciencias
Sociales.
4. Franco Rodríguez, Rodolfo C.(1996).Estudio
acerca de la aplicación de juegos pequeños y
predeportivos en el horario de la masividad con alumnos de 7mo
grado de la escuela secundaria básica
¨¨ Félix Varela ¨¨ del municipio
10 de Octubre.Tesis de
Diplomado.La Habana. ISCF ¨¨ Manuel Fajardo
¨¨.
Instituto Superior de Ciencias Medicas de la
Habana.- García Triana, Bárbara Elena y
col.¨¨ Martí¨¨ y la formación de
valores en las nuevas generaciones ¨¨.Facultad de
Estomatología - Juegos Predeportivos orientados al Baloncesto y
a la Educación Física (s.f.).Disponible en:
http//www.canastad3.com.Consultado el 9 de marzo
2005 - Rodríguez González, Mercedes.La labor
educativa del profesor y los valores: una problemática
actual Disponible en: http: //www.efdeportes.com .Consultado
el 9 de marzo 2005Tesis de Maestría (Maestría en
Didáctica de la Educación
Física Contemporánea) La Habana, ISCF
¨¨¨Manuel Fajardo - Rodríguez Linares, Alfonso R.(1998)Estudio
sobre la aplicación de juegos pequeños y
predeportivos en el horario de la masividad. - Rosales Paneque , Fredy Rafael(2005)Creencias de
resultados, expectativas y motivos del profesorado de la
Educación Física: su influencia en el desarrollo
del proceso docente educativo.
Disponible en: http: //www.efdeportes.com/Revista
Digital. Consultado el 12 de marzo de 2005.
Algunos juegos
menores y predeportivos utilizados
Juego Valor que desarrolla
Juego motivacional"El capitán manda"
-Liderazgo
Todos los jugadores deben seguir a su capitán en
el juego
Juego motivacional"Carrera en viola"Es obli-
-Voluntad
gatorio pasar en viola.Los jugadores no deben
separarse mucho entre si para evitar la
carrera
con los pies
Juego motivacional"Carrera de caballito"Las -Voluntad y
disciplina
parejas deben llegar hasta la línea final
para
poder regresar .No se puede bajar el que esta
arriba
hasta que no cumpla su recorrido.
Juego de preparación "Atrapando colores"El –
Perseverancia
atrapador debe sujetar con 2 manos al
atrapado
contrario, no solo basta tocarlo
Juego motivacional"Jugando a la Geografía"Se debe –
Honestidad
responder en el tiempo fijado, ningún jugador
podrá
repetir el nombre ya expresado por otro jugador
y
los jugadores no podrán decirse unos a otros las
respuestas.
Autor:
Raisnel Torres Leal