Restauración de la plaza "Delia Ávila de Zapata" – Estado Sucre

1. Resumen
3. El problema
4. Marco
   teórico
5. Marco
   metodológico
6. Resultados y
   análisis
7. Conclusión y
   recomendaciones
8. Bibliografía

Resumen.

Esta investigación esta dirigida al logro de los
objetivos
propuestos en el primer capitulo, donde se planteó la
necesidad de restaurar la plaza. Delia Ávila de Zapata,
para la cual se enmarco el presente estudio dentro de un diseño
de investigación – acción
y documental, la muestra estuvo
conformada por 91 habitantes de la de la Urbanización El
Valle, aplicándosele una encuentra conformada por 12
Ítems, con la finalidad de recoger la información requerida,

De los resultados obtenidos se desprende, que la muestra
encuestada manifestó un gran interés
por la actividad que se estaba llevando a cabo, ya que, la plaza
presentaba un estado de deterioro, así mismo,
señalaban su disposición de colaboración con
el grupo de
estudiantes, ya que, consideran que la restauración de la
plaza un beneficio para la comunidad, por su
embellecimiento, también destacan el papel relevante de la
Institución Educativa U.E.P. "José Francisco
Bermúdez" de la comunidad y esta actividad debe constituir
un ejemplo para otras instituciones
educativas.

INTRODUCCIÓN

Asumir los retos de transformación que exige
actualmente la educación es uno
de los compromisos que deben asumir todas aquellas personas e
instituciones que tiene la responsabilidad de contribuir a esos cambios. Unos
de los objetivos trazados en estas innovaciones es la
participación de las instituciones educativas, en los
espacios de la comunidad a través de la ejecución
de proyectos de
investigación ornamentales a contribuir con las
soluciones de
problemas de
factibles solución.

En el presente estudio esta enfocado a la
restauración de la Plaza Delia Ávila de Zapata
ubicada en la Urbanización El Valle" para lo cual se
desarrollo un
conjunto de actividades como limpieza, pintura,
siembras de plantas
ornamentales, colocación de bombillas y porrones,
además la colocación de un busto alusivo a esta
honorable docente, los cuales fueron confirmados gracias a la
colaboración de los padres y representantes, familiares de
la Profesora Delia Ávila y la Alcaldía del
Municipio Bermúdez.

Con este proyecto se
pretende incentivar a los vecinos a preservar este espacio como
un sitio de encuentro vecinal y la integración de la U.E.P. "José
Francisco Bermúdez" a la comunidad.

Está investigación se realizo a
través de cinco (5) capítulos, el primero (I)
abarca el planteamiento del
problema, los objetivos, justificación y limitaciones;
el segundo (II), el Marco
Teórico, constituido por los basamentos
teóricos y legales que sustentan el estudio. El tercer
(III) capítulo contempla el tipo de investigación,
población, muestra y la recolección
de la información.

El cuarto (IV), el análisis de los resultados y el quinto (V)
las conclusiones, recomendaciones y bibliografía.

CAPITULO I

EL
PROBLEMA

1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Dentro de la amplia problemática que viven
actualmente de las ciudades contemporáneas, esta la falta
de espacios verdes, contribuyan a mejorar la calidad de
vida de los ciudadanos a través de las convivencias
recreativas al aire
libre.

El hombre en
su constante búsqueda de espacios habitables, ha destruido
grandes extensiones de árboles
con el propósito y necesidad de construir ciudades,
urbanizaciones provistas de servicios
públicos elementales y por ende en grandes o
pequeñas plazas. En este sentido Jaramillo V. (S/F),
señala: "Si la vivienda es donde el vecino come y duerme;
si la calle es por donde transita, la plaza es donde convive con
su grupo. Es pues el corazón
del barrio"… (p1).

Desde tiempos antiguos, las plazas han jugado un papel
significativo dentro del contexto de la ciudad como ejemplo se
puede señalar a roma en su
periodo republicano donde se les denomino"foros", de lo cual hace
referencia Valgaño N.J, (1.961) en lo siguientes
términos:

"El foro era una plaza espaciosa,
centro y corazón de la ciudad pintoresca y
suntuosa… era al mismo tiempo
marcado, tribuna y entorno suyo se alzaban los más
importantes edificios públicos. En el foro se elaboran
actos públicos transcendentales para el gobierno de la
republica, como las reuniones de los comicios. Con el Imperio
comienza el embellecimiento sistemática de Roma y cada
emperador quiere asociar su nombre a algún momento digno
de su grandeza y construyen su propio foro, como Augusto,
Trajano… al final del Imperio, la ciudad contaba con
once (11) esplendidos foros…" (pp. 101 –
102)

Con el transcurrir de los años las plazas
publican desempañaron un rol importante en la historia de los pueblos,
dejando el sentir y pensar de los pobladores que disfrutaron
momentos de esparción de los elementos naturales y
culturales que conforman la estructura y
en donde los mismo identifican con un nombre que constituye un
legado para las generaciones futuras.

En épocas donde la sociedad
gozaba de tranquilidad y seguridad las
plazas eran catalogadas como lugares de encuentros, de compartir
ideas, lecturas, de relajamiento al apreciar el paisaje con los
ornamentación de la plaza, o presenciar las
emblemáticas retretas o eventos
culturales que resaltaban el patrimonio
artístico cultural de la región o
comunidad.

Con la expansión de las áreas urbanas en
las ciudades a consecuencia del crecimiento poblacional se inicia
también la construcción de pequeñas plazas como
espacios de comportamiento
necesarios en dichas urbanizaciones. Sin embargo muchas de ellas
quedaron en el abandono por falta de mantenimiento
tonto de la misma población como de las instituciones
gubernamentales; en este sentido el diario avance de Los Teques
200, citado por Alcalá D. (2.001): "denuncia el actual
estado abandono y suciedad en muchas parques infantiles y de
recreación, plazas publica… los
organismos gubernamentales (consejos municipales,
gubernamentales, alcaldías e institutos autónomos)
tienen muchas responsabilidad… (p5)

Sin embargo estos últimos años se han
implementado campaña de mantenimiento y
ornamentación de algunas plazas, perola falta de conciencia de
conservación y mantenimiento de muchas personas no han
hecho posible del disfrute saludable de las mismas.

De esta situación no escapa el Estado
Sucre, donde también se observa la falta de mantenimiento
y la acción inescrupulosa de personas que pueden
considerarse como desadaptados sociales que con su comportamiento
hacen de estas plazas espacios insalubres y hasta
peligrosas.

En lo que respecta al Municipio Bermúdez,
específicamente en la Urbanización El Valle, se
encuentra la Plaza Delia Ávila de Zapata, esta obra fue
realizada por etapas en diferentes gobiernos municipales,
iniciándose con el Profesor Juan
Márquez, luego con el Alcalde Dr. Leonardo Ávila,
segundo el Dr. Arturo Hurtado y finalizada durante la gestión
del Sr. Claudio Marín, quien a través de la
Resolución N° 294, acordó designar a la Plaza
el valle con el nombre Delia Ávila de Zapata, el 23 de
Agosto de 2.002, para honrar de manera permanente a esta insigne
docente carupanera.

Pero, la falta de mantenimiento conllevo a que este
pequeño espacio se fuera deteriorando parlatinuamente,
ante esta situación se hace necesario realizar un proyecto
de acción orientando al rescate de esta plaza mediante
jornadas de limpieza, pintura, siembra de plantas ornamentales
colocación de jarrones y de busto alusivos a la Profesora
Delia Ávila de Zapata con lo cual se englobaría un
proceso de
restauración. Además con este proyecto con este
proyecto también se pretende concienciar a los habitantes
de esta urbanización para que conserven y mantengan a esta
plaza como un centro de convivencia, recreación,
participación y como parte del ecosistema
urbano.

1.2.- OBJETIVO DE LA
INVESTIGACIÓN.

Con la finalidad de darle la debida orientación a
la búsqueda de solución al problema planteado se
trataron los siguientes objetivos:

1.2.1.- Objetivo General.

Restaurar la Plaza Delia Ávila de Zapata, ubicada
en la urbanización el Valle, mediante jornada de limpieza,
pintura, ornamentación y colocación de un busto
alusivo a esta insigne docente contribuyendo de esta manera con
el embellecimiento de esta manera de este espacio.

1.2.2.- Objetivos Específicos.

• Solicitar ante la Oficina de
  Arquitectura
  de la Alcaldía del Municipio Bermúdez,
  asesoramiento para la ornamentación de la Plaza Delia
  Ávila de Zapata.
• Realizar Jornadas de Limpieza y Siembra de plantas
  ornamentales en la plaza
• Colocar Porrones y Alumbrado en la Plaza.
• Solicitar ante el Hijo de la Profesora Delia
  Ávila de Zapata, Profesor Erasmo Zapata Ávila la
  donación del Busto para la Plaza.
• Enviar correspondencia a distintas instituciones o
  personas para que colaboren con la ejecución del
  proyecto mediante pequeñas donaciones de material
  necesario para la ornamentación de la Plaza.
• Dar a conocer a la comunidad de El Valle y a la
  carupanera en general del Proyecto de Restauración que
  se esta realizando en la plaza Delia Ávila de
  Zapata.
• Organizar un acto público con la
  participación de la comunidad de El Valle, familiares de
  la Profesora Delia Ávila de Zapata, personal
  directivo de la U.E. José Francisco Bermúdez;
  así como, de la Alcaldía del
  Municipio.
• Motivar a la comunidad de El Valle a la
  preservación y mantenimiento de esta obra.

1.3.- JUSTIFICACIÓN.

Este proyecto se justifica por la necesidad que hay que
mejorar los espacios físicos de la plaza Delia
Ávila de Zapata. Por el estado de abandono en que se
encontraba la restauración de esta contribuirá a
proporcionarles a los niños y
niñas, jóvenes y adultos un espacio agradable, de
convivencia.

Así mismo, como esta ubicada al frente de la
capilla, les brindará a los feligreses un ambiente
más espiritual, el deseo de compartir con comodidad y
tranquilidad. Además este proyecto pretende incentivar a
la comunidad a mantener en buen estado las instalaciones de la
plaza, primeramente en honor a la memoria de
esta docente que fue vecina y luchadora social y además en
reconocimiento a esta labor realizada por un grupo de
jóvenes estudiantes de la U.E. José Francisco
Bermúdez quienes con esfuerzo y sacrificios aportaron con
esmero y dedicación para que la comunidad de El Valle
disfrutarán de una hermosa plaza.

Por lo cual está actividad debe ser ejemplo para
otros proyectos que se
requieran en otras comunidades y de soporte para futuros
proyectos.

1.4.- LIMITACIONES.

Entre las limitaciones que se presentará en la
realización de la presente investigación
tenemos:

• La falta de proyectos relacionados a la
  restauración en el Estado y en el Municipio
  Bermúdez.
• La falta de bibliografía especializada en el
  tema.
• La fuerte insolación, lo cual con lleva a que
  alguna plantas se secaran.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Este capitulo representa el elemento de referencia
teórica, relacionado con el problema investigado comprende
los antecedentes históricos, las bases teóricas y
los fundamentos legales que los sustentan.

2.1.- ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓN.

Se hace una referencia de los estudios realizados sobre
las plazas públicas, en este sentido:

Chanes, R. (1.983), señala que el advenimiento
del renacimiento
aparecen grandes plazas monumentales, consideradas como espacios
libres, desprovistos de elementos vegetales, sin embargo con el
crecimiento urbanístico toma importancia los elementos
naturales en la plaza y de la vida social. Asimismo, acota que
los elementos propios de la plaza de barrio han de ofrecer la
posibilidad de desarrollar actividades comunes, utilizando el
tiempo libre cotidiano para personas de todas las
edades.

En cuanto a Jaramillo, (2.003). Jefa de la
Delegación en Cuauhtemoc, México en
la investigación que realizó, destaca que en una
investigación por los relatos de cronistas y
evangelizadores se sabe que en México Tenochttian tenia en
cada barrio una plaza donde ordinariamente se hacia un mercado que
atraía al vecindario, constituyendo la plaza, la columna
vertebral de la estructura del barrio, con el templo que operaba
como centro espiritual y el mercado centro económico. Las
plazas en estas comunidades formaron un núcleo del barrio,
con sus características individuales.

Estas obras dentro de la cultura
colonial de todo el proceso histórico a lo largo y ancho
de todo el proceso histórico de los pueblos, almacenamiento de
la población que ha dado origen a nuevos rublos o
comunidades y a la modernidad de la
arquitectura.

Por otra parte Alcalá (2.000), es un estudio que
realizo, referido a la cultura de mantenimiento indica que las
plazas venezolana en su mayoría han llegado a padecer la
indeferencia de los entes gubernamentales afectando los espacios
libres ante esta situación es pertinente educar a los
hombres sobre la cultura de mantenimiento.

En este orden de ideas González, V. (2.004)
planteó en el, 6° Taller de Imagen Urbana;
que el mejoramiento de la imagen de los espacios de esparcimiento
no debe ser entendido como la realización solamente de
acciones
decorativas, es necesario rehabilitar las condiciones de
está edificación, es decir, restaurar a
través de acciones donde se contemplen la
integración de todos.

El Diario Región (2.006), en un artículo
publicado en este diario, titulado siembra de árboles en
la plaza María Alcalá, un grupo de vecinas
realizaron un proyecto para arborizar a este espacio. La
actividad la iniciación con una jornada de
arborización y la cual se llevo a cabo el día 09
– 05 – 06.

Estos vecinos, manifestaron que la escogencia de esta
plaza, por ser esta la única plaza en Cumaná que
lleva el nombre de esta mujer
ilustre.

2.2.- PLAZAS PÚBLICAS EN EL CONTEXTO
HISTÓRICO.

La plaza constituye un recinto público creado
desde la antigüedad, ya los griegos la llamaban
"ágora" y los romanos "foros", tenían funciones de
escenarios de convivencias que inducían a la
comunicación y al dialogo vinculado
con la dinámica del pensamiento;
se puede decir, que unos de los grandes inventos fue la
creación de las plazas.

La plaza trasciende el espacio urbano la que en
comunidades rurales también se encuentra aunque sea
pequeña. Estos espacios constituyen un mosaico donde
convergen elementos naturales (plantas) con lo artístico
(arquitectónicos, escultóricos, cerámica, etc.).

De acuerdo a la reseña histórica dejada
por anteriores generaciones se sabe que las comunidades
debían contar con una plaza y su alrededor debería
funcionar un mercado que convergiera los vecinos, constituyendo
esto más la iglesia y los
fundamentales del poblado, al respecto, Benko, S. (1.995) hace
referencia a la plaza colonial de Venezuela en
los siguientes términos:

"La plaza era el centro del cual irradiaban las
calles de la ciudad de acuerdo con el trazado cuadricular. La
fundación de cada ciudad estaba normada en el libro IV de
las Leyes de
Indias, se iniciaba con una ceremonia en la que junto con el
conquistador participaba el clérigo que escogía
el sitio para levantar la Iglesia".

"La plaza era el centro de la ciudad o villa, el
punto mas representativo; nacía en el momento de la
fundación, o a su alrededores se escogía los
sitios para la construcción de los Edificios
Públicos, la Iglesia, el Ayuntamiento, la Cárcel
y las Casa Reales…"(p.22).

Durante el gobierno de Guzmán Blanco se
desarrollan un conjunto de obras artísticas tendientes
para embellecer los espacios de las ciudades más
importantes del país, aunándose a estas obras; las
plazas públicas siguiendo la tradición implantada
durante la colonia, aspecto esté que continúo hasta
la actualidad, es común encontrar una plaza y su alrededor
una iglesia o capilla.

2.3.- RESEÑA HISTÓRICA DE LA PLAZA
"DELIA ÁVILA DE ZAPATA"

La idea de construir una pequeña plaza en
la comunidad de El Valle, surgió de un pequeño
grupo de damas de la comunidad como la Profesora Delia
Ávila de Zapata, Aidé D’Armas, Cesoria de
López y otras, quienes pensaron que el terreno
baldío que estaba frente a la capilla podría ser
convertido en una pequeña plaza, ya que esta
urbanización no tenia espacio que sirviera para compartir
antes de entrar o después de salir de la
capilla.

Es así, como comienza a organizarse y darle forma
al proyecto y en al década de los ochenta (80) empiezan a
diligenciar en la comunidad y ante los entes gubernamentales,
dándose inicio a la construcción, a la cual se fue
realizando por etapas: la primera durante el gobierno municipal
que dirigió el profeso Juan Márquez, ya con el
nombre de la Plaza de El Valle, la segunda y tercera etapa se
continuo durante la gestión Leonardo
Ávila.

La cuarta etapa (4ta), se continúa con
el alcalde Dr. Arturo Hurtado, pero no se concluyo. Ante esta
situación, Aso – Valle presenta un proyecto a la
Alcaldía donde se solicita la culminación de la
misma y que esta llevará el nombre de la Profesora Delia
Ávila de Zapata (ya fallecida) por considerar la loable
función
docente y por ser una de la pioneras de la creación de
esta plaza y es así como en el año 2.002 la
Alcaldía y el Consejo Municipal de Bermúdez A
través de la resolución N° 294 resuelve honrar
de manera digna la memoria de la
educadora y luchadora social Delia Ávila de Zapata
designar la plaza con su nombre.

Sin embargo ante la desidia y abandono en que se
encontraba este espacio un grupo de estudiantes de la U.E.P.
José Francisco Bermúdez, conformado por los alumnos
Josmary Brito, Álvaro Farias, Jesús Ortiz, Argenis
Rosal, Vanesa Rojas y Delimar Zapata, decidieron orientar su
proyecto de
investigación de Cátedra Biología que muy
responsablemente dirige la Profesora Fanny Caraballo, hacia la
restauración de está plaza, realizando Jornadas de
Siembras de árboles ornamentales, colocación de
porrones, pintura y la develación de una busto, con la
finalidad de proporcionarle a la comunidad un espacio agradable
para que lo conservé en buen estado y a su vez para
satisfacer la integración de esta institución
educativa a la comunidad.

2.4.- LA ORNAMENTACIÓN EN ESPACIOS
PÚBLICOS O PRIVADOS.

La ornamentación esta referida al embellecimiento
de espacios naturales y arquitectónicos con la finalidad
de entrelazar estos elementos a objeto de obtener una
composición equilibrada entre lo natural y lo artificial
que permita transmitir un interés de capacitación hacia el individuo que
habita en un espacio urbano para que lo convierta en un sitio de
esparcimiento o de relajamiento.

Esta organización de lo natural con lo
artificial se inicia en la comunidad en pequeños jardines
en las viviendas los cuales presentan esa composición
estética semejante a una policromía
de colores e
instrumentos artesanales como (porrones) agradables y en
concordancia con la decoración de la vivienda y a sus
habitantes.

Los jardines también forma parte inseparable de
las plazas y a su vez constituyen una fuente de
inspiración, recreación y tranquilidad para
aquellas personas amantes de la naturaleza
específicamente de las plantas, estableciéndose
entre ellos un vinculo de convivencia y protección al
respecto Enrique D., 2.001 citado por González N. (2.001),
señala: "El jardín es una creación o parte
de lo natural. El hombre se
apropia de un espacio… y en su proceso de
civilización crea algo que es utilitario… al final
el jardín termina siendo una necesidad intelectual y
espiritual. (p21).

Las Plantas.

Las plantas son seres vivos, capaces de producir y
perdurar en el tiempo, como lo señala la Llagostera, M.
(1983); en los siguientes términos: "… perduran de
generación en generación, significa que, como todos
los seres vivos son capaces de reproducirse y transmitir
así sus caracteres individuales y específicos a
través del tiempo…" (p.37).

Ellas constituyen las bases de la vida en la naturaleza
desde tiempos remotos. Una gran variedad de estas han sido
utilizadas como elementos de decoración para embellecer
distintos ambientes que van desde parques, jardines, viveros y
plazas. Las plantas están representadas en el planeta;
están conformadas por una gran cantidad de especies
determinadas por sus formas y colores; el habita de las misma
esta determinadas por factores físicos (clima, hidrografía y suelos).

Así mismo constituye el primer eslabón en
la cadena
alimenticia por proporcionarle alimento al hombre, animales y otras
plantas, y además contribuyen a preservar la vida del
planeta, en este orden de ideas Salvat Editores 1.975, citado por
Cabrera E y Col. (2.004) acotan:

"Las diferencias que distinguen a las diversas
plantas no son caprichos de la naturaleza. Las plantas de cada
grupo poseen ciertas características uniformes,
correspondientes a una organización común, pero a
ellas se sobre pone una intima relación entre las
características de cada especie y las condiciones del
ambiente donde viven". (pp. 22 – 23).

Así como el hombre se acondiciona al medio ambiente
e interactúan con esté para sobrevivir,
también las plantas se adoptaran a los espacios,
brindándole un conjunto de beneficios a la
población, de allí la importancia de valorarlas
mediante un debido mantenimiento y conservación; ya que,
ellas proporcionan oxigeno,
sombras, alimentos, etc.,
además ha servido de fuente de inspiración de
artistas, quienes los resaltan a través de la literatura, pintura y
música.

Plantas Ornamentales.

Son aquellas que debido a su gran diversidad de especies
se cultivan en espacios internos para decorar los jardines
amplios o pequeños como en algunas casas, estás
plantas tienen una función importante para la ciudad y
generalmente brindan beneficios al mejorar la calidad del
ambiente urbano. Existe una gran variedad de plantas, sin
embargo, Haack, J. (1.972) realizó una
clasificación en dos grandes grupos:

1. Plantas Leñosas: Árboles y
   Arbustos

• Árboles: Son plantas
  leñosas cuyo tamaño se ramifica a más de
  dos metros del suelo…, destacan las confieras, cedro,
  pinos, apamates, aragüaney, caoba, saman, palmeras y
  frutales.
• Arbustos: Son especies leñosos mas
  pequeña que los árboles, esto por su altura no
  le dan continuidad a los
  valores y el cepal cubierto de plantas con flores, como
  la flor de la reina la Ixora entre otras.

1. Plantas Herbáceas: Dentro de este
   grupo se encuentran el mayor numero de especies ornamentales
   por sus flores, entre los principales
   están:

• Plantas Burbosas: Azucenas, dalias,
  gladíolos, nardos, lirios, jacintos, tulipanes,
  etc.
• Plantas Rizonatosas: Capachos
  lirios.
• Plantas Tuberosas: peonías,
  anémonas
• Plantas Vivaces: Claveles, crisantemos,
  geraneo, siempre viva… (pp. 53 –
  63)

Estas plantas ornamentales vienen a contribuir con el
mejoramiento de los espacios abiertos y verdes, por lo cual, es
pertinente destacar que en la siembra y cuidado de las mismas
deben participar todos aquellos grupos que están en el
deber de incentivar a niños y jóvenes a colaborar
con el cuidado y preservación de las plantas que ya
están sembrada en la Plaza Delia Ávila de Zapata;
para que de esta manera desarrollen un sentido de
conservación y mantenimiento del medio ambiente de su
comunidad y por ende del municipio.

2.5.- FACTORES FÍSICOS QUE INDUCEN EN EL
DESARROLLO DE LAS PLANTAS.

1. El Clima: Puede ser enfocado como el
   resultado de varios elementos; presión
   del aire, humedad, precipitación, temperatura
   y luz solar. Se
   entiende por clima según Mazparrote, S y Col (1.997),
   "…al conjunto de factores o fenómenos y
   meteorológico que caracterizan una región y
   determinan condiciones ecológicas propias…"
   (p31)

Además de los elementos antes indicados
también hay un conjunto de factores que tienden a
modificarlo como son la altitud, la latitud, grandes masas de
aguas, los vientos, las corrientes marinas y la vegetación exuberante.

De acuerdo a las zonas geotérmicas de la tierra se
encuentran tres tipos de climas como lo son el clima
intertropical, por encontrarse en la zona intertropical, clima
templado y el clima frió, sin embargo hay que destacar que
debido a los factores antes señalados se consigue una gran
variedad climática. En lo respecta a Venezuela
según la denominación de Koeppen, tomado por
Cunill, p (2.000) son:

• Clima Tropical Lluvioso de Selva. Se
  caracteriza por presentar altas temperaturas y abundantes
  precipitaciones. Este clima se ubica más que todo al sur
  de Venezuela. La vegetación es de Selva.
• Clima de Sabana. Se caracteriza por
  presentar dos periodos uno de sequía y el otro de
  lluvia, se localiza en los estados llaneros; llanura Deltaica y
  parte del norte del Estado Bolívar; la vegetación
  predominante es la gramínea.
• Clima Semiárido. Es un clima de
  baja pluviosidad y de temperaturas altas, vegetación
  característica es la xerófila (tunas, cardones,
  yaque y cocoteros). Se localiza en la zona costera de
  Venezuela.
• Clima frió o de altura. Se ubica
  en lo niveles medios de la
  cordillera de los andes y en los niveles más altote la
  cordillera de la costa, la temperatura es modificada por la
  altitud.
• Clima de Páramo. Se localiza en
  la parte más alta de la cordillera de los andes
  (Mérida) las temperaturas anuales son inferiores a 10
  °C y las precipitaciones son escasas y en forma de
  nieve… (pp. 42 – 47)

2. El Suelo: Se conoce como la capa
   superior de la corteza terrestre, esta conformado por
   fragmento de rocas
   químicamente descompuestas por factores
   climáticos (cambios de temperaturas) y los
   biológicos (descomposición de los restos de
   plantas y animales), al respecto Mazparrote y Col (1.984).
   Explica:

"El suelo constituye el sustrato del ambiente
terrestre. En cada una de las manifestaciones…
representa el sustrato para muchísimos organismos
vegetales y animales. El suelo sostiene a las plantas, les
permite extender las hojas en el aire y al mismo tiempo le
suministra sales y minerales se
efectúa la fotosíntesis…"
(p32).

Clasificación de los Suelos.

• Suelos Podsolicos. Se localizan en las
  zonas frías, en ello se desarrolla la vegetación
  de confieras.
• Suelos Pardos. Se caracterizan por la
  fácil mineralización a través de los
  restos orgánicos; se encuentran en climas templados
  húmedos, donde predomina la vegetación de
  bosque.
• Suelos Chermosemicos. Son suelos ricos
  en humus, se forma sobre las rocas madres ricas en carbonato de
  calcio y magnesio, se dan en climas continentales
  semiáridos; son excelentes para cultivos
  agrícolas.
• Suelos Castaños y Serosems. Son
  de color
  marrón debido a la presencia de humus, la
  vegetación que allí crece es esta
  paria.

2.6.- ESPACIOS LIBRE Y ESPACIOS
VERDES.

Los espacios libres fueron creados para conseguir un
medio ambiente que conservara los valores
naturales indispensables para la vida humana. La gran cantidad de
construcciones que se suscito durante el siglo XIX, llevo a los
urbanistas a diseñar espacios abiertos dentro de las urbes
con la finalidad de mejorar la calidad de vida de los
habitantes.

Los espacios verdes son recintos urbanos de uso
público en los elementos vegetales. Con la
utilización del césped los árboles y
arbustos se pretende incluir el verde en esta composición
está inclusión de vegetación en las ciudades
ha sido con un sentido estético y en otros casos para
regular los altos índices de contaminación del aire.

Se supone que en los espacios urbanos deben haber entre
40 y 800 mts2 de bosques por habitantes. Son muchos
los criterios que han planteado en cuanto a los espacios verdes
constituyen una solución a los grandes males (stress) que
padece la población.

Chapanes R. (1.983), la señalaba que:

"Era necesario crear diversos espacios verdes de
acuerdo con las diferentes utilizaciones para el contacto
diario con la naturaleza (sol, aire puro, espacios,
vegetación) de los niños, los ancianos…
Estos espacios juntos a las viviendas deben contar con equipos
necesarios para el uso de todos (asientos, farolas papeleras,
zonas de sombras)…" (p 164).

Estos espacios deben promover encuentros entre los
vecinos a través de las plazas las cuales deben ofrecer la
posibilidad desarrollar actividades comunes utilizando el tiempo
libre, cotidiano.

Las plazas deben crearse o reformarse tomando en cuenta
la armonización que debe haber entre sus elementos
naturales como artificiales y además considerando el
espacio. Además la función de ella no es solamente
de descanso sino de proporcionar una relación mas humana,
es decir, que el hombre aprende a valorar, conservar y respetar
todos los elementos que ella esté presente.

2.7.- ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL.

La ecología, como
ciencia que
estudia las relaciones que hay entre los seres vivos y el medio
donde habitan, tienen como objeto enseñar a respetar, amar
y disfrutar todo ese conjunto de elementos que nos brinda de
manera espontánea la naturaleza que debe constituir un
patrimonio común para toda la comunidad.

La conservación de estos ambientes nos involucra
a todos por igual, de allí la urgente necesidad de la
concientización general, ante el deterioro que viene
presentando el globo terráqueo, por el indebido uso de los
recursos que han
motivado un gran desequilibrio entre el hombre –
naturaleza.

Los recursos que posee la naturaleza que el hombre
utiliza para su vida, es indudable que el uso irracional de ellos
y el desconocimiento de los mecanismos naturales de equilibrio
ecológicos ha conllevado al deterioro del medio ambiente a
través de la contaminación ambiental a la deforestación de grandes extensiones de
vegetación entre otros.

Ante esta situación son muchos los organismos
internacionales que han surgidos en pro de la defensa del
ambiente como elemento palpable esta la organizaciones de
las Naciones Unidas
(O.N.U.), la cual ha orientado sus políticas
hacia el conservacionismo del planeta, en este sentido World
Wildlife Fund, 1.988, citado por Cabrera, A y Col. (2.004)
señalan:

"El consevacionismo implica perpetuidad y aumento
de los recursos
naturales, aumento en el mantenimiento de alta calidad de
vida, necesaria a la supervivencia. Responsabilidad
común de todos los gobierno, las instituciones, la
industria y
las personas. Requiere acción coordinada y eficaz de
todos los pueblos. Entre los temas educacionales, el
conservacionismo, debe incluirse a todo los niveles y
mantener… la enseñanza y la investigación
acerca del conservacionismo y la adecuada protección del
ambiente" (p14).

La educación
ambiental dentro del contexto educativo debe ser concebida
como un elemento catalizador en las distintas áreas
académicas para que pueda inducir a los entes involucrados
en el proceso de enseñanza – aprendizaje a
valorar al medio ambiente a través de la planificación de proyectos que los
interactúan directamente con la naturaleza.

Concienciar sobre la importancia de convivir en un
ambiente sano, de calidad, debe ser una de las metas dentro de la
educación
ambiental dentro de la educación general, para que de esta
manera el hombre desde muy temprana edad asuma la responsabilidad
como deber y derecho de vivir en ambiente sano.

Ya en el año 1977, en al conferencia
intergubernamental que se realizó en Tbissi, antigua
Unión Soviética, la cual fue organizada por la
UNESCO, se planteo la necesidad de incluir la materia
educación ambiental en todos los programas
educativos al respecto Rodríguez P. (2.003)
acota:

"La Educación Ambiental debe ser entendida
como una dimensión del medio ambiente y de la
práctica de la educación en general. Esta debe
orientar a la prevención y a la revolución de problemas concretos del
medio ambiente, siempre desde un enfoque interdisciplinario ya
la participación activa y responsable de cada individuo
y de la colectividad" (p.228).

La educación tiene la función de orientar
al estudiante a la participación y comprensión de
los problemas que afectan el medio ambiente y la educación
ambiental le facilitará los conocimientos, estrategias que
los orientes a las posibles soluciones.

2.8.- BASES LEGALES.

En este aspecto se tratará el marco legal que
sustenta la estructura jurídica de la presente
investigación, como lo son: la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, Ley de
Educación, Ley Orgánica de Ambiente y el Reglamento
de la Ley Forestal de Suelos y Agua, y la
resolución 294 de la Alcaldía del Municipio
Bermúdez del 2.002

2.8.1.- Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1.999).

Artículo 102.- La educación
es un derecho humano y debe ser social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria, El Estado la
asumirá como función indispensable y de
máximo interés en todos sus niveles modalidades y
como instrumento del conocimiento
científico, humanístico y tecnológico al
servicio de la
sociedad. La educación esta fundamentada en el respecto a
todas las corrientes del pensamiento con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidades su sociedad democrática
basada en la valoración ética del
trabajo y en
la participación creativa, consciente y solidaria en los
proceso de transformación social… (pp. 92 –
93).

El estado está en la obligación de
contribuir a través de la educación a la
formación de un ciudadano que pueda desarrollar el pleno
ejercicio de su personalidad
en una sociedad democrática basada en la valoración
ética del trabajo y en la participación de los
proceso de transformación social.

Artículo 107.- La Educación
Ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del
sistema
educativo, así como también en la
educación ciudadana no formal es obligatorio el
cumplimiento en las instituciones públicas y privadas,
hasta ciclo diversificado… (p.96).

De este artículo se desprende que la
educación ambiental es obligatoria y que todas las
instituciones públicas o privadas deben
administrárselas a los estudiantes hasta ciclo
diversificado.

Artículo 127. Es un derecho
y un deber de cada generación proteger y mantener el
ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda
persona tiene
derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de
un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el
ambiente, la diversidad biológica, genética,
los procesos
ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales
y demás áreas de especial importancia
ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá
ser patentado, y la ley que se refiera a los principios
bioéticos regulará la materia…Es una
obligación fundamental del Estado, con la activa
participación de la sociedad, garantizar que la
población se desenvuelva en un ambiente libre de contaminación… (pp. 112 –
113)

Todos estamos en el deber de proteger y preservar el
ambiente a objeto de poder
disfrutar de un ambiente sano y ecológicamente equilibrado
el estado debe garantizarle a su pueblo un ambiente libre de
contaminación en sentido general.

2.8.2.- Ley Orgánica de Educación
(1.980).

Artículo 3.- La educación
fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para
la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente,
calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales y
contribuirá a la formación y capacitación de
los equipos humanos necesarios para el desarrollo del
país… (p.3)

En este artículo se evidencia la función
que el estado debe asumir para la capacitación y
formación de individuos con conciencia conservacionistas
en pro de defender y mejorar el ambiente.

2.8.3.- Ley Orgánica del Ambiente
(1.976)

Artículo 2.- Se declara de utilidad
pública la conservación, defensa y mejoramiento del
ambiente.

Artículo 3.- A los efectos de esta
ley, la conservación, la defensa y mejoramiento del
ambiente comprenderá:

3. La creación, protección,
   conservación y mejoramiento de parques nacionales,
   reservas forestales, monumentos naturales, zonas
   protectoras… parques de recreación a campo
   abierto o de uso intensivo, áreas verdes en centros
   urbanos o de cualquiera otro espacios sujetos a régimen
   especial en beneficio del equilibrio ecológico y
   bienestar colectivo.
4. La prohibición o corrección de
   actividades degradantes al ambiente.

6. La orientación de los procesos educativos y
   culturales a fin de fomentar conciencia ambiental.
7. La promoción y divulgación de
   estudios e investigación concernientes al
   ambiente.
8. El fomento de iniciativas públicas o privadas
   que estimulen la participación ciudadana en los problemas
   relacionados con el ambiente.
9. La educación y coordinación de las actividades
   públicas de las actividades de la administración pública y de los
   particulares, en cuanto tengan relación con el ambiente
   (pp. 3 – 4)

La conservación y mejoramiento del ambiente es
responsabilidad en gran parte del proceso educativo, ya que,
desde sus primeros escalones debe fomentar la
participación de los niños en materia ambientalista
al ponerlo en contacto con su medio natural que se incentiven a
valorar al ambiente como parte esencial de su vida y de la
humanidad. Aquellas actividades o investigaciones
que se realicen en materia ambiental deben ser divulgadas para
que la comunidad conozca sobre los aportes que estos puedan
brindar en relación a la solución de problemas
ambientalistas.

2.8.4.- Ley Forestal de Suelos y Agua
(1.989).

Articulo 1.- La presente Ley regirá
la conservación, fomento y aprovechamiento de los recursos
naturales que en ellos se determinaran y los productos que
de ellos se derivan. (p.3).

Esta ley normaliza todo lo concerniente a la parte
ambiental, además establece en su reglamento de 1.966, en
su numeral II, lo siguiente: toda vegetación
espontánea, así como; la creada artificialmente con
el fin principal de evitar la denudación del suelo,
proteger las aguas, obtener productos forestales y mejorar los
aspectos económicos. (p.37).

De acuerdo a esto, se establece que aquellas
áreas cuyo suelo este propenso a la escasez de
vegetación, se puede sembrar árboles a objeto de
evitar esto; fomentar el espacio con el fin de proporcionar un
ambiente de mejor calidad.

2.8.5.- Resolución N° 294 del año
2.002.

En esta resolución el Consejo Municipal de
Bermúdez resuelve:

Primero.- Designar con el nombre de "Delia
Ávila de Zapata" a la plaza de la Urbanización
"El Valle", interpretando el deseo para honrar de manera
permanente su memoria y se convierta en lugar deseable para las
actuales y futuras generaciones.

Con esta resolución se cumple una vieja
aspiración de la comunidad de El Valle, la cual se
enorgullece de contar con una plaza que lleva por nombre Delia
Ávila de Zapata, valiente educadora carupanera ejemplo de
generaciones.

2.9.- BIOGRAFÍA DE LA MAESTRA DELIA
ÁVILA DE ZAPATA.

Nació en Guaraunos, Distrito Benítez, del
Estado Sucre, un 01 de enero de 1.920, hija de Emeterio
Ávila y Concepción Hidalgo de
Ávila.

Comenzó su educación primaria en la
Escuela Unitaria
N° 32 bajo la dirección de la Maestra Josefa Carrera de
Millán, luego se traslado a la ciudad de Carúpano
donde hizo la educación primaria en la Escuela Nacional
"Manuel María Urbaneja". En el año 1.937 se fue a
Caracas e ingresó a la Escuela "Normal de Maestra" donde
se graduó de Maestra Normalista el 24 de Julio de
1.940.

Ese mismo año fue llamada a trabajar en la
Escuela Nacional "José Luis Ramos" en Cumanacoa, como
maestra de 6° Grado, estuvo hasta el año 1.943 para
volver a esta ciudad como maestra del mismo grado en la Escuela
Nacional "Alejandro Ybarra" hasta el año 1.945.

Cuando inicia sus actividades el Grupo Escolar Nacional
"Republica de Haití", donde ingresa como maestra de un
6° grado por cinco (5) años. Teniendo un intermedio de
dos (2) años como maestra especial en laboratorio,
Cruz Roja, jardín y Biblioteca, hasta
Noviembre de 1.959 cuando pasó a la Sub –
dirección del Grupo Escolar "Pedro Elías
Aristiguieta"hasta el año 1.962que le toco fundar el Grupo
Escolar Nacional "Jesús Antonio Rodríguez Abreu" en
Canchunchú al frente de 12 maestros, 2 bedeles y 336
alumnos.

En la dirección de este plantel estuvo hasta el
año 1.976, cuando fue jubilada a los 36 años, en 2
años y 7 meses al frente de la docencia
nacional, ya que continua activa en el Liceo Privado
"Simón Bolívar" de esta ciudad, para atender la
cátedra de orientación pedagógica, luego
como asesora de las maestras por graduarse y finalmente en la
cátedra de Educación Social, Moral y
Cívica. Desempeñando su labor de educadora, contrae
matrimonio con
el Señor Erasmo Zapata, de cuya unión procrean dos
(2) hijos Erasmo y Ayled.

En su trayectoria por la docencia se desempeño en dos (2) periodos como
Presidenta de la Federación de Maestros, del Centro de
Orientación Pedagógica, donde se inicio el curso de
abajo cadena, siendo dirigido por ella en la Escuela Nacional
"Manuel María Urbaneja" con excelentes resultados.
Además fundó la Escuela "Valmore Rodríguez"
donde egresaron cinco (5) promociones de alumnos con su
certificado de sexto grado.

Fue fundadora del movimiento
ateneísta de esta ciudad, donde se destacó por su
mística y apoyo en las actividades del ateneo de
Carúpano, igualmente dedicó parte de su vida al
trabajo comunitario, gracias a esta labor y a su espíritu
emprendedor carácter; constituyo un modelo para
las generaciones de educadores, para su comunidad y por ende para
su familia; bien
y honor para ella, de los suyos y por ende de nuestra amada
Venezuela.

2.10.- TÉRMINOS BÁSICOS.

• Ambiente: Conjunto de condiciones que rodean a
  los seres vivos y comprende; iluminación, clima, suelos, otros
  organismos. (Diccionario
  Ecológico. 1.997. p.12).
• Calidad de Vida: Conjunto de factores
  ambientales que hacen posibles el desarrollo y mantenimiento de
  la vida en condiciones optimas y aceptables (Idems
  p.25).
• Comunidad: Todos los seres vivos que habitan
  un área determinada tienen relación reciproca y
  son independiente de otros grupos (Idems p.35)
• Equilibrio Ecológico: Condición
  de relativo balance entre fuerza o
  procesos que tienen efectos opuestos y que se hallan en
  constante cambio
  (Idems 57).
• Vegetación: Conjunto de plantas que
  viven en un área o un medio cualquiera (Idems
  147).
• Mantenimiento: Conjunto de acciones oportunas
  y continuas dirigidas para preservar la buena apariencia de una
  estructura. (Reestructurado por los investigadores
  2.006).

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Este capitulo constituyó el punto clave del
presente estudio; ya que, se determina el tipo de
investigación, población objeto de estudio,
tamaño de la muestra, elaboración del instrumento
para la recolección de la información para luego
proceder al conteo y tabulación de los datos.

3.1.- TIPO DE INVESTIGACIÓN.

Con el propósito de darle solución a la
problemática planteada "Restauración de la Plaza
Delia Ávila de Zapata, se adopto la investigación
– acción y documental. En los que respecta a la
investigación – acción, esta enmarcada en la
participación organizada y activa de los entes
involucrados.

El proceso de participación – acción
implica un elemento interpretativo de la importancia del
fenómeno que se va a trabajar, por lo que no se limita a
diagnosticar un problema, sino, va más allá y se
ubica en la ejecución – acción. Su
característica principal es darle una solución al
problema planteado, relacionando la situación actual con
la inicial, al respecto, la U.P.E.L. (1998)

"La investigación – acción gira
alrededor de un problema surgido como producto de
una necesidad sentida por un grupo particular en un espacio
limitado, en un tiempo dado y en un contexto concreto. El
problema esta constituido por aquellas actividades o
condiciones criticas que deban cambiarse para lograr el
mejoramiento de las condiciones de la vida de la
comunidad…" (p.206)

En los concernientes a la investigación
documental, esto permite ampliar o profundizar el
conocimiento con el apoyo principalmente de trabajos previos,
por información divulgada a través de medios
impresos, audiovisuales, o electrónicos, al respecto Ribas
1992, citado por Cabrera y Col.(2004), hacen referencia a este
tipo de investigación planteado que "Constituye un
procedimiento
científico y sistemático de indagación,
recopilación, organización, interpretación y presentación de
datos e información alrededor de un determinado tema
basado en una estrategia de
análisis documental" (p.25)

3.2.- POBLACIÓN OBJETO DE
ESTUDIO.

La población estuvo conformada por mil
seiscientos (1.600) vecinos que habitan en la Urbanización
El Valle – Municipio Bermúdez.

3.3.- LA MUESTRA.

Es una porción o parte que representa a una
población y se determina mediante un proceso llamado
muestreo, al
respecto Brito, J. (1.992) indica: "Para que una muestra sea
representativa de una población determinada debe contener
los rasgos, factores o características más
significativa de dicha población a investigar, esto lo que
permite generalizar los resultados" (p.46).

Debido a los numerosos de la población se
optó por realizar el muestreo probabilístico de
tipo aleatorio simple, en le cual todas y cada una de las
personas que conforman la población tienen igual
posibilidad de ser incluido en la muestra.

El cálculo
del tamaño de la muestra se realizo mediante la
fórmula para estimar una proporción poblacional
cuando se conoce el tamaño de la población, en tal
sentido Trillo (1994)

Donde:

Z= Valor crítico correspondiente a un
determinado coeficiente de confianza.

P= Proporción de ocurrencia de un
evento

Q= Proporción de no ocurrencia de un
evento.

E= Error Muestral.

Se decidió un coeficiente de confianza de 95%,
para la cual Z es 1,96, se asumió valores de P y Q iguales
a 0,5 y un error de muestreo del 10%.

n = 91

3.4.- INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE
DATOS.

Para la recolección de la información
requerida para sustentar esta investigación se
procedió a elaborar un instrumento tipo encuesta, el
cual esta compuesto por doce (12) Ítems, de los cuales
siete (7) son de respuestas cerradas, uno (1) de respuestas
cerradas pero con justificación, tres (3) de selección
y uno (1) opinión.

Esta encuesta se le aplicara a la muestra, constituida
por 91 personas q viven en la Urbanización El Valle. Los
resultados obtenidos se procesaron de manera manual y su
tabulación respectiva se presentará en cuadros de
frecuencia absoluta y porcentual para una mejor compresión
y análisis.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y
DEPORTE

U.E.P.C "JOSÉ FRANCISCO
BERMÚDEZ"

CARÚPANO – ESTADO
SUCRE

ENCUESTA

Este instrumento tiene como finalidad
recabar una serie de información que permitan sustentar
este proyecto que lleva por titulo "RESTAURACIÓN DE LA
PLAZA "DELIA ÁVILA DE ZAPATA" DE LA URBANIZACIÓN EL
VALLE

MUNCIPIO BERMÚDEZ – ESTADO
SUCRE"

Los datos suministrados por Ud.
serán confidencial, por lo cual se agradece la mayor
sinceridad en las respuestas emitidas

Gracias por su
Colaboración.

1.- ¿Sabe usted en que año fue fundad
está plaza?

a.- SI _____ b.- No _____

2.- ¿Sabe el nombre que lleva la
plaza?

a.- SI _____ b.- No _____

__________________________________

3.- ¿En que condiciones cree Usted? Que estaba la
plaza anteriormente?

a.- Buenas Condiciones _____

b.- Condiciones Regular _____

c.- Condiciones Deprimentes _____

4.- ¿Considera que la restauración de la
plaza es necesaria?

a.- SI _____ b.- No _____

5.- ¿Para cuales propósitos cree usted que
puede se usada esta plaza?

a.- Recreación. _____

b.- Actividades Religiosas. _____

c.- Eventos Culturales _____

d.- Fiesta _____

e.- Todas estas _____

f.- Ninguna _____

6.- ¿Cree Usted? ¿Qué la
recuperación de la plaza es necesaria?

a.- SI _____ b.- No _____

7.- ¿Quiénes deben contribuir con el
mantenimiento de la plaza?

a.- La Alcaldía _____

b.- La Comunidad _____

c.- Las Instituciones Educativas de la Comunidad
_____

d.- Todos _____

8.- ¿Has participado en alguna jornada de
mantenimiento de la plaza?

a.- SI _____ b.- No _____

9.- ¿Esta Ud. Dispuesto a colaborar con el
mantenimiento de la Plaza?

a.- SI _____ b.- No _____

Como:

a.- Económicamente. _____

b.- Ayudando con la limpieza. _____

c.- Ayudando con la pintura. _____

d.- Otras. _____

e.- Ninguna. _____

10.- ¿Sabe usted que las actividades que
están realizando un grupo de alumnos en la
plaza?

a.- SI _____ b.- No _____

11.- ¿Esta Ud. de acuerdo que las instituciones
educativas motiven a los alumnos en ala realización de
proyecto para la comunidad?

a.- SI _____ b.- No _____

12.- ¿Qué opinión tienen de las
actividades que se realizan este grupo de alumnos?