Elección de carrera de los jóvenes universitarios

2. Marco
   teórico
3. Objetivos
4. Diseño de
   investigación
5. Hipótesis.
   Justificación
6. Resultados
7. Conclusiones
8. Discusión
9. Bibliografía
10. Anexos

I
INTRODUCCION.

ANTECEDENTES.

En esta comunicación se presentan los antecedentes
de los factores que influyen en la elección de carrera de
los jóvenes universitarios.

Los participantes son estudiantes de 4° semestre de
una escuela
preparatoria de San Nicolás de los Garza, Nuevo
León, con una edad que oscila entre los 16 y los 18
años. Ya que son ellos los que están a punto de
tomar la decisión, que puede repercutir en el futuro de
sus vidas. La muestra constaba
de 80 sujetos (36 mujeres y 44 hombres).

Escenario.

Las aplicaciones se hicieron en un salón de
clases de la citada preparatoria, todas estas aplicaciones se
hicieron en la hora de Orientación Vocacional, ya que
nuestro estudio les pareció interesante para dicha
clase y a la
maestra encargada de dicha clase. Se aplicó a tres
grupos
distintos, a lo largo de la mañana con la
colaboración de la maestra encargada de cada
clase.

Instrumentación.

El instrumento fue diseñado solo para este
estudio con el fin de conocer el grado y el tipo de decisiones
que existe con respecto al tema de nuestra investigación. (Toma de
decisión)

Consta de 4 partes:

La primera parte consta de los datos de
Identificación.

La segunda parte es la sección de
Actitud

La tercera parte consta de la sección de
Obstáculos/Ventajas

La cuarta parte es la sección de Información.

Los resultados mostraron que la mayoría de los
estudiantes eligen con certeza su elección, no hay
diferencia en el género, ni
existe algún obstáculo para elegir su
carrera.

MARCO
TEÓRICO.

Es curioso que una decisión tan importante como
la elección de estudiar alguna carrera deba ser tomada en
un momento en que la mayoría no se siente preparado para
ello.

"Lo que más preocupa a los jóvenes es
tener que decidir entre lo que realmente les gusta y lo que es
recomendable desde el punto de vista práctico. Una carrera
se estudia para ejercerla (aunque en la realidad no siempre sea
así) y si a eso va uno a dedicar su vida, debería
seleccionar algo en verdad de su agrado, pero las influencias
externas son considerables y no siempre es fácil
ignorarlas. El proceso para
elegir carrera es un paso que muchos dan con la seguridad de
quien desde pequeño sabe lo que anhela, otros lo
atraviesan con angustia y el desvelo de quien no desea cometer
una grave equivocación ni perder el tiempo, y para
unos pocos no es más que una prueba…" "total si no me
gusta, me cambio y ya".
(H. Koontz 1999)

Ya antes de la Revolución
Francesa hubo espíritus liberales que se interesaron en
las cuestiones referentes a la enseñanza profesional, a la elección
de las profesiones y hasta la orientación
profesional.

"Exigimos una formación práctica y
utilitaria junto a la antigua instrucción docta". Locke
(1652).

"Conocemos las desventajas de la
organización social rígida y planteamos el
problema de la elección de profesiones en su intercambio
epistolar". Federico el Grande,
Voltaire (1756)

"Nos preocupa lo casual de la elección de las
profesiones. El azar decide… lo más importante de toda
la vida es la elección del oficio. La situación
existente es considerada cosa del destino; el destino otorga la
profesión y la patria." Pascal
(1651).

"Ya en tiempos actuales la elección
de carrera es un gran reto por la causa de la información
dada de alguna manera mal, por parte de los amigos, familiares,
profesores, etc. Además no faltan las presiones en la
elección de carrera" Vignau de Aguirre Magdalena
(2003).

"En toda elección decisiva, están
presentes las presiones. Influyen en unos más que en
otros. En ellas están presentes: el qué
dirán, voces que recuerdan lo que a uno le conviene o no.
A veces es una terrible ola contra la cual remar es muy
difícil y en la que gastamos mucha
energía"

Vignau de Aguirre Magdalena (2003).

"Los errores en la elección de carrera traen
pérdidas psicológicas y
económicas".

Nava Guillermina (2002).

"La elección de carrera debe ser una
elección madura para que esto suceda debe depender de
varios aspectos" Morales Lizzet (2001).

"La vocación se deriva desde fuera del sujeto, es
exterior a él y lo invita a participar de una determinada
situación: la elección de una profesión, de
un trabajo, de
una carrera". (Aguirre Baztán, 1996).

"La orientación es la ayuda sistemática,
técnica, ofrecida a una persona, para que
llegue a un mejor conocimiento y
aceptación de sus características y
potencialidades, de su propia realidad y del medio en el que
ésta se desarrolla y al logro de la capacidad de
auto-dirigirse.

Todo ello dirigido al desarrollo de
su personalidad y
a unas contribuciones sociales eficaces. Así se puede
describir la orientación
vocacional como un proceso de ayuda al orientado para que, al
conocerse a sí mismo y al mundo del trabajo, se prepare y
acceda a la profesión adecuada a sus aptitudes, intereses
y rasgos de personalidad, teniendo en cuenta las posibilidades de
estudio y de trabajo existentes. Todo ello debe realizarse
mediante un equipo orientador interdisciplinario (tutor,
profesores, psicólogos, pedagogos)".

Ratón (1988).

"La conducta
vocacional se reduce a la oportunidad de poder
trabajar, y por tanto niega la libertad de
elegir. Vocación entendida como impulso sostenido que una
persona experimenta para llevar a cabo algo importante, con
proyección de futuro. Esta tendencia ha perjudicado el
estudio de la orientación vocacional, ya que según
esta definición se trataría exclusivamente de
ocupaciones elevadas; si es un impulso, éste se posee o
no, lo que puede generar ansiedad y frustración en
aquellas personas que no tienen definidos sus intereses
vocacionales; y dado su carácter subjetivo, esta vocación no
se puede medir, cambiar ni desarrollar" Robert (1988).

"Toma de decisión" se define como la autoridad para
definir, ejecutar y controlar proyectos/procesos y ser
responsable de sus resultados. Esto puede o no puede incluir
posiciones administrativas o de
supervisión" ASQ (Certified
Quality Engineer) (2001).

"La orientación no es un proceso puntual, sino
continuo en el tiempo; no se dirige sólo a las personas
con necesidades especiales, sino a todo el mundo. Se persiguen
como objetivos: el
desarrollo de la persona, y la prevención de problemas de
toda índole; se interviene a través de
programas". Bisquerra,
(1990).

INTERROGANTE.

¿Qué factores influyen en los
jóvenes al elegir una carrera?

OBJETIVOS:

a) El investigador desea conocer porque algunas carreras
están saturadas y en algunas la demanda
educativa es casi nula.

b) Dar a conocer a los jóvenes que para elegir
una carrera se deben tomar en cuenta ciertas circunstancias que
determinan los fracasos que se pueden adquirir al no tomar una
buena decisión.

c) Tomar en cuenta que los factores son muy importantes
en la toma de decisión.

d) Ayudar a los jóvenes a tomar una buena
decisión.

e) Comparar el tipo de decisión que se tiene por
parte de la muestra a nivel general.

f) Comparar el tipo de decisión con la
información que se tiene por parte de la muestra
en

base al género.

g) Cual es el principal obstáculo para la
elección de carrera.

h) Cuales son las principales ventajas para la
elección de carrera.

II DISEÑO DE
INVESTIGACION.

SUJETOS POBLACION Y MUESTRA.

La población señalada dentro de la
investigación concierne a individuos de entre 17 y 26
años de edad, los cuales son alumnos de universidades de
la región lagunera de Coahuila y Durango a los cuales se
les realizo 20 preguntas, realizadas los días 11, 14, 15,
16, 17, y 18 de noviembre de 2005, Utilizando el nivel de
medición de razón.

La muestra tomada de la población mencionada
anteriormente fue de 60 individuos.

DISEÑO DE VARIABLE

HIPOTESIS.

"A mayor numero de Orientación
Vocacional menor es el numero de errores al elegir una
carrera"

JUSTIFICACION.

El interés que mueve a realizar esta
investigación, nace al ver a la mayoría de los
estudiantes de preparatoria, ya casi por terminarla, siguen sin
todavía tener claro que carrera elegir.

El investigador piensa a la hora de empezar a circular
la información para los jóvenes debe empezar desde
la secundaria ya que según el punto de vista del
investigador se debe tener ya una visión lo mas clara
posible sobre la carrera que se quiere elegir y esta por su
puesto debe irse fortificando o cambiar en
bachillerato.

El investigador, a parte de lo ya mencionado desea con
las cuestiones que se realiza a los investigados, ponerlos a
pensar en la decisión que ya tienen sobre si esta es
correcta o no. Y si todavía no tienen una elección
concreta crear aspectos en la persona que puedan ayudarlo a
elegir con toda confianza de que es la mejor decisión la
que va a tomar.

III
RESULTADOS.

LECTURA DE DATOS.

En la encuesta
realizada a 60 sujetos, 30 fueron hombres y 30 mujeres. Las
personas encuestadas están entre los 17 y 26
años.

El estado civil en estos jóvenes es de 52
solteros y 8 casados. La ocupación es de 38 estudiantes y
22 estudiante y trabajador. En el nivel de ingresos semanalmente
fue:

29 de $100 – $500 14 de $500 – $1000 7 de $1000
– 1500

2 de $1500 – $2000 2 de $2000 – $1500 3 de $2500 –
$3000

0 de $3000 – $3500 3 de $3500 – $4000 0 de $4000 –
$5000

En la religión a la que pertenecen los
encuestados fue de, 49 de la iglesia
católica, 10 de la iglesia protestante y 1 de la iglesia
mormona.

En los siguientes renglones se expresarán solo el
resultado de mayor a menor.

En la pregunta 7, (En una escala del 0 al 5 contestar
que tanto influyeron tus talentos al elegir esta carrera), 2
respondieron que 0, 8 respondieron que 1, 6 respondieron que 2, 5
respondieron que 3, 4 respondieron que 4 y 35 respondieron que
5.

En la pregunta 8, (En una escala del 0 al 5 contestar
que tanto influyo tu interés al elegir esta carrera), 4
respondieron que 0, 3 respondieron que 1, 7 respondieron que 2, 8
respondieron que 3, 15 respondieron que 4 y 23 respondieron que
5.

En la pregunta 9, (En una escala del 0 al 5 contestar
que tanto influyo tu personalidad al elegir esta carrera), 3
respondieron que 0, 4 respondieron que 1, 9 respondieron que 2,
11 respondieron que 3, 13 respondieron que 4, 20 respondieron que
5.

En la pregunta 10, (En una escala del 0 al 5 contestar
que tanto influyeron tus motivaciones al elegir esta carrera), 3
respondieron que 0, 6 respondieron que 1, 5 respondieron que 2, 5
respondieron que 3, 13 respondieron que 4 y 20 respondieron que
5.

En la pregunta 11, (En una escala del 0 al 5 contestar
que tanto influyeron tus familiares al elegir esta carrera), 6
respondieron que 0, 7 respondieron que 1, 7 respondieron que 2, 7
respondieron que 3, 10 respondieron que 3, 10 respondieron que 4
y 20 respondieron que 5.

En la pregunta 12 (En una escala del 0 al 5 que tanto
influyo el entorno social al elegir esta carrera) 4 respondieron
que 0, 9 respondieron que 1, 11 respondieron que 2, 7
respondieron que 3, 12 respondieron que 4 y 17 respondieron que
5.

En la pregunta 13 (En una escala del 0 al 5 que tanto
influyo la cultura al
elegir esta carrera) 10 respondieron que 0, 4 respondieron que 1,
13 respondieron que 2, 7 respondieron que 3, 8 respondieron que 4
y 18 respondieron que5.

En la pregunta 14 (En una escala del 0 al 5 que tanto
influyo lo económico al elegir esta carrera), 2
respondieron que 0, 5 respondieron que 1, 4 respondieron que 2, 5
respondieron que 3, 10 respondieron que 4 y 34 respondieron que
5.

En la parte de las áreas de carreras.

En la pregunta 15 (físico-matemáticas) 9 eligieron esta
área.

En la pregunta 16 (humanidades) 14 eligieron esta
área.

En la pregunta 17 (administrativas) 10 eligieron esta
área.

En la pregunta 18 (químicas) 5 eligieron esta
área.

En la pregunta 19 (sociales) 9 eligieron esta
área.

En la pregunta 20 (biológicas) 2 eligieron esta
área.

IV
CONCLUSIONES.

La elección de carrera es una de las decisiones
más importantes en los jóvenes de nivel
bachillerato, y se ve influida por diversas informaciones que
reciben de distintos medios como lo
son, padres de familia, libros,
compañeros, maestros, Internet, etc. Que en
ocasiones no tienen ningún fundamento en la
información que proporcionan. Los jóvenes se ven
confundidos al solo recibir un tipo de información
incompleta y en la mayoría de las ocasiones confunden su
decisión y escogen incorrectamente la carrera. En cambio a
esto, cuando tienen mayor información y a la vez mas
completa analizan y escogen una mejor decisión y tienen
más posibilidades de acertar a lo que ellos quieren desear
y tienen aptitudes para lograr.

V
DISCUSIÓN.

Una vez que has escogido la carrera, la decisión
de vida profesional no ha terminado, pues ahora debes elegir en
cuál universidad vas a
estudiar, que es el último paso. Algunos se confunden y
escogen primero la universidad. Elegir implica una
toma de decisión. Optar por una carrera en particular es
una de las elecciones más delicadas a las que puedes
enfrentarte. Saber elegir es una responsabilidad tanto personal como
social pero también es un arte, ya que se
hace frente a una realidad en la que se conjugan muchos factores.
La oferta tan
diversificada de opciones de estudio, proporcionada por instituciones
públicas y privadas, parece contribuir a la dificultad de
elección de carrera, en donde la confusión,
indecisión y tus dudas, hacen más compleja la
situación. Ahora es a ti a quien toca decidir a partir de
tus habilidades, intereses, valores,
gustos, rasgos de personalidad, y todas aquellas condiciones
particulares que has ido desarrollando a lo largo de tu vida.
Integrar lo anterior con la opinión de tus padres, de tu
Orientador Vocacional, con la información de
catálogos, planes y guías de carreras, y las
pláticas con profesionales del ramo de tu interés,
es fundamental para tu elección.

VI
BIBLIOGRAFÍA.

Yáñez,
Maggi; Cantú Salinas y Pagaza González" La
Universidad Autónoma de Nuevo León y su oferta
educativa en el nivel superior" Editorial Continental 1era Ed.
México. 2002

http://www.uanl.mx/

http://www.mb.com.mx/contento/?name=ov_opcionLibertad

http://www.sie.es/CRL/vocacion.htm

http://www.gerencie.com/tomadecisiones.htm

http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/040924182324.html

http://www.familia.cl/Framearea.asp?p=c&c=2440

http://www.mb.com.mx/contento/?name=ov_adolescVocacion

http://www.imovo.com/articulo.asp?id=25

http://www.plexusintl.com.mx/pro_ing_cal_req.html

http://www.revistaevaluar.com.ar/edgardo/decision.htm

http://www.imovo.com/vocacional.htm

https://www.monografías.com/

http://www.udem.edu.mx/admisiones/conexxion/news/

http://www.uia.mx/ibero/admision/admision_nuevo/orientacion.html

VII
ANEXOS.

MATRIZ DE DATOS.

Promedio de edad. = 21.6 años mediana de
edad.= 19 años

Moda de edad. = 19 años

Porcentajes: 17 años= 10% 18
años=20% 19 años=26.7%

20 años=20% 21
años=8.3% 22años=5%

23 años=1.7% 24 años=1.7% 25
años=5%

26 años=1.7%

Modas:

Pregunta 7= 5

Pregunta 8= 5

Pregunta 9= 5

Pregunta 10= 5

Pregunta 11= 5

Pregunta 12= 5

Pregunta 13= 5

Pregunta 14= 5

Pregunta 15= 2

Universidad Autónoma de
Coahuila.

Escuela de bachilleres Venustiano
Carranza.

Buen día, usted fue elegido a interés del
investigador para contestar la siguiente encuesta correspondiente
a la materia de métodos de
investigación de la escuela ya mencionada, como
encargada de la materia la profesora Gabriela
Modrán.

Lea atentamente las siguientes instrucciones:

• contestar lo mas honestamente posible, no dejar
  ningún espacio en blanco, Subraya lo que
  consideres

1) Edad: ____ 2) Sexo: M F 3) Estado
civil: Soltero Casado

4) Ocupación: Estudiante Estudiante y
trabajador

5) Nivel de ingresos
semanalmente: $100-$500 $500-$1000 $1000-$1500

$1500-$2000 $2000-$2500 $2500-$3000 $3000-$3500
$3500-$4000

$4000-$5000

6) Religión: Católica
Protestante Mormona Judía Budista

Preguntas. (Factores que influyen)

7.- En una escala del 0 al 5 contestar que tanto
influyeron tus talentos al elegir esta carrera.

0 1 2 3 4 5

8.- En una escala del 0 al 5 contestar que tanto
influyó el interés al elegir esta
carrera.

0 1 2 3 4 5

9.- En una escala del 0 al 5 que tanto influyo tu
personalidad al elegir esta carrera.

0 1 2 3 4 5

10.- En una escala del 0 al 5 que tanto
influyeron tus motivaciones al elegir esta carrera.

0 1 2 3 4 5

11.- En una escala del 0 al 5 que tanto
influyeron tus familiares al elegir esta carrera.

0 1 2 3 4 5

12.- En una escala del 0 al 5 que tanto influyo
el entorno social al elegir esta carrera.

0 1 2 3 4 5

13.- En una escala del 0 al 5 que tanto
influyó la cultura al elegir esta carrera.

0 1 2 3 4 5

14.- En una escala del 0 al 5 que tanto
influyó lo económico al elegir esta
carrera.

0 1 2 3 4 5

En una escala del 0 al 5 elige las siguientes
áreas de carreras tomando en cuenta la(s) de tu
preferencia (En la que estés o la que te gusta
mas)

15) Físico-matemáticas. 0 1
2 3 4 5

16) Humanidades. 0 1 2 3 4 5

17) Administrativas 0 1 2 3 4 5

18) Químicas. 0 1 2 3 4 5

19) Sociales. 0 1 2 3 4 5

20) Biológicas. 0 1 2 3 4 5

Muchas gracias por contestar esta
encuesta.

Gracias a ustedes podremos presentar nuestro
trabajo final.

Alan Lozano Rodriguez