El mejoramiento humano, reviste una importancia vital,
mas aun cuando se dirige a personas con necesidades educativas
especiales, Este trabajo ofrece
testimonios de los protagonistas del Movimiento de
Olimpiadas Especiales que reflejan la voluntad y logros
alcanzados por atletas especiales, que han demostrado un desarrollo de
las "inteligencias Corporal- Kinetica y emocional". Se hace una
reflexión a partir de los autores citados, de la
temática de las "Inteligencias
múltiples" y como las personas con discapacidad
intelectual pueden apoyarse en el Movimiento de Olimpiadas
Especiales para desarrollar capacidades intelectuales.
Se pretende que la comunidad
reflexione y arribe a un nuevo paradigma y
que llegue a la conclusión de que existe la necesidad de
ampliar el
conocimiento de los discapacitados a través de
estrategias de
superación a partir del entrenamiento y
capacitación integral (familia y su
comunidad), y lograr sensibilizar a los miembros de la sociedad con
este grupo de
personas.
Palabras claves: Movimiento de Olimpiadas Especiales,
Discapacidad intelectual, retraso mental e
Inteligencias.
El Programa de
Olimpiadas Especiales, esta concebido para personas
discapacitadas intelectuales que es en realidad una
categoría diagnóstica y que ha cambiado sustancial
y frecuentemente a lo largo de los años: de las
concepciones orgánicas o biológicas, a las
concepciones exclusivamente psicométrícas, las
cuales establecieron un límite arbitrario por debajo del
cual se denomina como " retrasados mentales", considerando un
rasgo absoluto del individuo, y
no la expresión de la integración de la persona con su
entorno.
Hoy la inteligencia
es un tema muy estudiado por disciplinas diversa, como la
Neurología, las Ciencias
Cognitivas, la Psicología y la
Informática entre otras. El
neurólogo Gadnner, define la inteligencia: como el
conjunto de capacidades que permiten resolver problemas,
y precisa varios tipos de capacidades o inteligencias lo que
se conoce como"Teoría
de las inteligencias múltiples": la inteligencia lingüística, inteligencia
lógico – matemática, inteligencia corporal Kinetica,
inteligencia musical, inteligencia espacial, inteligencia
naturalista, inteligencia intrapersonal, e inteligencia
interpersonal.
Esto sirve como base para fundamentar, dentro de los
diferentes tipos de inteligencias, otras áreas en los
discapacitados intelectuales, que dan la posibilidad de
desarrollar nuevas habilidades, como punto de partida para
reformular estrategias de intervención
educativas
Un ejemplo lo constituyen estudios realizados con
Síndromes de Down los cuales tienen bien desarrollada la
inteligencia
emocional (intrapersonal e interpersonal)
Lograr un desarrollo adecuado de esas tendencias
apuntadas, es una tarea que requiere del esfuerzo conjunto de los
colectivos implicados: familias, profesionales y personas que
desempeñan puestos de responsabilidad política o
administrativa en el sector
público o de responsabilidad
social en las organizaciones no
gubernamentales; así como se necesita también el
empuje personal, la
financiación, la planificación, la estimulación de
experiencias innovadoras y modelos de
atención para contribuir significativamente
a los cambios que se avecinan. Los tiempos actuales presentan
nuevas realidades que requieren nuevos retos.
En Cuba es en los
Centro de Diagnostico y Orientación del Ministerio de
Educaciòn donde se detecta la "deficiencia intelectual",
lo que se realiza basándose fundamentalmente en su
coeficiente de inteligencia, resultado de pruebas que
han sido estandarizadas en otros contextos.
Este modelo resulta
tradicional y no menos castigante, donde en el mejor de los casos
el coeficiente de inteligencia, aporta tan solo un 20% de los
factores determinantes del éxito,
lo cual supone que el 80% restante depende de otras clases de
factores, entonces: ¿podrán los discapacitados
intelectuales desarrollar inteligencias?
¿Desarrollando inteligencias en los deficientes
intelectuales se proporcionará oportunidades para
estimular su desarrollo y crecimiento personal?.
Es necesario para ello garantizar ambientes
integradores, servicios de
apoyo a la educación, a la
vivienda, al trabajo y al tiempo libre,
De esta forma. se crean situaciones que favorecen sentimientos de
amistad, afecto,
y pertenencia provenientes del autocontrol y control del
ambiente.
Un entorno óptimo debe ofrecer oportunidades
para:
- Compartir los lugares habituales que definen la vida
en la comunidad - Experimentar la autonomía, toma de
decisiones y control - Percibir que se ocupa un lugar válido en la
comunidad, sintiendo que se forma parte de una red social y llevar a
cabo actividades funcionales y significativas
Las tendencias actuales optan con claridad por la
integración educativa, la inclusión, los enfoques
basados en la comunidad, el empleo
competitivo y con apoyo, la vivienda en pisos o residencias muy
pequeñas, en la participación de las personas con
discapacidad intelectual y sus familiares en el proceso de
evaluación y tratamiento y en las
decisiones sobre su vida, la integración social, la
evaluación de la eficacia de los
servicios, la mejora de la calidad de
vida, entre otras
La orientación critica al concepto
tradicional de inteligencia está centrada en los
siguientes puntos:
- La inteligencia ha sido normalmente concebida
dentro de una visión uniforme y reductiva, como un
contructo unitario o factor general. - La concepción dominante ha sido que la
inteligencia puede ser medida en forma pura con la ayuda de
instrumentos estándar. - Su estudio se ha realizado en forma
descontextualizada y abstracta con independencia de los desaños y
oportunidades concretas, y de factores situacionales y
culturales. - Se ha pretendido que es una propiedad
estrictamente individual, alojada sólo en la persona, y
no en el entorno, en las interacciones con otras personas, en
los artefactos o en la acumulación de
conocimientos.
¿Qué oportunidades brinda el Movimiento de
Olimpiadas Especiales para desarrollar inteligencias en este
grupo social?
Este movimiento brinda variadas actividades para
personas con discapacidad intelectual, entre estas están
los juegos. Para
que un atleta especial participe debe tener un entrenamiento de
no menos de ocho semanas, donde se logre habilidades y
capacidades según el tipo de competencia a
participar; puede ser competición de equipo o bajo nivel.
a través de un entrenamiento especializado.
Un ejemplo de los beneficios en el plano intelectual son
los resultados a nivel de base y a nivel internacional de los
atletas participantes en los eventos de
Olimpiadas Especiales, lo que demuestra un desarrollo de
inteligencia corporal Kinetica y de la inteligencia emocional,
mostrando un desarrollo de relaciones
interpersonales con otros atletas, padres y voluntarios a la
vez que han elevado su autoestima, lo
que demuestra un desarrollo de la inteligencia
intrapersonal.
A partir de estas reflexiones se propone un programa
continuo que permita la estimulación, fundamentalmente, de
las inteligencias emocional y corporal Kinetica, implicando a
la familia
como eje primordial del entrenamiento, no es más que la
capacitación sobre el Movimiento de Olimpiadas Especiales
al mayor número de
personas de la comunidad, así como a familias de
los discapacitados intelectuales, los que contribuirán a
mantener el Movimiento de Olimpiadas Especiales implicando a
todos los discapacitados, aún cuando no estén
vinculados a instituciones.
En las observaciones realizadas, en la historia del subprograma de
Olimpiadas Especiales de Ciudad de La Habana, se pudo constatar
que varios de los atletas especiales tienen una destacada
participación, a pesar de que las pruebas aplicadas por el
Centro de Orientación y Diagnóstico, declaran que están por
debajo del coeficiente de inteligencia normal, por
ejemplo:
El atleta Josué es un atleta que tiene resultados
a nivel internacional en los Juegos de Olimpiadas Especiales, se
destaca como atleta líder
dentro y fuera de su colectivo, como motor impulsor de
este movimiento, colaborando en el entrenamiento de estos
atletas, fundamentalmente de atletas egresados en varios deportes
La atleta Tania, síndrome de
Down fue medallista de oro en
competencia mundial en el deporte Gimnasia
Artística en los Juegos de Olimpiadas
Especiales.
Los ejemplos anteriores demuestran según los
postulados de los investigadores, que se hace posible en los
discapacitados intelectuales no solo el desarrollo de otras
inteligencias como la inteligencia corporal Kinetica y la
inteligencia emocional sino que pone a la luz talentos
especiales en disciplinas deportivas surgidas del Movimiento de
Olimpiadas Especiales.
Se considera que la capacitación y entrenamiento
a familiares y la comunidad de los discapacitados intelectuales,
además de una vía de desarrollo intelectual, puede
ser una estrategia para
la inserción y reconocimiento social de este grupo
subjetivamente diferente.
¿Los discapacitados intelectuales podrán
considerarse como personas inteligentes en algún momento
de su vida?.La respuesta estaría muy relacionada con los
cambios en las concepciones, en la aceptación de la
diversidad, en asumir que existe la individualidad y que las
inteligencias responden también a ese
paradigma.
La teoría de las inteligencias múltiples
estimula el reto de que los deficientes intelectuales pueden
beneficiarse con la labor de los entrenadores vinculados al
movimiento de Olimpiadas Especiales, y que este movimiento
favorece el desarrollo intelectual de este grupo y además
posibilita su aceptación social.
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Autoras:
Dra. Asunción Capote
Msc. Edilia Rodríguez
Valdés
Año: Diciembre/2005