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El sistema educativo peruano



Partes: 1, 2

    1. El sistema educativo
      peruano
    2. La
      institución educativa
    3. La
      dirección regional de educación y la unidad de
      gestión educativa local
    4. Conclusiones
    5. Bibliografía
    6. Anexo

    INTRODUCCIÓN

    La institución educativa como centro de las
    reformas de estos últimos años ha sido el espacio
    donde se concretan actividades tan diversas como la medición de la calidad y la
    evaluación de los resultados del aprendizaje; la
    revisión de contenidos curriculares; los esfuerzos por
    mejorar la capacidad de gestión
    de los rectores; y la aplicación de estrategias como
    la integración institucional para mejorar la
    equidad y el
    rendimiento interno del sistema
    educativo.

    Los esfuerzos más recientes apuntan a pasar de
    una institución centrada en el cumplimiento de procedimientos a
    una orientada por la evaluación de resultados; de un
    servicio
    educativo prestado en forma aislada del contexto a uno con base
    en alianzas estratégicas locales, municipales y
    nacionales; de un insuficiente tiempo para
    el aprendizaje
    a una mayor dedicación de los docentes, de
    los alumnos y de los padres de familia; y
    finalmente, de una institución escolar con baja capacidad
    de retención de los alumnos a una dotada de mecanismos y
    metodologías flexibles que facilitan el acceso y la
    permanencia de los estudiantes en su proceso de
    escolarización.

    Una de las problemáticas principales con que se
    enfrentan las políticas
    públicas en el sector de la educación en la
    actualidad es la falta de conocimientos de cómo se concibe
    y se organiza el sistema educativo
    peruano, el desconocimiento real de lo que es una
    institución educativa y el cómo mejorar y
    garantizar el tránsito de los estudiantes por el
    sistema.

    Se insiste en los beneficios de tener instituciones
    completas que ofrezcan todos los grados de la escolaridad
    preescolar,
    básica y media. Pero hay también fuertes evidencias de
    que no es tarea fácil determinar las integraciones
    institucionales más adecuadas para lograr tal oferta y mucho
    menos gestionar en la práctica dicha integración.
    Poner en marcha la integración de instituciones ha
    significado tareas y responsabilidades nuevas para funcionarios y
    directivos docentes y no ha sido fácil identificar
    claramente los pasos a seguir para organizar el
    proceso.

    Ante todo la presente monografía pretende dar a conocer como se
    define y organiza el sistema educativo peruano y realzar la
    razón de ser de la institución como espacio de
    aprendizaje y de socialización de los estudiantes. Para que
    ese principio orientador no se pierda en el transcurso del
    cambio
    generado por la integración, proponemos hacer un alto en
    el camino con el propósito de reflexionar sobre la manera
    en que se está viviendo el proceso institucional ,
    así realizar un aporte teórico conceptual que
    permita la consolidación de la nueva entidad
    educativa.

    LA ALUMNA

    CAPITULO PRIMERO

    EL
    SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

    1.0 – LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

    La Organización Educativa está
    constituida por niveles y modalidades integrados y articulados,
    que se desarrollan de manera flexible y acorde con los principios, fines
    y objetivos de
    la educación.
    Tiene como fundamento el desarrollo
    biopsicosocial de los educandos y según las
    características de cada realidad.

    La estructura
    comprende la Educación Formal que se imparte en forma
    escolarizada en sus diferentes niveles y modalidades; y la
    Educación Informal que está constituida por el
    autoaprendizaje y por la acción
    de los diversos agentes educativos (familia, comunidad, centro
    de trabajo,
    agrupaciones políticas, religiosas y culturales) y por
    medio de la
    comunicación social.

    1.1..- NIVELES EDUCATIVOS Y
    MODALIDADES

    Los niveles del Sistema Educativo son graduales,
    conforme lo es el proceso educativo, con objetivos propios y en
    función
    de los diferentes estados de desarrollo de los educandos. Los
    niveles son cuatro:

    1.1.1. Educación Inicial

    1.1.2. Educación Primaria

    1.1.3. Educación Secundaria

    1.1.4. Educación Superior

    Los niveles de Educación Primaria Y
    Educación Secundaria, en su aplicación y
    ejecución, adoptan cinco modalidades, de acuerdo a las
    características del Educando y las condiciones
    Socio-económicas y culturales del país. Tales
    modalidades son las siguientes:

    – De menores

    – De adultos

    – Especial

    – Ocupacional

    – A distancia

    1.1.1. Educación inicial

    La Educación Inicial está destinada a
    los menores de 06 años; debe orientar a los padres de
    familia y comunidad para lograr el desarrollo de las
    capacidades y vocación del niño. Se ofrece a
    través de:

    – Centros de Educación Inicial (CEI)

    Cunas para menores de 03 años;

    Jardines de niños
    de 03 a 05 años; y

    Programas
    especiales dirigidos a niños, familia y
    comunidad.

    Los objetivos de la Educación Inicial
    están orientados a :

    -Promover el desarrollo integral del niño y
    procurar su atención alimenticia, de salud y de
    educación;

    -Prevenir, descubrir y tratar oportunamente los
    problemas de
    orden biopsicosocial del niño y

    – Contribuir a la integración y fortalecimiento
    de la familia y
    la comunidad.

    1.1.2. Educación primaria

    La Educación Primaria es el segundo nivel del
    Sistema Educativo: comprende dos modalidades, la de menores y
    la de adultos. Se ofrece en forma escolarizada y no
    escolarizada. En el Art. 4 del Cap. II del Reglamento de
    Educación Primaria se establece que, «…La
    Educación Primaria es obligatoria. Concentra la mayor
    proporción del esfuerzo educativo de la Nación. Es gratuita en todos los centros
    y programas educativos estatales; la gratuidad no se pierde por
    ningun motivo, los padres de familia son responsables del
    cumplimiento de la obligatoriedad de la Educación
    Primaria de

    las personas menores de edad. Asimismo, se da
    atención prioritaria a los centros educativos en zonas
    de frontera,
    áreas rurales y urbanas marginales.»

    Los objetivos de la Educación Primaria
    están orientados a:

    -Proporcionar un adecuado dominio de
    la lectura,
    expresión oral, escritura y
    matemática elemental;

    el conocimiento
    básico de la historia y geografía, y de los principales
    fenómenos de la naturaleza;

    – Desarrollar las facultades cognoscitivas, volitivas
    y físicas del educando;

    – Estimular la capacidad de creación, orientar
    el desarrollo vocacional y propiciar la adquisición
    de

    hábitos de seguridad,
    orden, higiene,
    urbanidad y relación social; y

    -Promover el
    conocimiento y práctica de los valores
    éticos, cívico-patrióticos, estéticos y
    religiosos.

    En lo concerniente a la Educación Primaria de
    Adultos ésta se caracteriza por su flexibilidad en
    el

    desarrollo del programa
    curricular cuyos objetivos tienden a:

    -Proporcionar un adecuado dominio de la lectura,
    expresión oral, escritura y matemática;
    el

    conocimiento básico de la historia y
    geografía, y de los principales fenómenos de la
    naturaleza;

    -Promover el conocimiento y práctica de los
    valores
    éticos, cívico – patrióticos,
    estéticos y

    religiosos;

    -Contribuir al perfeccionamiento y desarrollo de
    habilidades y destrezas de acuerdo a los intereses

    de los educandos y a su actividad económica;
    y

    -Estimular la relación interpersonal y
    grupal.

    1.1.3. Educación secundaria.

    Es el tercer nivel del sistema educativo, que
    comprende dos modalidades: la de menores y la de adultos. El
    servicio que se brinda es escolarizado a través de
    colegios y en forma no escolarizada a través de
    Programas Educativos. Los objetivos de la Educación
    Secundaria están orientados a:

    -Profundizar la formación Científica y
    Humanística y el cultivo de valores adquiridos en el
    nivel

    primario; y

    -Brindar orientación vocacional y capacitar al
    educando en áreas diversificadas con criterios
    teórico

    prácticos.

    La Educación Secundaria se imparte en 5 grados.
    Los dos primeros son comunes a todas las ramas. Los tres
    últimos encaminan a los estudiantes en una de las
    siguientes variantes:

    -Agropecuaria

    -Artesanal

    -Científico – Humanista

    -Comercial

    -Industrial

    -Comunicaciones

    -Minería

    -Salud

    -Turismo

    Los estudios de la Educación Secundaria,
    cualquiera sea el campo de diversificación o modalidad,
    son equivalentes y ofrecen a sus egresados las mismas
    posibilidades de acceso al nivel de Educación
    Superior.

    1.1.4. Educación
    superior.

    La Educación Superior se imparte en las
    escuelas e instituciones superiores, centros superiores de
    postgrado y universidades. Comprende la educacion
    profesional y el cultivo de las más altas
    manifestaciones del arte, la ciencia,
    la técnica y en general la cultura. Los
    objetivos de los Institutos y Escuelas Superiores están
    orientados a:

    -Formar profesionales, técnicos y expertos
    calificados que a su preparación unen la adecuada
    formación humanísta y
    científica;

    -Contribuir a la permanente actualización
    profesional del personal
    calificado al servicio del país; y -Ofrecer
    educación superior ofreciendo formación en
    carreras relacionadas con las actividades de la región
    que requieren no menos de 4 ni mas de 6 semestres
    académicos.

    Corresponde a las Universidades otorgar los grados
    académicos de Bachiller, Maestro y Doctor, así
    como otorgar Títulos profesionales de Licenciados y sus
    equivalentes a nombre de la Nación, y el título o
    calificación de Segunda
    Especialización.

     

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