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Las políticas educativas en Venezuela (página 2)




Enviado por Francisco Cascio



Partes: 1, 2

Es así como
nacen nuevas concepciones e ideologías educativas
fomentadas a priori por las distintas Misiones que el estado ha
fomentado.

Ahora bien, si uno
se detiene un momento y analiza las nuevas políticas
educativas que se proponen, se llegan a muchas interrogantes
como: ¿Es ésta una medida efectiva o efectista?
¿Con este nuevo modelo de
educación
se mejorarán las diversas deficiencias con las que eran
egresados de liceos y universidades nuestros jóvenes o es
sólo un medio para dar educación a todos y
mantenerlos contentos y ocupados en algo? ¿Se está
formando un ciudadano crítico y reflexivo sobre toda la
realidad o sobre la realidad que le muestra el
gobierno?
¿Se está respetando la libertad de
pensamiento y
se están ofreciendo las distintas corrientes del
pensamiento político, filosófico,
ideológico, literarios… o sólo la que el
gobierno cree mejor y más conveniente?

¿Esta
ideología educativa forma personas no
excluyentes o indirectamente se excluyen y se dejan a segundo
plano a la hora de concursar por un puesto de trabajo a
quienes no son egresados de estas Misiones? ¿Están
realmente preparadas las personas que se encargan de
enseñar en las Misiones?

Muchos
podrían soslayar estas interrogantes diciendo que
ésta es una nueva ideología que hasta ahora se
está probando y que habría que esperar por lo menos
unos diez años para ver los resultados; pero ¿y
mientras tanto?

¿Se debe
esperar ese tiempo, o
simplemente se puede hacer un estudio de los egresados de las
distintas misiones en la actualidad e inferir así una
conclusión?

No hay duda de que
esta nueva concepción de la educación que se
está poniendo a prueba con las misiones ayuda a mucha
gente y le brinda oportunidades que nunca tuvieron, o que nunca
se quisieron dar (Becas de doscientos mil bolívares para
unos, un medio para salir de la rutina diaria a muchas amas de
casa, para otros, aprender de verdad un oficio)

Por ende, que
todos en Venezuela
contemos con una nueva educación que sea gratuita y que
incluso se nos pague por hacerlo, en la que con sólo
asistir a clase
estaremos aprobados porque no hay exámenes, en la que
todos aprenderemos a leer y a escribir el nombre de Bolívar y
así no perdernos cuando caminemos, con la cual formemos
profesionales de la educación en ocho años (2 de
Róbinson, 2 de Ribas y 4 de Sucre) y con otras mil
facilidades para un pobre pueblo que siempre necesitará de
su papá el … es algo maravilloso: deberíamos
ser una potencia
mundial.

Pero a nuestro
modo de ver el gobierno y sus políticas se están
olvidando de otros problemas no
menos importantes y que complementarían mejor a este tipo
de educación para todos y gratuita como lo sería:
una educación más exigente que premie la
calidad,
esfuerzo y aprendizaje de
los conocimientos y su puesta en práctica en situaciones
reales y de la vida diaria, una educación que fomente la
diversidad de pensamiento ofreciendo las diversas teorías
políticas, filosóficas, morales,
científicas, literarias… para que el estudiante
tenga una visión más amplia del mundo y de la vida
y no sólo lo que al Gobierno le parece mejor (porque
hasta de lo malo se aprende, y a veces más y mejor que de
lo que se considera bueno
).

Finalmente,
quedarán los liceos bolivarianos en los cuales los
docentes
deberán ser integrales y
tener la suficiente habilidad para dominar las diversas
asignaturas del bachillerato (Se nos ocurre una interrogante:
¿Y dónde quedamos los que nos estamos formando
especialistas en una sola asignatura?
), además de ser
orientador, psicólogo, trabajador social, padre y madre de
cada alumno y alumna y tratar al menos de cumplir el ideal de
Bolívar de "Formar, no un sabio, pero sí un
hombre
distinguido por su educación (…) en quien haya
mucho que imitar y poco que corregir
".

Sin olvidarse eso
sí de las palabras de Simón Rodríguez cuando
dijo que debíamos: "Acordaos de que antes de acometer
la empresa de
formar un hombre, es menester haberse uno mismo hecho y hallar en
sí propio el ejemplo que se debe proponer
"

Así que la
educación es algo que no sólo depende de lo que nos
dé nuestro omnipotente padre, el Gobierno, sino
también de lo que cada uno de nosotros haga en uno mismo.
Al fin y al cabo, tal vez sea uno mismo quien se dé,
dentro de la tan devaluada cantidad que da la escuela, la tan
ansiada y mencionada calidad que no encontramos casi nunca en
ninguna parte.

Bibliografía:

Producción propia de los
autores tomando en cuenta hechos actuales en el acontecer
político venezolano.

 

 

 

Autor:

Francisco
Cascio

País de
nacimiento: Venezuela.

Profesión:
Lic. Educación, mención Castellano y
Literatura

Colaboradores:

Andrade
Énder

Araque
Rita

Escalante
Richard

Espinel
Jesús

Estudiantes de la
universidad de
Los Andes Táchira (Venezuela)

SAN CRISTÓBAL, AGOSTO DE
2006

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