- Resumen
- La
familia - Bajo
rendimiento académico - Familia y
rendimiento - Conclusiones
- Sugerencias
- Referencias
bibliográficas
RESUMEN
El presente artículo muestra la
importancia de la
educación en la sociedad
actual, asimismo, la función
que realiza el rendimiento académico como indicador de
la capacidad de los alumnos y aquel que determinará
generalmente su accesibilidad a puestos de trabajo y
como consecuencia determinará su condición
social. Además se desarrolla el tema de la
disfuncionalidad familiar como agente determinante en el
rendimiento académico de los estudiantes.
PALABRAS CLAVE: Familia, Disfuncionalidad
Familiar, Rendimiento académico
ABSTRACT
The present article shows the importance of the
education at the present society and the function of the academic
level as indicator of the students capacity and the are that will
generally determine the access to the
jobs and es consequence will determine the social condition. The
work also develops the family disintegration is the determinant
agent in the academic level of the students.
INTRODUCCIÓN
El desarrollo de
la ciencia y
la tecnología en nuestros tiempos ha llevado
sin duda alguna a que Educación tenga un
lugar preponderante, "el
conocimiento se constituye en el determinante de las ventajas
comparativas de los países"; "es el
petróleo del siglo XXI" .
En una civilización completamente transformada
por el progreso técnico, las necesidades de enseñanza llegan a ser tan fundamentales y
tan masivas como las necesidades de alimentos (Cros,
1961, citado por Gilly, 1978)
La educación es vista pues "como el principal
capital humano
en cuanto concebida como productora de capacidad de
trabajo"(Rodríguez, citado por Morales), es en este
contexto que " las dificultades escolares del niño
constituyen una hipoteca cada vez más pesada para su
futuro porvenir"(Gilly, 1978) ya que el rendimiento que tenga en
la escuela le
permitirá la posibilidad de acceder a más y mejores
puestos de trabajo; en cambio, aquel
niño que fracasa en la escuela sólo tendrá
acceso en el futuro a trabajos subalternos y lógicamente
con menor remuneración.
El bajo rendimiento académico es un problema a
nivel mundial en él influyen diversos factores por eso se
afirma que es multicondicionado y multidimensional (Pérez
citado por Adell, 2002) y uno de los factores determinante es
la
familia.
Así lo demuestra las múltiples investigaciones a
nivel mundial, tal es el caso de Morales , Arcos, Ariza, Cabello,
López, Pacheco, Palomino, Sánchez y
Venzalá(s.f.) quienes realizaron un estudio titulado "El
entorno Familiar y el Rendimiento Escolar" a alumnos y alumnos de
educación primaria de los centros públicos de
Lucena( Córdova-España)
concluyendo que el nivel cultural de los padres, el nivel
económico, el número de hermanas y hermanos, los
problemas
familiares, el interés y
expectativas de la familia influyen
significativamente en el rendimiento escolar.
En Tennessee, EE.UU. Nye, Bárbara, Larry Hedges y
Spyros Konstantopoulos realizaron investigaciones acerca del
beneficio de las clases con grupos reducidos
para elevar el rendimiento escolar de los estudiantes llegando a
la conclusión que las clases pequeñas producen
altos rendimientos académicos, sin embargo para los
alumnos con bajo rendimiento académico el beneficio es
débil.
En este mismo país se realizó una investigación titulada: "Estructura
familiar, contexto escolar y el rendimiento de los alumnos del
octavo grado en matemática
y lectura"
llegando a la conclusión, entre otras, que vivir en una
familia con un solo padre perjudica menos el rendimiento en
matemática que la educación baja de los padres o el
no discutir asuntos escolares con el niño.
En América
Latina se hicieron estudios sobre el rendimiento escolar
así nos los presentan Eduardo Vélez y col.
escribiendo un artículo a partir de 18 informes de
investigación concluyendo que: los métodos de
enseñanza activos son
más efectivos que los pasivos; la experiencia de los
profesores y el conocimiento
de los temas de la materia
están relacionados positivamente con rendimiento; las
actitudes de
los escolares hacia los estudios son importantes para incrementar
el rendimiento; la repetición del grado escolar y el ser
de mayor edad están relacionadas negativamente con el
rendimiento y la práctica de tareas en casa que incluye la
participación de los padres está relacionada con el
rendimiento.
Nuestro país no es ajeno a este problema sobre
bajo rendimiento escolar, así nos lo muestra la Unidad de
Medición de la Calidad
Educativa del Ministerio de Educación en el 2001 quien
aplicó una evaluación
nacional a los alumnos de 6º de primaria llegando entre
otras conclusiones que más del 40% de los estudiantes
multigrado están en el grupo de
más bajo rendimiento tanto en matemática como en
comunicación, mientras que 9% o menos lo
esta en el grupo de más alto rendimiento.
La Lic. Mariela Vergara Panzeri del Centro para el
desarrollo de Alto Potencial caracteriza a los niños
con bajo rendimiento de desorganizados, con hábitos de
estudio nulos o muy pobres, algunos son solitarios y son
manipulativos entre otras características.
En nuestra realidad podemos encontrar que los
niños con bajo rendimiento son indiferentes a las clases y
deberes escolares, son solitarios, o de lo contrario tienen
amigos en la misma situación. Una del las causa no
sería el factor económico pues sus padres no tienen
grandes problemas en este aspecto, ya que la institución
donde se desarrollará la investigación es una
institución particular. Aún así los alumnos
se encuentran continuamente atrasados en sus cuadernos,
generalmente no viven con alguno de sus padres o están a
cargo de sus abuelos u otro familiar. Estos alumnos muestran
simpatía con aquellos profesores que les brindan afecto de
modo que colaboran activamente en sus clases sólo con
ellos.
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