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Participación estudiantil en la gestión de las Instituciones Socioculturales Universitarias



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. Desarrollo
    3. Conclusiones
    4. Citas
      Bibliográficas
    5. Anexo

    Una propuesta para la Carrera de
    Estudios Socioculturales de la Universidad de
    Pinar del Río.

    Resumen:

    En el presente trabajo se
    aborda la necesidad de incentivar la participación
    protagónica de los estudiantes de la Carrera de Estudios
    Socioculturales de la Universidad de Pinar del Río en la
    Extensión Universitaria y fundamentalmente en la gestión
    de las Instituciones
    Socioculturales Universitarias, además se
    diseñó una estrategia que
    permitirá el vínculo entre el estudiante y la
    institución convirtiéndolos en protagonistas en
    cada una de las acciones que
    en ellas se desarrollen.

    Introducción

    La problemática referida a la
    participación estudiantil en el proceso de
    Extensión Universitaria ha resultado un tema
    polémico en los últimos años, por lo que el
    siguiente trabajo pretende diseñar una estrategia que
    permita incrementar la participación de los estudiantes de
    la Carrera de Estudios Socioculturales de la Universidad de Pinar
    del Río, teniendo en cuenta que el desarrollo de
    estas instituciones como una dimensión de la
    extensión universitaria debe sustentarse en la
    participación protagónica del estudiante de la
    carrera de Estudios Socioculturales, en la
    organización, proyección y dinamización
    de las actividades que se realizarán, además el
    diseño
    de una estrategia permitirá la inserción de estos
    estudiantes en la gestión de las Instituciones
    Socioculturales Universitarias, a través de tres estrategias
    específicas, que permitan contribuir a su formación
    e identificación con el proceso de gestión de las
    instituciones, en función de
    elevar el desarrollo sociocultural de las mismas y el desarrollo
    sociocultural universitario.

    Aunque el surgimiento de la carrera ha constituido un
    cambio
    cualitativo y cuantitativo en la Universidad de Pinar del
    Río aún es insuficiente la participación
    protagónica de los estudiantes de dicha carrera en el
    proceso de Extensión Universitaria lo que se manifiesta en
    su escasa participación en las actividades extensionistas
    y los bajos niveles de actividad promocional que desarrollan al
    interior de la universidad lo que limita el desarrollo
    sociocultural universitario.

    El objetivo que nos hemos trazado en el siguiente
    trabajo es: Fundamentar teóricamente la
    participación protagónica de los estudiantes de la
    carrera de Estudios Socioculturales de la Universidad de Pinar
    del Río en el proceso de Extensión Universitaria y
    fundamentalmente en la gestión de las Instituciones
    Socioculturales Universitarias que permita diseñar una
    estrategia para su implementación.

    Desarrollo

    Durante el siglo XIX Inglaterra tuvo
    como escenario primordial el surgimiento de las universidades, lo
    que dio lugar al desarrollo de las primeras acciones
    extensionistas, expandiéndose rápidamente a
    Europa y
    Estados Unidos
    como consecuencia de todo un proceso histórico dirigido a
    lograr la autonomía y la democratización de la
    universidad.

    Después de transitar por una serie de
    definiciones el término de extensión universitaria
    encuentra como concepto
    más acabado el aportado por González
    González y González Fernández-Larrea (2004)
    al definirlo como: "el proceso que tiene como propósito
    promover la cultura en la
    comunidad
    intrauniversitaria y extrauniversitaria, para contribuir a su
    desarrollo cultural.¨ (1)

    La Extensión Universitaria tiene entonces
    carácter de función, pues mediante
    ella se establecen los vínculos de la universidad con la
    sociedad, los
    cuales se dan desde los tres procesos:
    docencia,
    investigación y extensión, solo que
    en este último son más dinámicos y
    están sustentados en determinadas características,
    que lo corroboran.

    González González (1996) determina cinco
    características esenciales de la extensión como
    función universitaria, con las cuales coincidimos,
    además de tributar al concepto expuesto
    anteriormente.

    • "La extensión universitaria se produce
      mediante la actividad y la
      comunicación.
    • La extensión universitaria se orienta a la
      comunidad universitaria y a la población en general
    • La extensión universitaria puede realizarse
      dentro y fuera de la universidad.
    • La extensión universitaria es parte de las
      interacciones de la universidad y la sociedad.
    • La extensión universitaria tiene como
      propósito promover cultura". (2)

    Partes: 1, 2

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