La siguiente secuencia instruccional tiene el
propósito de crear o potencial enlaces adecuados entre los
conocimientos previos que tiene el educando; con respecto a las
operaciones
combinadas y la información nueva que ha de aprenderse,
asegurando con ello una mayor significatividad de de los
aprendizajes logrados, y también el logro de los objetivos de
aprendizaje
desarrollando la capacidad del alumno para participar, crear y
forjar su autorrealización, a través de la
organización rigurosa de los elementos que
participaran en el proceso
enseñanza-aprendizaje y estableciendo las
normas,
procedimientos
y momentos de cada una de las acciones para
que se logren los objetivos instruccionales
establecidos.
1) ETAPA Y GRADO: Segunda Etapa de educación
Básica. Quinto grado
2) ÁREA: Matemáticas
3) BLOQUE DE CONTENIDO: Operaciones
4) TEMA: Números combinados
5) OBJETIVO A
LOGRAR EN LOS ESTUDIANTES: Que los alumnos practiquen las
operaciones combinadas, intensificando el manejo de estas para
una selección
adecuada de las estrategias de
cálculo
para el uso de las mismas en la vida cotidiana.
6) Contenido.
CONCEPTUALES | PROCEDIMENTALES | ACTITUDINALES |
Adición, multiplicación de números y decimales |
Realización de ejercicios | Valoración del dominio de las operaciones matemáticas como herramienta que |
7) EJES TRANSVERSALES.
Lenguaje: apliquemos la codificación del lenguaje
matemático en la adición, sustracción y
multiplicación de números naturales y decimales
para hacer selección adecuada de las estrategias de
cálculos en diferentes situaciones de la vida
diaria.
Desarrollo del pensamiento:
orientemos el pensar lógico para aplicar las propiedades
de la adición (conmutativa-asociativa-elemento neutro).
Orientemos el pensar efectivo e el reconocimiento de las ventajas
que proporciona el uso de las operaciones con números
naturales y decimales en aspectos de la vida cotidiana como:
comercio,
economía,
medidas, etc.
Valores: valoremos la necesidad de hacer buenas
estimaciones que abarquen diversas situaciones en la actividad
familiar, escolar y social.
Ambiente: demostremos que sabemos aplicar las
propiedades de la adición y el cálculo en las
operaciones de sustracción y multiplicación de
números naturales y decimales en relación con
situaciones del quehacer cotidiano tanto en la escuela, el hogar
y la comunidad.
Trabajo: transferir los conocimientos teóricos y
prácticos de la adición, sustracción y
multiplicación de los números naturales y decimales
en la solución de problemas y en la satisfacción de
necesidades personales.
8) DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA Y
TÉCNICA QUE SE UTILIZARAN EN LA SECUENCIA
INSTRUCCIONAL.
Para darle un mayor contexto y un enfoque que sea
atractivo para los alumnos, se utilizara el juego como
foco central para desarrollar la clase, ya que
esta ampliamente demostrado que el juego es una actividad de
aprendizaje que esta basada sobre procedimientos mas formales y
estructurados. Los juegos son
útiles para los docentes y
alumnos, porque rompen con la rutina y rigidez que se puede
encontrar en casi todas las experiencias educativas, ofrecen
también la ocasión de contemplar el material
conocido en una nueva relación.
El juego representa una excelente forma de incentivar a
todos los alumnos al tipo de aprendizaje que requiere
ejercitación, algo muy ideal para implementar el
área de matemáticas porque permite la
ejercitación de lo aprendido. También el docente se
valdrá de la clase expositiva, utilizara esta estrategia
para explicar a los alumnos conceptos básicos
indispensables para el desarrollo y
entendimiento de la clase.
9) VENTAJAS DE LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA Y
TÉCNICAS SELECCIONADAS PARA EL LOGRO DEL
OBJETIVO.
Clase expositiva
Ventajas | Desventajas |
Presenta, analiza y explica un determinado Se puede establecer un equilibrio entre la abundancia de libros El docente puede repetir el material con |
Se debe utilizar en sesiones breves. Existe una falta de interacción entre el docente y el |
El juego
Ventajas | Desventajas |
Estimula la cooperación entre los Rompen con la rutina y rigidez de la Ayuda a aprender, retener y aplicar algunos |
Si la recompensa del juego es muy notoria, puede |
10) DESCRIPCIÓN DE LOS PASOS A SEGUIR PARA LA
APLICACIÓN E INTEGRACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE Y LA TÉCNICA DE INSTRUCCIÓN, EN
FUNCIÓN DEL OBJETIVO.
Inicio: la maestra les enseña a los
alumnos una lámina que contiene el juego "Lucha por el
medio
ambiente. Les explica que conociendo el procedimiento
para la resolución de las operaciones combinadas se puede
salvar en el juego, una planta o animal de la
extinción.
Desarrollo: la maestra explica a los alumnos las
combinaciones de las operaciones: adición,
sustracción y multiplicación de los números
naturales y decimales. Luego hace referencia de las propiedades
de la adición (conmutativa-asociativa-elemento neutro).
Les habla de la diferencia del elemento neutro en la suma y la
multiplicación. Les proporciona a los alumnos algunos
ejemplos en el computador por
medio de una presentación de graficas a
modo de problemas.
Cierre: los alumnos realizaran las operaciones
que están en la lámina en sus respectivos
cuadernos, y seleccionara a algunos alumnos para resolverlas
directamente en la lámina, el docente verificara al final
de la actividad cuantas especies fueron salvadas de la
extinción. De manera que esta actividad sirva para
consolidar los conocimientos adquiridos a los largo se la
sesión acerca del las operaciones combinadas.
11) IDENTIFICACIÓN DE LOS MEDIOS O
RECURSOS A UTILIZAR.
Lámina y el computador, mediante una
presentación de diapositivas en Power
Point.
12) APORTES AL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
QUE HACEN LOS RECURSOS QUE SERÁN UTILIZADOS
En cuanto a los aportes de las laminas y el uso del
computador tenemos que, las laminas despiertan la curiosidad y
centran el interés en
los alumnos, desarrollan la capacidad de observación de los alumnos, se adaptan
fácilmente a grupos medianos y al trabajo de
forma individual, es adaptable a todas las modalidades y se
pueden usar con audiencias de cualquier nivel.
En cuanto al computador, los profesores integran las
computadoras
al proceso de instrucción haciendo que los alumnos las
usen como parte de sus actividades normales, aplicando
procedimientos educativos adecuados, por medio de las
computadoras se pueden llevar a cabo un sinnúmero de
actividades interesantes para los alumnos en todas las distintas
áreas académicas, para que resulten creativas e
incrementen el grado de participación de la
clase.
Objetivos.
1. Propiedades de la adición de números
naturales.
Propiedad conmutativa.
Nos permite cambiar el orden de los sumandos sin que se
modifique el resultado.
Propiedad asociativa.
Es una suma con tres o más sumandos, éstos
se pueden agrupar de distintas formas y el resultado final
siempre es el mismo.
Elemento neutro.
El cero es el elemento neutro para la adición, es
decir, que si se le suma cero a cualquier cantidad, da la misma
cantidad.
2. Propiedades de la multiplicación.
Propiedad conmutativa.
El orden de los factores no altera el producto.
Propiedad asociativa.
Cambiar el orden de agrupación de los factores no
altera el producto.
Propiedad distributiva.
Si uno de los factores es una suma, se multiplica el
otro factor por cada elemento de la suma y se suman los productos.
Elemento neutro.
Si se multiplica el número por uno, da como
resultado el mismo numero.
Factor cero.
Cualquier número multiplicado por cero da
cero.
3. problemas de adición, sustracción y
multiplicación de números naturales.
Para solucionar un problema de operaciones con
números naturales se requiere de tres elementos: los
datos, que son los números con los que se realizan
las operaciones; el procedimiento, en el que se eligen las
operaciones a utilizar; y una respuesta escrita a partir
del resultado obtenido.
4. las operaciones combinadas.
Las operaciones combinadas nos permiten efectuar
diferentes cuentas en un
mismo momento siguiendo un orden determinado. Estas operaciones
se efectúan en el orden en que se hayan.
- Operaciones sin paréntesis: si las
operaciones a efectuar no tienen paréntesis, se
resuelven las adiciones y las sustracciones según como
aparecen. - Operaciones con paréntesis: cuando hay
paréntesis, se deben efectuar primero las operaciones
que se encuentran dentro del paréntesis y luego las
demás.
Técnicas y recursos para el aprendizaje.
Universidad
Nacional Abierta.
Greta González, Hilda Tirado y Maritza Montiel.
Caracas. UNA 1996. Novena reimpresión, 2005.
Currículo Básico Nacional. Programa de
estudio de Educación Básica. 5to grado.
Enciclopedia 4. Serie Santillana Flor de
Araguaney. Edición
del docente.
Enciclopedia Girasol 5to grado. Juan J
Gutiérrez y Luís Rincón. Editorial Girasol.
2005.
Libro integral Nuestro Futuro. 5to grado.
Guía del docente. Ediciones CO-BO. Julio 2005.
Datos de la autora.
Mónica Parra Muñoz.
Estudios: 6to semestre de Educación Integral.
Universidad Nacional Abierta. Centro Local Zulia.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
EDUCACIÓN INTEGRAL
TÉCNICAS Y RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
MARACAIBO. 16 DE MAYO DE 2006