Por medio de la realización del siguiente
trabajo
pretendemos llegar a profundizar un poco más en
relación a la temática de la educación en
relación con los diversos cambios sociales que ocurren a
nivel mundial.
Se tratara de identificar como influye el hecho de los
cambios sociales en la reproducción educativa, como las
sociedades van
cambiando a través de los años, de las diversas
políticas, gobiernos, entre otros, y de que
manera estos cambios alteran, influyen y modifican la parte
educativa de las diversas sociedades.
Se pretende, a través de la ejecución de
este trabajo investigativo, ahondar más acerca del
interesante tema de la sociología
de la educación en relación a los diversos
cambios sociales (generales) y su manera de influenciar en el
ámbito educativo.
De esta manera consideramos que lo colectivo se impone
sobre el desarrollo
individual y determina su conducta social.
Indudablemente el desarrollo de la ciudad, ha conllevado
beneficios innegables al hombre pero
deseamos resaltar, que el proceso de
socialización y la educación por
consecuencia, no son ajenos a la dinámica y a los intereses que pugnan el
seno de la sociedad.
Esperamos poder llegar a
realizar una especia de conclusión de la cátedra
abordando todos los aspectos que hemos tratado a lo largo del
semestre; y demostrando de manera informativa que el hecho
educativo y la reproducción del mismo están
completamente ligados a todos los cambios sociales que puedan
ocurrir en momentos determinados.
La realidad está conformada por toda las cosas,
objetos, hechos, fenómenos, y efectos que actúan
sobre el hombre e
intervienen en su vida tanto directa como
indirectamente.
El conjunto de elementos mencionados es de índole
natural y generados por la acción
del hombre, las cuales tienen carácter material como bienes y
objetos tangibles, así como también son parte de la
realidad humana las elaboraciones teóricas, los servicios, las
relaciones económicas y políticas, las costumbres,
hábitos, códigos y la conducta social
aceptada.
La realidad también está conformada por
sus condiciones corpóreas, deseos, limitaciones,
potencialidades, habilidades, así como los aspectos
psico-sociales que definen su conducta, sus necesidades y
aspiraciones.
El hombre es el único ser de la fauna terrestre
capaz de interpretar y modificar conscientemente su realidad. Es
una expresión de sus relaciones con la naturaleza,
con su sociedad y con el momento histórico que le toque
vivir.
Como animal posee requerimientos de índole
natural y como humano posee un componente psíquico que
determina su conducta voluntaria. Tiene como
característica poder intervenir su realidad sobre la base
de sus interpretaciones, las cuales formula utilizando su
exclusiva capacidad para abstraerla a través de signos que
asocia con los diferentes elementos y relaciones que constituyen
el mundo real. Como animal socializado, tiene requerimientos de
ambos mundos, que deben ser satisfechos para garantizar su
existencia física y
social.
Esta característica le confiere la
condición de ser causa y objeto de su propia
acción, conformándose como parte de su realidad.
Siendo así, posee comunicación consigo mismo como un diálogo
entre sus requerimientos concretos y la interpretación abstracta de
sí.
La sociedad forma parte de la realidad humana, es un
todo armónico, coherente, multi-relacional, normado y
estructurado, conformado por individuos y agrupaciones humanas
que luchan por la apropiación del excedente social de
producción.
La estructura
organizacional social depende del desarrollo del conocimiento,
de los medios de
producción, de la capacidad para obtener excedente de
producción y de las luchas que se dan en su seno para
apropiarse y acumular lo obtenido.
En todas las sociedades actuales se presentan nuevos e
inquietantes desafíos a la tarea educativa. Un primer
desafío podría estar en los límites
entre la socialización primaria que se lleva a cabo en
la familia y
la socialización secundaria que tiene lugar en la escuela.
La incorporación de la mujer al
trabajo remunerado y a la vida pública ha provocado el
ingreso muy temprano de los niños y
niñas en la institución escolar. Ello significa que
la escuela tiene que cumplir funciones claras
de cuidado y atención al desarrollo físico,
afectivo y moral tanto
como de clásico desarrollo intelectual.
Como fenómeno complementario, la omnipresencia
seductora de los medios de
comunicación de masas en la vida familiar provoca que
en el escenario primario de la familia, el
niño/a pueda acceder con toda facilidad a importantes
bases de
datos, que antes estaban reservadas a la institución
escolar.
Es evidente que en el mundo contemporáneo, la
información y la formación
intelectual desbordan el escenario de la escuela desde la
más temprana edad.
Un tercer desafío, la riqueza inestimable de los
medios y recursos de
información con los que el niño y la niña se
ponen en contacto desde épocas bien tempranas de su
desarrollo, así como el abrumador poder de
socialización que han adquirido los medios de
comunicación de masas.
Esta riqueza y diversidad de ofertas y planteamientos
culturales que caracteriza a la sociedad postmoderna, a la vez
que puede liberar al individuo de
las imposiciones locales desemboca, al menos durante un periodo
importante de tiempo, en la
incertidumbre y la inseguridad de
la ciudadanía, que ha perdido sus anclajes
tradicionales sin alumbrar por el momento las nuevas pautas de
identidad
individual y colectiva.
Funciones Sociales de la Educación y Cambio
Social:
Ciertas funciones educativas pueden verse
históricamente como una serie de tareas que, siendo
originarias de otras instituciones
sociales, se han ido descargando y acumulando en las
instituciones educativas formales. Si se visualizan las escuelas
(primarias, secundarias, universidades) conformando un
círculo, se puede observar que están incluidas en
otro círculo más amplio que se denomina
educación, y este a su vez en otro círculo llamado
socialización.
Analizando una pequeña y breve reseña
histórica de la educación, se puede ver que la
misma cumple al menos cinco funciones básicas:
- Es agente de transmisión cultural: la función
primordial de la ecuación es la de sostener y perpetuar
un patrón de vida valorada por una sociedad. - Es agente de integración social: las familias llegan a
diferenciarse según su término de posición
económica, origen étnico, localidad regional,
rural o urbana, especialización ocupacional, etc. Al
sistema social
se le presenta el problema de integrar individuos de diversos
orígenes y orientaciones y a las personas se les exige
reconciliar las diversas definiciones culturales obtenidas a
través de diferentes agentes socializadores. - Es agente innovador: en las sociedades en vías
de desarrollo, la labor de innovación del sistema
educativo es cada vez más crítica, ya que el papel que se le asigna
a la educación es la transformación de la
sociedad. - Es un factor importante para la selección y ubicación social: la
educación es un medio importante para guiar y facilitar
la movilidad intergeneracional. - Es un agente para el desarrollo
personal: la escuela es un lugar de transmisión
hacia un mundo más impersonal; hábitos tales como
puntualidad, constancia y perseverancia, necesarios en el mundo
moderno, se logran en las instituciones educativas.
(Hábitos sociales).
REPRODUCCIÓN DE CAMBIOS SOCIALES A
TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN:
La sociedad funciona como un todo y como tal. Todos sus
elementos o subsistemas están interrelacionados, la
educación como parte de este sistema se ve influenciada
por múltiples variables que
la afectan y la estructuran de una manera particular.
Cada sociedad ha organizado su educación
dependiendo de su filosofía social, su cultura, su
sistema
político, las características de su población y sus modos de
producción.
Toda educación responde a la concepción de
la naturaleza
humana, de la sociedad y del conocimiento que se considere
valida (filosofía social). Transmitirá los valores,
pautas de conducta o comportamiento, costumbres y tradiciones y tipos
de conocimiento acordes con la cultura predominante o
hegemónica
Toda educación formara a los individuos para
funcionar dentro de los valores
acordes y legitimadores de la filosofía política que
prevalezca. Formara y seleccionara para el trabajo
partiendo de las relaciones de producción, de las
características de su población y del modelo
económico que predomine.
Tratando el aspecto de la reproducción de los
cambios sociales a nivel educativo se presenta el desafío
en la preocupación por facilitar la reconstrucción
consciente y sosegada de los esquemas de pensamiento,
afecto y comportamiento.
Es decir, en recuperar e intensificar la función
específicamente educativa de la misma: facilitar la
oportunidad de que cada persona cuestione
y se interrogue conscientemente sobre la bondad de los esquemas
de pensamiento, afecto y conducta que ha adquirido de forma
espontánea en los intercambios cotidianos con el escenario
vital en que se ha desarrollado su historia.
Dentro del ámbito cognitivo, el desafío
educativo se centra más en la necesidad de favorecer y
estimular la
organización consciente y racional de la
información fragmentaria y sesgada, que en el incremento
de datos e
informaciones sobre los diferentes escenarios de la realidad
natural y social que rodea a la persona.
A través de las investigaciones
realizadas para llevar a cabo este trabajo hemos podido llegar a
comprender un poco más acerca de la influencia que tienen
los diversos cambios sociales en el hecho educativo y la
importancia que tienen los mismos en la reproducción de
ésta.
Hemos podido conocer que a través de la historia
los cambios que han vivido las sociedades a través de los
años y de las generaciones han ahondado mucho más
con el tiempo, en la influencia que producen los cambios sociales
en el hecho educativo, es decir, cada día más
depende en gran medida de la educación que se
efectúen cambios sociales, al mismo tiempo que los cambios
sociales afectan e influyen en la educación.
Como se explica en el desarrollo del trabajo la
sociedad, el hecho educativo y la reproducción forman
parte de un círculo en donde se influencia de manera
bidireccional a cada uno de estos elementos.
Consideramos que con el paso del tiempo cada vez
será mayor la influencia entre el hecho educativo, la
reproducción y los cambios sociales, ya que de esta manera
se ha presentado a lo largo de la historia, y se observa como
cadena, consiguiendo con esto la sociedad moderna.
- La escuela y los cambios sociales
Autora: Adela Albertos
www.nodo50.org/igualdadydiversidad/g_cam-so.htm
- Sociedad y Educación, desde una perspectiva
sociológica
Autora: Ana Hernández de Dolara
www.monografias.com/trabajos12/socyeduc/socyeduc#EDUCAC
- Sociología de la Educación
Universidad Nacional Abierta.
Volumen I y II.
Sandra Santamaría
Lia Milazzo
María Quintana
Raiza Rodríguez
Yannes Neves
Adriana Lucivero
Ann Mary García
Caracas, 15 de Noviembre de 2.005