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Historia del Derecho Penal (página 2)



Partes: 1, 2

  • Científico.-

En esta etapa se mantienen los principios de
la Etapa Humanitaria, pero se profundiza
científicamente respecto al delincuente, considera que
el castigo no vasta, por humanizado que sea, sino que
además se requiere llevar a cabo un estudio de
la
personalidad del sujeto (delincuente) y analizar a la
victima; es indispensable conocer el porque del crimen, saber
cual es el tratamiento adecuado, para readaptar al sujeto y,
sobre todo, prevenir la posible comisión del delito.

En la pena se estima, que un tratamiento y el
delincuente son producto
de las propias fallas sociales, con influencia de factores de
índole diversa; interna y externa.

Esto hasta la fecha no ha resuelto el problema tan
delicado que representa la delincuencia.

II. ESCUELAS
PENALES.

ESCUELA

REPRESENTANTES

POSTULADOS

CLÁSICA

Carrara, Romagnossi, Rossi,
Carmignani

     Libre
albedrío

     Igualdad de derechos

     Responsabilidad moral

     Objeto: el
delito (jurídico)

     Método: deductivo
(especulativo)

     Pena
proporcional al delito

    
Clasificación de delincuentes

POSITIVA

Ferri, Garófalo,
Lombroso

    
Negación del libre albedrío

    
Responsabilidad social

     Objeto: el
delincuente

    
Método: inductivo (experimental)

     Pena
proporcional a la peligrosidad

    
Prevención más que
represión

     Medidas de
seguridad

    
Clasificación de delincuentes

     Sustitutivos
penales

ECLÉCTICA

a) Terza scuola

Carnevale, Alimena,
Impallomeni

     Distingue las
disciplinas jurídicas y las empíricas,
estableciendo para las primeras el método
lógico-abstracto.

     Concibe al
delito como un hecho complejo, como fenómeno
social causado naturalmente y como producto de factores
endógenos y exógenos.

     Rechaza la
tipología de los delincuentes de los
positivistas, reconociendo sólo a los
ocasionales, los habituales y los anormales.

     Concilia las
penas con las medidas de seguridad.

     No opta por
el determinismo radical positivista ni por el
albedrío clásico.

     El fundamento
de la pena es la responsabilidad moral, y la posibilidad de aplicar
medidas de seguridad dependerá de la
peligrosidad o temibilidad del delincuente.

     La finalidad
de la pena no es sólo castigar al culpable sino
corregir y readaptar socialmente al
delincuente.

ECLÉCTICA

b) Escuela
Sociológica

Von Listz, Prins, von Hamel

     Su
planteamiento filosófico es un pragmatismo que implica el análisis y conocimiento de la realidad
social.

     Ve al delito
como un fenómeno natural y jurídico que
por lo tanto debe ser estudiado empírica y
dogmáticamente.

     Reconoce a
las penas y las medidas de seguridad.

     El fin
primordial de la justicia penal es la defensa
social.

     El
estado peligroso sustituye a la responsabilidad
moral como fundamento de la pena.

     Se desconoce
al libre albedrío pero se admite la existencia
de una impresión de libertad interna en el individuo.

ECLÉCTICA

Escuela Técnico
Jurídica

Rocco, Manzini, Massari,
Battagliani, Delitalia, Vannini, Pannain,
Antolisei

     Revaloriza el
método lógico abstracto.

     El delito es
un ente eminentemente jurídico que genera un
vínculo entre los gobernados y el Estado.

     Para
determinar la imputabilidad hace a un lado el libre
albedrío.

     Distingue a
los sujetos imputables y os inimputables.

     Reconoce como
consecuencias jurídicas del delito a las penas y
las medidas de seguridad.

 

BIBLIOGRAFÍA.

Amucharegui Requena, Irma G. "Derecho
Penal"edit. Harla. Mexico

REYES OLVERA, genaro. LAS GENERALIDADES DEL DERECHO
PENAL

TEORÍA DE LA LEY
PENAL

Valenzuela nuñez, rodrigo. Apuntes de derecho
penal. Chile.

 Y recopilación de muchos sitios Web, sobre
Derecho y Derecho Penal

 

 

Rodolfo B. Rocha Y.

2006

Partes: 1, 2
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