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Participación estudiantil en la gestión de las Instituciones Socioculturales Universitarias (página 2)



Partes: 1, 2

Esa función de
la Extensión Universitaria, a la que nos hemos referido,
es la expresión del fenómeno de la promoción cultural por parte de la
Institución hacia la sociedad y de
esta hacia la Universidad, es
decir, un fenómeno recíproco, pero sin obviar que
la Extensión Universitaria como función, se da en
el vínculo Universidad – Sociedad, pero no en todo
vínculo, sino exclusivamente en aquel cuya finalidad sea
la promoción cultural.

La
Extensión Universitaria se puede clasificar en dos
vertientes: intrauniversitaria cuando su objeto es la propia
universidad y extrauniversitaria cuando su objeto se ubica fuera
de la universidad. Se deben considerar todas las actividades que
se desarrollan con objeto interno, aun cuando tributen directa o
indirectamente a la función de Extensión
Universitaria como actividades de otras funciones
universitarias y siempre que se desarrollen con el objetivo de
promover cultura.

En cuanto a la
proyección de la extensión no se trata sólo
de desarrollar culturalmente a la comunidad
extrauniversitaria, sino también contribuir al desarrollo
sociocultural universitario lo que permitirá una mejor
interacción entre la universidad y la
sociedad. Cuando se habla de comunidad intrauniversitaria no se
refiere únicamente a estudiantes y profesores, se trata de
toda la población universitaria. Tanto la
extensión intra como extrauniversitaria deben
desarrollarse a la vez, aunque la primera ha de consolidarse para
potenciar el desarrollo pleno de la segunda, y ser llevada a cabo
en escenarios dentro o fuera de la universidad, acorde a donde
desempeñe mejor sus propósitos.

Después d
ereferirnos al tema de la extensión universitaria nos
referiremos al tema de la participación visto según
Fernando de la Riva para el cual para que la participación
se produzca es necesario que los miembros a quienes se dirige la
acción
quieran tomar parte, intervenir en la acción
participativa.

La
motivación constituye una condición
necesaria para que se produzca la participación, este
autor la considera como " el conjunto de impulsos, necesidades,
deseos, razones, intereses, motivos, capaces de movilizar a la
acción, en este caso, la participación"
(3)

Para que la
participación se produzca no es suficiente que los
participantes quieran tomar parte , es preciso que sepan
participar, que cuenten con los conocimientos, capacidades,
habilidades o destrezas necesarias para tomar parte, para
intervenir en la propuesta participativa y en la
satisfacción de sus motivaciones.

Esto conlleva a la
formación como segunda condición necesaria
para que se produzca la participación. Pero aún no
es suficiente que los miembros quieran tomar parte en la
propuesta y cuenten con las capacidades y conocimientos para
ello. Es necesario que puedan tomar parte, que existan las
ocasiones, los cauces, las estructuras
etc. que hagan posible la participación
efectiva.

Lo que conlleva a
la organización efectiva como tercera
condición necesaria para participar a fin de que las
personas que quieran y sepan tomar parte, cuenten con espacios y
mecanismos que posibiliten el
conocimiento mutuo y la
comunicación entre los miembros. Ver
(Anexo1)

Después de
adentrarnos en el tema de la participación, nos
referiremos a la participación protagónica del
estudiante de la carrera de Estudios Socioculturales en el
proceso de
Extensión Universitaria y en particular en la gestión
de las Instituciones
Socioculturales Universitarias para contribuir así al
desarrollo sociocultural de las mismas como una dimensión
de la extensión universitaria.

Con este
propósito se hace necesario que el estudiante juegue un
papel más protagónico en el proceso de
Extensión Universitaria, en el desarrollo del talento
artístico con el movimiento de
artistas aficionados, la
organización de eventos
culturales, la difusión del quehacer universitario,
así como en la promoción y en la organización y participación de
actividades culturales y proyectos de
desarrollo sociocultural tanto intra como exta muros para
estrechar así los vínculos universidad- sociedad.
Son objetivos del
proceso extensionista que estructuran su misión, la
que a su vez encierra el conjunto de acciones
organizadas de forma sistemática para establecer
relaciones creativas.

Las Instituciones
Socioculturales de la Universidad constituyen un espacio
físico capaz de elevar la cultura universitaria, siempre y
cuando sean utilizadas con este fin y no se limiten a cumplir con
sus funciones habituales. Las mismas están encargadas de
incrementar la cultura en la Universidad y a la vez nutrirse de
los estudiantes para su mejor desempeño y desarrollo.

Una vía
efectiva para lograr un vínculo más estrecho entre
las instituciones y el estudiante pudiera ser la
realización de proyectos que involucren a las
instituciones, como los proyectos sociales, los cuales se generan
desde las brigadas y otros que pudieran desarrollarse por
interés
propio. Estos proyectos pudieran llevarse a cabo teniendo como
escenario dichas instituciones, con el fin de lograr el
desarrollo sociocultural de ambas contribuyendo así al
desarrollo sociocultural universitario.

La Universidad de
Pinar del Río cuenta con una serie de Instituciones
Socioculturales generadoras y promotoras del desarrollo cultural
universitario, las cuales deberían estar en función
de desarrollar una intensa vida cultural mediante acciones
socioculturales, y constituyen una vía donde el estudiante
pueda insertarse en su gestión con el objetivo de promover
la cultura en la Universidad.

Los proyectos
extensionistas constituyen una vía para el estudiante de
promover cultura, cumpliendo así una de las funciones de
la extensión.

La
reanimación de las Instituciones Socioculturales de la
Universidad mediante la inserción de los estudiantes de la
carrera de Estudios Socioculturales en su gestión y junto
a las actividades extracurriculares son una vía efectiva
en el desarrollo cultural integral de la comunidad universitaria
y de la sociedad en sentido general.

Debido a la
insuficiente participación protagónica de los
estudiantes de esta Carrera en el proceso extensionista y en
particular en la gestión de las Instituciones
Socioculturales Universitarias, se hace necesario diseñar
una Estrategia en la
cual se desarrollen acciones encaminadas a insertar a los
estudiantes en estas instituciones con el objetivo de reanimar
las mismas y contribuir a su mejor desempeño y desarrollo,
así como contribuir al desarrollo sociocultural
universitario. La Estrategia tributa además a su
formación como futuros promotores culturales.

La Estrategia que
se ha diseñado permitirá vincular a los estudiantes
con la gestión de las Instituciones Socioculturales
Universitarias mediante el desarrollo de acciones que
serán puestas en práctica, además
permitirá reanimar las propias Instituciones
socioculturales en función de contribuir a su desarrollo
cultural, por lo que, el objetivo general es: Insertar
a los estudiantes de la carrera de Estudios Socioculturales en la
gestión de las Instituciones Socioculturales
Universitarias.

Para lograr la
efectividad de la Estrategia nos hemos propuesto tres
estrategias específicas:

I Acercamiento
a las Instituciones Socioculturales Universitarias

2 La capacitación a profesores y estudiantes de
la carrera de Estudios Socioculturales y a trabajadores de las
Instituciones Socioculturales
de la Universidad para la
gestión de las mismas.

3 La
gestión de proyectos para las Instituciones
Socioculturales Universitarias.

Estas estrategias
específicas se desarrollarán para los estudiantes
de la carrera, los profesores inherentes a ella y los
trabajadores de las Instituciones Socioculturales
Universitarias..

Dentro de las
principales acciones que proponemos en la primera estrategia
específica se encuentran:

  • Organización de
    recorridos guiados por las instituciones con el objetivo de
    conocer cuáles son y familiarizarse con ellas. Preparar
    estudiantes como guías de los propios
    recorridos.
  • Realización de acciones
    de divulgación en la intranet y
    demás espacios adecuados, donde se expongan las
    características específicas de cada
    institución, sus principales funciones y su historia en general,
    así como las actividades que en ella se
    desarrollan.
  • Propuesta y organización
    de actividades vinculadas al objetivo de cada una de las
    instituciones.

Se
materializará mediante la inserción de estas
acciones en los planes de trabajo de la
Facultad, las acciones de la Dimensión Extensionista de
los proyectos educativos de las brigadas y su alcance
deberá rebasar a los propios estudiantes y profesores de
la Carrera y vincular al colectivo de la Facultad y a otros
grupos de la
Universidad.

3.2.2- La
capacitación a profesores y estudiantes de la carrera de
Estudios Socioculturales y a trabajadores de las Instituciones
Socioculturales
de la Universidad para la gestión
de las mismas.

La
capacitación se propone como objetivo
específico:
Preparar a profesores y estudiantes
de la carrera de Estudios Socioculturales, así como a
trabajadores de las Instituciones Socioculturales Universitarias
con el propósito de que influyan de manera decisiva en el
proceso de gestión de estas instituciones.

Dentro de las
acciones encaminadas a darle cumplimiento al objetivo planteado
nos hemos propuesto las siguientes:

  • Diagnóstico de las
    necesidades de aprendizaje en
    los estudiantes y profesores de la carrera de Estudios
    Socioculturales, y trabajadores de las Instituciones
    Socioculturales Universitarias para determinar las principales
    necesidades que presentan en cuanto a la gestión de
    estas instituciones.
  • Diseño de un Programa de
    Capacitación y de las acciones previstas en el mismo con
    el objetivo de formar a los involucrados en la gestión
    de las Instituciones Socioculturales
    Universitarias.
  • Organización de las
    acciones propuestas en el Programa de
    Capacitación.
  • Ejecución de las
    acciones previstas en el Programa de Capacitación
    diseñado.
  • Evaluación del impacto
    que tendrá el programa de capacitación para los
    involucrados.
  • Selección de los
    facilitadores de las acciones contenidas en el
    programa.
  • Preparación de la
    información bibliográfica, en
    diferentes formatos, para la autosuperación.

La coordinación del Programa de
Capacitación deberá estar a cargo de la Dirección de Extensión
Universitaria, de conjunto con la Dirección de la carrera
de Estudios Socioculturales.

3.2.3 La
gestión de proyectos para las Instituciones
Socioculturales Universitarias
.

La gestión
de proyectos para las instituciones socioculturales se propone
como objetivo específico: Gestionar proyectos
socioculturales para las Instituciones
Socioculturales
Universitarias con el propósito de reanimarlas y lograr la
incorporación de estos estudiantes en la gestión de
las propias instituciones.

Dentro de las
acciones encaminadas a darle cumplimiento al objetivo planteado
se proponen las siguientes:

  1. Creación de espacios de
    debate y
    reflexión con los actores sociales: estudiantes y
    profesores de la carrera y trabajadores de las Instituciones
    Socioculturales Universitarias
  1. Organización de la
    gestión de los proyectos socioculturales para las
    Instituciones Socioculturales Universitarias.
  2. Selección y puesta en
    marcha de los proyectos socioculturales

Estos proyectos
podrán materializarse a través de los proyectos
educativos de la brigada, y particularmente mediante los
proyectos sociales que se diseñan en la dimensión
extensionista del mismo.

Para la evaluación
de la estrategia utilizamos la autoevaluación, la
coevaluación y la heteroevaluación, además
de el proceso de selección
de los indicadores
donde estarán implicados todos los
participantes.

Los indicadores
deberán ser precisos y atenderán los elementos
esenciales que midan el cumplimiento del objetivo general de la
estrategia y los objetivos de las estrategias específicas,
teniendo en cuenta que la estrategia se materializará
siempre y cuando:

  • Se familiarice a los
    estudiantes y profesores de la carrera de Estudios
    Socioculturales con las Instituciones Socioculturales
    Universitarias a través de las acciones
    propuestas.
  • Se capaciten a los estudiantes
    y profesores de la carrera y a los trabajadores de las
    instituciones con el objetivo que se inserten en el proceso de
    gestión de las mismas.
  • Se pongan en práctica
    los proyectos socioculturales teniendo en cuenta cada una de
    las necesidades e intereses de los actores implicados y las
    propias instituciones.

Conclusiones

  • La participación
    protagónica de los estudiantes de la carrera de Estudios
    Socioculturales en la gestión de las Instituciones
    Socioculturales Universitarias, mediante la promoción,
    organización y participación en las actividades
    que ofrecen las mismas, constituye una vía efectiva en
    el desarrollo cultural integral de la comunidad universitaria y
    de la sociedad en sentido general.
  • La Estrategia propuesta se
    estructura
    sobre la base de tres estrategias específicas, la
    primera dirigida al acercamiento a las Instituciones
    Socioculturales Universitarias; la segunda dirigida a la
    capacitación a profesores y estudiantes de la Carrera y
    a trabajadores de las Instituciones Socioculturales
    Universitarias y la tercera estará dirigida a la
    gestión de proyectos para las Instituciones
    Socioculturales Universitarias, donde el estudiante
    deberá tomar parte como protagonista íntegro de
    cada una de las acciones que se llevarán a
    cabo.

CITAS
BIBLIOGRÁFICAS

(1)
González Fernández- Larrea, Mercedes. ( 2002). Un modelo de
gestión para la Extensión Universitaria en la
Universidad de Pinar del Río. Tesis en
opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias de la
Educación. Universidad Hermanos Saíz Montes de
Oca. Pág. 51. Pinar del Río. Cuba.

(2)
González Fernández- Larrea, Mercedes. ( 2002). Un modelo de gestión para la
Extensión Universitaria en la Universidad de Pinar del
Río. Tesis en opción al Grado Científico de
Doctor en Ciencias de
la
Educación. Universidad Hermanos Saíz Montes de
Oca. Pág.49.Pinar del Río. Cuba.

(3) De la Riva,
Fernando. (1994). Gestión Participativa de las
Asociaciones. Editorial Popular. S.A. Págs. 33-37.
Madrid.

Anexo 1

 

Gretel
Báez Padrón

Centro de trabajo:
Sede Universitaria Municipal de San Cristóbal Pinar del
Río

Universidad de
Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de
Oca"

Licenciada en
Estudios Socioculturales en el año 2005

Actualmente curso
una Maestría en Desarrollo
Social

 

Partes: 1, 2
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