Consideraciones sobre las implicaciones de la sociedad de la información y las comunicaciones en Cuba
Que difícil es analizar aspectos de la vida de
los cuales no poseemos experiencia práctica, o peor
aún, no podemos acceder a la información necesaria
para apoyar nuestros planteamientos. He ahí la gran
ventaja de las llamadas Nuevas
Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones que se orientan a la pedagogía, alcanzar información con
mayor o menor calidad de manera
rápida.
La paradoja estriba que muchas veces esa
información no proviene de fuentes
fidedignas, o al menos son analizadas por individuos o instituciones
que desde lejos, basan sus críticas en entornos sociales
distintos, generalmente en entornos sociales propios que poseen
poco o nada que ver con entornos sociales
foráneos.
Por ello, cabe señalar que la inclusión de
algo en cualquier medio sociológico debe partir de
análisis detallados para tratar de
minimizar los efectos negativos que podría ocasional la
copia textual de modelos ajenos
a nuestra realizad histórico cultural.
Para entrar en el análisis de los impactos de
tecnologías basados en poca información, hay ante
nada que usar imaginación sociológica ligada en
primer término con la praxis social
nacional.
Recientemente el estado
cubano ha lanzado una ofensiva educacional para acrecentar el
nivel educativo del cubano, basados en principios de
masificar una cultura
general integral.
Primeramente la misma se ha basado en inversiones
que han alcanzado todos los niveles educativos (desde la primaria
hasta la universidad) en
donde el aspecto fundamental es incluir la
televisión como uno de los medios
fundamentales para alcanzar instrucción.
Universidad Para Todos es el eslogan revolucionario que
pretende masificar la cultura a todos los rincones del
país.
Es por ello que el estado ha
invertido en llevar productos
televisivos con fines educativos para motivar el aprendizaje
principalmente en la primaria y la secundaria
básica.
Las inversiones en recursos
monetarios es de vital importancia para lograr objetivos
eficientes, pero invertir por si mismo no es la solución
absoluta de todos los problemas. En
primer termino hay que conocer en que se invierte y como se
comporta el componente humano en el éxito
del objetivo
buscado.
Para comenzar ha analizar la situación del
país podemos adentrarnos en dos encuestas
realizadas por Juan Luis Valdés en la Universidad Central
de Las Villas, La primera nos dice:
- MUESTRA: 61 docentes, de
tres facultades (Representa el (80%) del total de profesores a
considerar en estas tres áreas. - El 86,9% del total son Doctores o
Master. - El 41% son auxiliares o titulares y solo el 14,7
son instructores o no tiene categoría
docente. - El 85% de los encuestados considera imprescindible
el uso de la pizarra en clases, mientras que solo el 14,8%
considera imprescindible el uso de la computadora
en clases. - El 73,8 considera Importante, poco importante o
sin importancia el uso de los multimedia en
clases contra el 26,2 que lo considera muy importante o
imprescindible.
Resultados de la Encuesta
número 2:
- El 54,1% considera poco importante o sin
importancia el uso de la Intranet en
clases mientras el 45,9% lo considera muy importante o
imprescindible. - Los resultados del inciso anterior concuerdan con
la valoración sobre conocimientos del uso de las NTIC ,
donde el 67,2 no conoce o conoce pero nunca ha trabajado con
Tecnologías Educativas, el 59% no conoce
o no ha trabajado nunca aspectos de Informática Educativa - El 85,4% manifiesta que la formación de los
profesores influye sensiblemente, desestímula o frena el
uso de las NTIC - El 62,3% plantea que la falta de una política
institucional, influye sensiblemente, desestímula o
frena el uso de las NTIC; mientras que el 85,3% se reconoce que
la falta de una infraestructura de apoyo a los profesores
influye sensiblemente, desestímula o frena el uso de las
NTIC en la docencia.
Bajo esta paradoja en la Universidad, ¿Que
quedaría entonces para el resto de los niveles
educacionales del país? Es de suponer que el claustro de
profesores universitarios es por lo general el más
preparado en materia
educativa e instructiva. Por ello se hace necesario medir los
impactos para luego brindar las soluciones
correctas.
La educación para
inferir cambios, es uno de los factores que más inciden en
la aceptación de lo nuevo. Obviando el tema de que una
parte esencial de la naturaleza
humana es ser receloso al cambio de lo
ya establecido. Cambiar el hábito ya adquirido, sobre todo
aquellos que nos han dado resultado y que ahora debemos cambiarlo
por un supuesto bienestar mayor, es sumamente difícil al
tratarlo, al menos mentalmente.
La actualidad en la enseñanza primaria y secundaria, donde la
televisión
como tecnología para educar a distancia, posee
mayor peso que otras tecnologías como la Multimedia (la
más utilizada después de la TV) y otras
prácticamente desconocidas como la Internet, la educación Virtual
entre otros, es el pilar básico para que el profesor
dirija de forma didáctica el proceso de
enseñar.
Este "nuevo" implemento aplicado en Cuba, ha
contribuido, sin lugar a dudas, a liberar de excesivo trabajo a los
profesores contratados en estos niveles educacionales.
No obstante a ello el propio profesor ya no
impartirá solamente la asignatura en la cual esta
licenciado, sino que tendrá que sumarse a impartir otras
asignatura hasta llegar a la cifra mínima de 2 y
máxima de 4.
Entonces veremos el factor de doble negación, por
una parte se le quita trabajo al profesor y por otro se le impone
más con prácticamente el mismo salario.
¿Cómo entonces asumirá el profesor este
nuevo reto de esforzarse más por lo mismo? Todavía
es muy temprano para arribar a conclusiones, pero de por si es
cuestionable que la crisis
económica, la perdida de valores por
los que atraviesa el país producto del
propio "Periodo Especial" entre otros, sean frenos importantes en
alcanzar esa utopía de la nación
de masificar la cultura en tan solo 10 años.
Esta bien claro que el hombre
tendrá primero que resolver sus propios problemas
básicos de alimentación etc.,
para luego enfocarse en los demás problemas
terrenales.
La Televisión es una de esas tecnología
que enseñan pero que no saben guiar, para ello la parte
presencial lo aporta el profesor que se encuentra en el aula y
que es el responsable de guiar la clase, repetir
el video en el cual
se grava el programa y
debatir con los alumnos las dudas o las inquietudes acerca del
tema en cuestión.
El principio de la clase con tecnología a
distancia, junto con el enfoque presencial del educador, es a mi
modo de ver, esencial para lograr mayor asimilación de
conocimientos por el alumnado de estas edades. Jan Rintala nos
comenta en Computer Technology in Higher Education: An Experiment
not Solution (La Tecnología de la Computación en la Educación
Superior. Un experimento, no una solución) que
"Varios estudios sugieren que la educación a
distancia parece funcionar mejor en los alumnos más
maduros, motivados, organizados y más consumados. ¿
Esto significa que debe haber una serie de procesos de
selección para la entrada en la
educación a distancia" (Rintala, 1998,
pp18-19).
Por esto los pasos desmedidos que comenzaron a
manifestarse en los niveles educacionales bajos, se vieron
frenados hasta cierto punto. Pues el acceso a nuevas
tecnología debe ser pausado y sistemático como todo
cambio nuevo, para poder
así medir con tiempo su
impacto, sus ventajas y sus desventajas en el entorno
aplicado.
La inclusión de otras tecnologías como la
Internet o mejor dicho la Intranet, es otro aspecto muy
solicitado en la nación.
Las universidades son las que más se han beneficiado para
desarrollar cursos semipresenciales como la Universidad de la
Habana en http://fedvirtual2.fed.uh.cu/cursoweb en donde se
ha podido impartir dos diplomados en Educación a Distancia
y se espera próximamente realizar la primera
maestría en Educación no presencial, o la Intranet
de Salud que se
destacan por su amplitud etc.
Uno de factores que frenan dicho progreso son la no
permisión del estado a que el particular tenga acceso
privado a las computadoras
al omitir su venta en las
tiendas recaudadoras de divisar, he incluso el precio
disponible en el mercado negro o
en la adquisición mas o menos ilegal de las mismas, son un
casi imposible para la inmensa mayoría de la población que solo puede acceder a pesos no
convertibles, los cuales no poseen poder adquisitivo ni siquiera
para los productos de la canasta básica, para entonces
poder darse el lujo de comprarse una computadora y acceder a los
beneficios que de ella se espera.
Para educar en primer lugar se tiene que poseer acceso a
la información, y digo información amplia y
versátil, por eso debemos recordar que "El recurso que
hoy se considera más valioso es la información. Si
se quiere alcanzar un objetivo, es preciso acceder a la
información pertinente para llegar a tomar las decisiones
adecuadas" (Vaquero, 1998, pp3)
Bajo estos problemas derivados de la crisis
económica y mental de algunos, se encuentran soluciones
alternativas para paliar los efectos negativos de no poder
acceder a la tecnología. Los Joven Club de
Computación generalizados en la nación, se alzan
con el título de alternativa ideal para desarrollar esta
tecnología de manera más
sistemática.
Aunque el inicio de la educación a distancia no
se ha podido explotar con todos los recursos que se dispone en la
nación, la infraestructura básica se encuentra
creada en el país para comenzar a aumentar progresivamente
su uso como alternativa viable, más que como una
solución total.
Sobre este aspecto hay que tener presente que el
aprendizaje
sobre el uso de estos nuevos medios, debe comenzar por el propio
profesor, pero ante nada hay que garantizar que el mismo se
sienta cómodo a medida que se inserta en el manejo
tecnológico, hasta que el mismo hombre se
sienta participe de la importancia que en términos
prácticos posee estos adelantos.
De esa forma se verán en mejores términos
los beneficios y los problemas que se derivan de ellos o que se
relacionan con los mismos.
El uso de multimedias es una de las ventajas que
más muestran de modo práctico las Universidades y
todos lo niveles educacionales del país, es cierto que
estas contribuyen de manera notable a representar contenido que
de otra forma sería muy difícil mostrar.
El contenido que necesariamente necesita
animación es uno de los fundamentos esenciales para
asimilar conocimientos y representar procesos y fenómenos
acaecidos en el universo de
manera más sencilla y económica, que de otra forma
serían muy problemáticos representar por el
carácter abstracto a la mente
humana.
Por ejemplo, las vista tridimensionales del cuerpo humano
favorecen conocer aspectos muy específicos que de otras
formas serían muy costosos o prácticamente
imposible adquirir por medio de libros,
modelos plásticos,
o incluso cadáveres.
Las representaciones alternativas junto a las ya
tradicionales son una de las partes fuertes que permiten las
nuevas tecnologías, si embargo, el uso de la Multimedia
como otros medios no se han generalizado en todos los sectores
educativos por igual.
El diseño
de multimedia educativas a mayores escalas se inicio con los
Institutos Superiores Pedagógicos, los mismos han llevado
contenido de diferentes asignaturas a todos los niveles
educativos de forma unísona.
Otras instituciones como las deportivas han sido todo lo
contrario, hasta el momento no se han podido presentar al mercado
nacional productos que satisfagan, ni siquiera con bajos
resultados, aspectos de interés de
todas las ciencias que
se aplican en la Cultura Física.
Bajo estas paradojas, todas las instituciones docentes
del país deben trabajar juntas en muchos aspectos para
poder utilizar las experiencia de otros como forma de partida en
el ahorro de
recursos, que de por si son escasos, para así maximizar la
eficiencia y
tomar ante nada las ventajas alcanzadas por otros y eliminar los
errores que suelen ser, en muchos aspectos, comunes.
En el deporte como en las ciencias
médicas, el uso de estos nuevos medios educacionales posee
una marcada importancia, los costos que
conlleva mantener ciertos aspectos indispensables de estudios,
como los aspectos morfológicos ya antes mencionados, como
la representación biomecánica del movimiento o
como la instrucción y evaluaciones basadas en el error,
error por demás necesario para aprender sin riesgos para
la salud personal o de
otro individuo, es
una de las variantes que facilitan el aprendizaje basado en
similitudes aproximadas con la realidad
práctica.
Las Facultades de Medicina han
tenido más iniciativa en importar y elaborar entornos
virtuales de formación, básicamente lo han hecho
con la introducción de multimedia y Web
foráneas, copiándolas y distribuyéndolas sin
pago de patente, al ser muchas de ellas de factura
norteamericana.
Este ejemplo también es aplicable a la
televisión educativa, a libros de texto que se
utilizan en todos los niveles educativos, sobre todo la
Universidad, a videos y a software de todo tipo,
incluyendo sistemas
operativos como Windows,
Unix u otros
(a todo en la vida se le saca provecho).
Con esta panorámica, el estado esta en cierta
ventaja al poder aplicar los productos que más de adecuen
a nuestro mercado, mientras que otros aspectos en donde se
encuentren manchas o vacíos, se puede profundizar en
aspectos novedosos o imprescindibles que otros productos no
pudieran alcanzar.
El sonido es otro
aspecto muy interesante que las tecnologías facilitan,
ello es importante para la educación
especial, muy priorizada por los planes revolucionarios y en
donde ya se han visto aplicaciones prácticas con
resultados alentadores. Los ciegos y sordo mudos serían
los más beneficiados con esa tecnología a la vez
que se les facilita una mejor inclusión en la sociedad como
hombres útiles y mejor preparados.
Bajo estas realidades, las ventajas con que cuenta estos
nuevos métodos
son importantes como para tenerlos presentes en su
aplicación, el nivel profesional del profesorado cubano es
alto, aunque adolece de práctica en términos
generales cuando se trata de usar nuevas
tecnologías.
La incentivación al trabajo, debe ser factor
básico a tener en cuenta, así la productividad se
verá estimulada a crear, más que ha copiar
modelos.
Así se podría favorecer actitudes
correctas a profesores y estudiantes en general, pues las
actitudes positivas favorecen un desempeño profesional
adecuado al cambio, facilitando la asimilación del
contenido y la confianza al nuevo producto de consumo.
También por desgracia, aquí todo parece
venido de fiebres o modismos, nada puede verse como algo pasajero
o no digno de sistematizarse.
Si al cubano promedio se le prohíbe adquirir
tarjetas
prepagadas para acceder a Internet, por lo menos debe facilitarse
el acceso masivo, con las restricciones recomendadas, a centros
que se adecuen a ello.
Internet es la cara de la Humanidad, por suerte no todo
en la humanidad es perfecto, ello siempre a sido la clave de la
evolución, la adaptación a los
medios cambiantes, es precisamente ello lo que provoca la
evolución de las especies, la capacidad de enfrentar los
cambios más que la fuerza o la
inteligencia.
Los aspectos negativos de la Internet se pueden
controlar con educación o con políticas
restrictivas, o por que no, con ambas. Más que restringir
la libertad de
oportunidades hay que restringir la ignorancia de creer saberlo
todo, de pretender ocultar una realidad tan
abarcadora.
Ese es uno de las peores decisiones antieducativas que
se puedan tener, el hombre debe entonces conocer muchos peligros
por carne propia, con o sin orientación profesional y
constructiva
En el entorno social son muchos los factores que atentan
contra el aprendizaje, el uso de medios modernos de
enseñanza contribuye a democratizar gustos y
oportunidades, pero para ello se debe garantizar el acceso masivo
a la información para poder tener pluralidad de ideas e
inferencias de criterios.
Las inversiones tecnológicas deben como todo
partir de algo, para posteriormente masificarse a todas las
esferas sociales. No se puede privar oportunidades, pues lo ideal
sería que luego de ser aprendidas en instituciones
profesionales como la Universidad, estas puedan ser llevadas
hasta la propia casa, hasta nuestros hijos jóvenes que aun
no han podido iniciar el largo proceso educativo que comienza con
la familia y
termina con ella.
Por ello, derribar viejos moldes nacionales, producto
del miedo personal e ideológico al cambio, "al no poder
controlar la situación", o al ver enemigos que no exciten
más que en la imaginación, es de vital importancia
para que verdaderamente se pueda incluir esta educación a
todos los niveles y a todas las personas que verdaderamente lo
necesiten.
Las Nuevas Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones no afectan la labor educativa de los
profesionales cubanos, todo lo contrario; ellas pueden servir mas
que nada, como una herramienta alternativa que logre una
educación más eficiente, educación que toda
sociedad requiere.
Estas tecnologías contribuyen a masificar mejor
la educación, pero siempre y cuando estén presentes
al ser necesitadas, sin limitaciones, sin censuras innecesarias,
y con la libertad imprescindible para ser aprovechas en toda la
extensión de la palabra.
CITAS BIBLIOGRÁFICAS
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tecnología en la educación. TIC para la
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Disponible en el CD-ROM SEPAD
1.0 Sistema de Enseñaza Personalizada a distancia.
Cuba. - El bloqueo norteamericano ha sido una de las barreras
fundamentales en todo sentido que ha frenado el desarrollo
tecnológico en la educación, no obstante a ello
las patentes de los EUA no son pagadas por leyes del
Embargo, violando a la vez que ellos lo hacen con otros
productos cubanos, el pago obligatorio que incluye introducir y
aplicar productos en el mercado nacional.
BIBLIOGRAFÍA
- García, A. (2001). "Caracterización de
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Número 3. Cuba. Publicación Electrónica de la Dirección de Formación de
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Autor:
Lic. Santiago Calero Morales
Lic. Jomay D. Arronte Pacheco
Lic. Oscar C. Izquierdo Castillo