Lenguaje – pensamiento ? comunicación en la enseñanza de la cultura física y el deporte
En los últimos tiempos se ha despertado un gran
interés
por parte de los educadores en el desarrollo de
competencias
comunicativas en los estudiantes universitarios. La Cultura
Física también se muestra motivada
en el asunto y ya son varios los especialistas que investigan
sobre este tema.
El presente trabajo ofrece
algunas reflexiones derivadas de un
estudio sobre el papel que juega el lenguaje en
la vida del profesional del Deporte, con el objetivo de
despertar el interés y la colaboración por parte de
todos los que de una forma u otra se encuentran vinculados a la
formación de estos especialistas.
Uno de los tesoros más preciados que dejó
la vida del hombre en
sociedad fue
el surgimiento del lenguaje. El
mismo con su artífice, ha desempeñado un
importantísimo papel en todo el quehacer humano, en la
formación del hombre y de su pensamiento.
Lenguaje y pensamiento están íntimamente
ligados, uno depende del otro para existir, sin palabras el hombre no
puede pensar racionalmente, al respecto Vigotsky
(1982) expresó:
"… la relación entre pensamiento y palabra
no es un hecho, sino un proceso, un
continuo ir y venir del pensamiento a la palabra y de la palabra
al pensamiento, y en él, la relación entre
pensamiento y palabra sufre cambios que pueden ser considerados
como desarrollo en el sentido funcional. El pensamiento no se
expresa simplemente en palabras, sino que existe a través
de ellas."
Al reflexionar sobre el planteamiento anterior se puede
decir que en la medida que se desarrolle el lenguaje, mayor
será la capacidad del individuo para
construir conceptos, adquirir conocimientos, elaborar
significados, pero a la vez, le sirve para trasmitirlos, para
expresarlos.
Por medio de este también proyecta a los
demás su mundo afectivo y las palabras pueden asumir
diferentes significados atendiendo a la entonación, las
pausas, el volumen de voz,
el contexto situacional, entre otros aspectos.
Y es que el lenguaje desempeña dos funciones
básicas:
- la noética o del pensamiento.
- la semiótica o comunicativa.
Si la primera juega un papel importantísimo en la
formación del individuo, la segunda refleja en sí
la razón de ser del lenguaje, no olvidemos que el mismo
surgió por las necesidades comunicativas que tuvieron los
hombres en una etapa de su desarrollo y hasta la actualidad es la
vía fundamental mediante la cual transmitimos lo que
pensamos, queremos y sentimos.
Pretendemos centrar nuestra reflexión a partir de
estas funciones y en el papel que desempeñan en el
profesional de la Cultura Física.
"La explicación de la naturaleza
social del lenguaje y de su papel como medio esencial de
comunicación y como vía mediante la cual tiene
lugar el proceso de asimilación y elaboración de
los conocimientos, constituyen los aportes esenciales sobre los
que se sustenta la concepción
dialéctico-materialista del lenguaje, lo que pone de
manifiesto su importancia en el desarrollo del hombre y de la
sociedad humana en general." (García Ernesto, Roméu
Angelina y otros, 1978)
La Cultura Física como una de las carreras de
la
Educación Superior tiene la responsabilidad de formar profesionales
competentes no tan solo en las diferentes especialidades del
deporte, sino también en sus habilidades comunicativas, ya
que dicha carrera es eminentemente pedagógica, por lo que
estas forman parte de la propia actividad de su quehacer
diario.
Sin un buen desarrollo de la competencia
comunicativa de los estudiantes, no se logrará un buen
ejercicio de la profesión, ya que no serán capaces
de trasmitir los conocimientos adquiridos durante su
formación.
En el prólogo al libro
Español Comunicativo (2004) su colectivo de autores
expresa la necesidad de preparar a un profesional que sepa
cómo, cuándo, con quién, dónde y ,
sobre todo, con qué intención puede utilizar las
estructuras y
los medios
lingüísticos de que dispone. Que sea capaz
según la situación de adecuarse al contexto y
utilizar diferentes estrategias
comunicativas, que pueda comprender y producir enunciados
adecuados a intenciones disímiles desde el punto de vista
comunicativo.
El colectivo pedagógico es el encargado de crear
en sus clases un clima
satisfactorio que propicie el diálogo,
el intercambio, sólo a través de un enfoque
funcional comunicativo el estudiante podrá apropiarse de
los conocimientos necesarios para su futura labor, a la vez que
desarrollará las habilidades comunicativas necesarias para
desempeñar la misma.
Para esto es necesario poner al educando ante
situaciones nuevas, que le hagan mover su pensamiento, crear
nuevos conceptos, generalizaciones, ampliar su vocabulario,
prepararlo para usar el lenguaje de acuerdo con las exigencias de
la ciencia y
la técnica.
De esta forma el pensamiento del joven va
conformándose a la vez que su vocabulario se perfecciona,
se enriquece.
Pero si no somos capaces desde los primeros años
de desarrollar en él una actitud
diferente ante el idioma, hacerle conciencia de
para qué le sirve y cómo hacer un uso eficiente del
mismo, en cualquier situación comunicativa en la que se
encuentre, nunca llegará a ser el profesional que se
aspira formar. Una actitud pasiva ante los problemas del
lenguaje no nos lleva al avance de la humanidad.
El docente no sólo debe preocuparse por lo que
dice su estudiante al responder a una pregunta dada, sino
cómo lo dice, cómo estructuró su discurso,
qué recursos
lingüísticos utilizó, si nos concentramos en
el qué, no desarrollaremos el
cómo.
Leonardo Euler, destacado matemático suizo,
citado por Emile A. Follman (1983),
escribió hace ya más de dos siglos: "Por
hábil que sea un hombre para concebir lo abstracto y
adquirir nociones generales, no podrá hacer progreso
alguno sin el concurso del lenguaje que es doble: uno cuando
habla y otro cuando escribe."
Para la Cultura Física y el Deporte es de vital
importancia que sus egresados logren desarrollar diferentes
competencias
comunicativas, lo cual está dado por la importante labor
social que cumplen dentro de su comunidad, ya que
ellos son agentes transformadores
de la misma, son promotores de la educación y la
salud de la
población.
Se convierten en modelos, en
guías de diferentes patrones sociales y de conducta, en su
intercambio con los estudiantes, los padres, los adultos mayores
o los ciudadanos que visiten los centros terapéuticos,
combinados deportivos, entre otros.
Sin embargo, si no son capaces de comunicarse con los
que lo rodean y establecer relaciones de empatía con un
lenguaje claro y sencillo, sin errores que afeen y tergiversen su
mensaje, jamás podrán cumplir con las funciones
antes mencionadas.
El dominio de su
lengua
materna, el uso correcto de sus estructuras gramaticales y la
utilización de diferentes estrategias comunicativas le
permitirá al egresado entablar sus diálogos, ser
comprendido, lograr sus objetivos o
fines profesionales.
En resumen, podemos afirmar que:
- Mediante el lenguaje pueden los hombres comunicarse
entre sí y realizar la labor creadora que les exige la
sociedad. - Mediante el perfeccionamiento del lenguaje es posible
garantizar la formación de hombres capaces de expresar
claramente sus ideas, de comprender el complejo mundo
contemporáneo, de profundizar en las ciencias, la
técnica y el arte y de
realizar su actividad laboral en
forma crítica y creadora. - El profesional de la Cultura Física y el
Deporte necesita poseer un dominio total de su idioma y
cómo utilizarlo ventajosamente para comunicarse con sus
coetáneos, ya sea con fines profesionales o
sociales.
Está en las manos de los colectivos
pedagógicos de las facultades de la Cultura Física
la formación de sus profesionales, cada uno de nosotros
tiene que pensar cómo ir mejorando la competencia
comunicativa, no sólo por la necesidad de comunicarnos
mejor durante los procesos de
enseñanza–aprendizaje, sino
además por la necesidad de incorporar aportaciones al
saber acumulado en la memoria
histórica de los especialistas de la esfera
deportiva.
Alpízar, Rodolfo (1989) Para expresarnos
mejor. La Habana, Editorial Ciencia y
Técnica.
Arias Leiva, Georgina y col. (2000) Curso de
Español. Universidad
para Todos. La Habana, Editorial Juventud
Rebelde.
Colectivo de autores (2004) Español
Comunicativo. Ciudad Deportiva, Vía Blanca y
Boyeros, Editorial Deportes.
Emile A. Follman (1983) "Del álgebra
superior a la teología", en Revista Correo de la
Unesco, año XXXVI (octubre).
García Ernesto, Roméu Angelina y otros
(1978) Metodología de la enseñanza de la
lengua.
La Habana, Editorial Pueblo y Educación.
Roméu, Angelina (1994) "Comunicación y
enseñanza de la lengua", en Revista
Educación, Nro 83 (septiembre-diciembre).
Vigotsky, S. (1982) Pensamiento y Lenguaje.
Ciudad de la Habana, Editorial Pueblo y
Educación.
Autor:
MsC. Dania Rosa León Meneses
Profesora Asistente, Licenciada en
Español-Literatura (1995), Master en
Ciencias de la
Educación,
Profesora Principal de la Disciplina Idiomas de la Facultad de Cultura
Física de Sancti Spiritus, Cuba. Posee 33
años de edad y 5 de experiencia profesional en la
Educación
Superior.
Lic. Luis Leonardo León
Vázquez
Lic. Luis Ramón
León Morales