Evento Universidad
2006
La necesidad de diversificar el trabajo de
extensión de las universidades pedagógicas en las
condiciones de la universalización llevó a
diseñar un trabajo con la
escuela primaria
de introducir nuevas acciones para
que el trabajo comunitario se diversifique.
Se diseñó un programa de
enseñanza de francés como actividad
extensionista y se trabajó con niños
de tercer grado de la primaria Sergio González de la
comunidad El
Trigal. Los resultados obtenidos permiten corroborar la
influencia de la universidad en el entorno comunitario y la
diversificación del trabajo extensionista de la
universidad pedagógica
Temática: Extensión
Universitaria
Palabras claves:
Extensión universitaria
Enseñanza del francés
Trabajo comunitario
Actividad extensionista
La extensión universitaria es una función
inherente de cualquier centro de educación
superior. Surgida en Inglaterra en el
siglo XIX, tiene su repercusión y surgimiento en América
Latina en la reforma universitaria de Córdoba en
1918.
El proceso de
universalización que hoy vive la universidad cubana, en
especial las universidades pedagógicas, es de hecho un
proceso extensionista para muchos, no obstante, está
dimensión debe diversificarse aún más, para
que las sedes centrales universitarias, las sedes universitarias
municipales y las microuniversidades jueguen el papel
transformador que demanda la
tercera revolución
educacional que se desarrolla en Cuba.
Para muchos docentes y
alumnos la extensión universitaria incluye la cultura, el
trabajo comunitario, el movimiento
deportivo y otras actividades.
En el Instituto Superior Pedagógico para la Educación
Técnica y Profesional, no hay estudiantes del primer
año internos como las otras universidades
pedagógicas del país, por lo que se demanda
alternativas para el desarrollo de
una extensión universitaria que con carácter de investigación científica por lo que
se presenta en problema científico: Necesidad de
diversificar la extensión universitaria en el ISPETP ante
las nuevas condiciones de la universalización.
Objeto de investigación será por tanto los
procesos y
actividades de extensión universitaria y el campo de
acción
es las actividades de extensión universitaria del ISPETP
en la primaria Sergio González en el área de la
comunidad El Trigal.
Objetivo: Diseñar un programa de idioma francés
para niños de la escuela primaria Sergio González
de la comunidad el Trigal, como actividad extensionista de la
universidad para elevar el nivel cultural de los habitantes de
este reparto, a través de las futuras generaciones, sin
tener especialistas de este idioma en el instituto.
Idea a defender: La creación y el empleo de un
programa de idioma francés para niños sobre la base
del uso de palabras, juegos y
canciones repercute el desarrollo cultural de los habitantes de
la comunidad y contribuye a elevar el papel de la
extensión universitaria como vía para transformar
la comunidad y por tanto el desarrollo de esa función en
el ISPETP.
En el instituto se están ampliando una serie de
acciones para diversificar el trabajo extensionista, como son: un
proyecto de arte terapia en
la primaria Manuel Ascunce, talleres con jóvenes
canadienses en las escuelas Sergio González y Boris Luis
Santa Coloma, actividades de intercambio con los alumnos de la
habilitación y los jóvenes canadienses, el trabajo
con el círculo de abuelos, proyectos
constructivos en La Fortuna y en Ponce, el desarrollo de la
clínica veterinaria
con el grupo de
solidaridad Trois
Riviere, la vida de jóvenes y adolescentes
franceses y canadienses en al residencia del instituto,
encuentros deportivos entre jóvenes y adolescentes
canadienses con profesores generales integrales
residentes en el ISPETP, actividades de salud ambiental en la
comunidad, entre otras.
La idea de Apprendre avec les mots surge de la
combinación de los cursos de francés del IUFM de
Créteil y Guadalupe en el Pedagógico Villena que
involucra a un grupo de profesores del ISPETP y el mencionado
pedagógico alquizareño con el trabajo de los
jóvenes canadienses en las escuelas. Inicialmente se
concibió para trabajar con niños de quinto grado, y
continuar el próximo curso con el sexto grado, por
problemas de
horario del ISPETP y de organización escolar se decidió
trabajar con los niños de tercer grado de la escuela
primaria "Sergio González", los días martes en el
horario de 2:30 pm a 4:20 pm
¿Qué representa aprender idiomas en los
niños?
- Aprender varios idiomas favorece el desarrollo de destrezas
en los niños y adolescentes, acelerando su proceso de
maduración y despertando sus capacidades. - Aprender una lengua
próxima a la lengua
materna, como es el francés respecto al español, estimula al alumno,
facilitándole el acceso posterior a otras lenguas que
presentan fonéticas y funcionamientos más
alejados de la lengua propia
Extensión Universitaria en las condiciones de la
universalización
Asumimos los presupuestos
teóricos de Acosta (2005) que establece los principios de la
extensión universitaria en las condiciones de
universalización.
Metodología de enseñanza del francés
Se asume los criterios de Díaz y
Hernández, (2005) sobre la enseñanza del
francés donde establece que "El juego en la
clase de
lenguas es una manera de motivar e incentivar a los estudiantes
para un mayor rendimiento académico sin necesidad de
utilizar recursos
pocos didácticos y tradicionales."
- Caracterización de la escuela primaria "Sergio
González" de la comunidad "El Trigal" - Diagnóstico de los alumnos del tercer grado de
esa escuela - Selección de la muestra: 10
niños - Revisión de bibliografía sobre la
enseñanza de idioma francés - Diagnóstico de los colaboradores en las
actividades - Elaboración del programa y de materiales
didácticos - Observaciones encubiertas a los niños que
participaron en el programa
- Programa de francés para niños: Apprendre
avec les mots
Objetivos
- Diversificar el trabajo comunitario del ISPETP
- Introducir el idioma francés desde edades
tempranas como segunda lengua extranjera como vía para
incrementar la cultura general integral de la
población - Fomentar el
conocimiento de la cultura y civilización francesa
y extender el empleo del idioma - Implementar la enseñanza del francés
elemental en una unidad docente de la comunidad - Diseñar un folleto de texto como
complemento para el nivel primario
Sistema de conocimientos
- Utilidad del idioma francés. Países donde
se habla francés. Introducción de algunas palabra como
ejemplo. Similitudes y diferencias con el español - Saludos y despedidas. Preguntas comunes.
Presentaciones - Días dela semana. Meses del año. Las
estaciones y el tiempo - Los números
- Partes del cuerpo
- Los colores.
- La ropa
- El médico
- La casa
- La escuela
- El campo y la ciudad
- La familia
- Los animales y
las plantas - El reloj y la hora
- El mercado,
la tienda, la panadería - Los alimentos, el
restaurante - Actividades diarias: comer, dormir, leer
- Los oficios y las profesiones
- Los países y las nacionalidades
- Los sentimientos
- El alfabeto. Las vocales y las consonantes
- Los verbos ser, estar, tener
- Cierre de las actividades
Metodología
El objetivo de
este programa es de manera elemental, introducir las nociones del
francés por lo que debe utilizarse juegos, canciones, no
ir de prisa, utilizar al repetición, cambiar
constantemente de actividades para que el niño no se
aburra. Más que una actividad académica es una
actividad extensionista, para motivar a los niños con
el aprendizaje
del idioma y tener influencia la universidad en la
comunicación. Puede usarse el estímulo material
para que los niños puedan motivarse por el aprendizaje.
Deben utilizarse tareas de trabajo independiente que obligue al
niño a no desvincularse de las actividades del idioma.
- Comportamiento de los niños
Los niños de tercer grado están interesados en
las clases, pero no son capaces de concentrarse en la actividad
más allá de los quince minutos. Es importante el
espíritu de colaboración de los niños ante
la participación de las actividades desarrolladas en las
clases.
Después de aplicado el sistema de
actividades docentes de enseñanza de francés nos
permite concluir que el uso de un programa de enseñanza de
idiomas como actividad extensionista es factible en las
condiciones actuales de la universalización de la educación superior en
el contexto del ISPETP
Validar el programa de enseñanza de francés con
expertos de esta disciplina
Aplicar este programa nuevamente en los niños de quinto
grado y continuarlo en sexto grado en la primaria "Sergio
González"
Acosta, A. La extensión universitaria en las
carreras pedagógicas en condiciones de la
universalización. Congreso Internacional Pedagogía 2005, Ciudad de La Habana,
2005. [CD-ROM]
Apprendre à lire à un enfants. Janvier
2004
http://www.syldex.com/spip/article.php-3?id_article=213
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Programa Nacional de Extensión Universitaria
para la Educación Superior Cubana. S/f, s/e
L'apprentissage d'une langue par les bebes :
l'intonation serait determinante. 1996
http://www.cnrs.fr/Cnrspresse/contacts/christophe.html
Autor:
MsC Enrique Cejas Yanes (1)
Lic. Yoamna Peguero Escandel
(2)
- Profesor auxiliar, Vicerrector de Extensión
Universitaria del Instituto Superior Pedagógico para la
Educación Técnica y Profesional "Héctor
Pineda Zaldívar" (ISPETP). Calzada de Arday y calle 100,
Reparto El Trigal, Boyeros, Ciudad de La Habana, e-mail:
teléfono: 54-4517 - Profesora Asistente, Directora de Extensión
Universitaria del Instituto Superior Pedagógico para la
Educación Técnica y Profesional "Héctor
Pineda Zaldívar" (ISPETP). Calzada de Arday y calle 100,
Reparto El Trigal, Boyeros, Ciudad de La Habana,
teléfono: 54-4517