¿Necesita ser perfeccionada la
dirección del proceso de
enseñanza–aprendizaje
de la escuela
politécnica avileña?
RESUMEN
El artículo revela los principales resultados del
de la dirección del proceso de enseñanza –
aprendizaje de los Sistemas de
Aplicación en la Educación
Técnica y Profesional de la provincia Ciego de
Ávila, se aplicaron diferentes métodos e
instrumentos científicos que corroboraron el estado
actual del proceso de enseñanza – aprendizaje de
dicha asignatura en la Educación
Técnica y Profesional, los datos
cuantitativos permitieron realizar una valoración
cualitativa de dicho proceso.
ABSTRACT
The article reveals the principals outputs of the of the
address of the process of teaching- learning of the Systems of
Application in the Technical Manners and Professional of the
Blind county of Ávila, they worked hard several methods
and instruments scientists that corroborated the current state of
the process of teaching- learning of happiness course in the
Technical Manners and Professional, the quantitative facts
allowed to carry out a qualitative valuation of saying
process.
DESARROLLO
Ernesto Che Guevara en
marzo de 1962 planteó: "El mundo camina hacia la era
electrónica…Todo indica que esta ciencia se
constituirá en algo así como una medida del
desarrollo;
quien la domine será un país de vanguardia.
Vamos a volcar nuestros esfuerzos en este sentido con audacia
revolucionaria". (Rodríguez Lama. Raúl y col,
2000, p.1).
Sin embargo en las puertas del siglo XXI se le plantea
un reto de trascendental alcance a la educación: La
introducción de las Tecnologías de
la Información y la
Comunicación en el proceso
pedagógico.
La utilización de la informática se va volviendo algo cada vez
más usual e indispensable en el mundo actual, y ya es
prácticamente imposible concebir una actividad humana en
la que no esté presente, en una u otra medida, lo que hace
que se haya convertido en parte habitual de la vida, ya sea
cuando se trabaja, se aprende, se juega o se descansa.
A la era actual se le ha dado en llamar por algunos como
la civilización de la computadora
o la sociedad de la
información. Esto hace que el intercambio de la
información se haya convertido en una acción
creciente en todas las actividades humanas.
En tal sentido hay un auge en el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación que, de una forma u otra,
tienen un efecto sobre la propia sociedad que las ha engendrado,
y de la cual el quehacer educacional no está exento de
dicha influencia y por consiguiente la formación,
preparación y superación del personal docente
que imparte las asignaturas técnicas
debe ser la más adecuada, pues formar a sus integrantes en
el
conocimiento y la habilidad de explotar las vigentes y
futuras tecnologías, es su mayor reto, además no se
puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura
informática.
En tal sentido el propósito de los autores es
revelar la necesidad de continuar perfeccionando el proceso de
enseñanza – aprendizaje de la disciplina
Sistemas de Aplicación en la Educación
Técnica y Profesional de la provincia Ciego de
Ávila.
El desarrollo que han alcanzado las Tecnologías
de la información y la comunicación (TIC) y su
aplicación en las diferentes áreas del desarrollo
social, en particular en la Educación, ha sido
abordada por diferentes autores, tal es el caso de los resultados
del master Miranda Quintana H, referidos a una concepción
didáctica para perfeccionar el proceso de
enseñanza aprendizaje de los tabuladores
electrónicos sobre la situación típica
procedimientos
básicos. Bonne.
En su estudio enfatizó en la creación de
un modelo
pedagógico que proyecta el proceso de enseñanza
aprendizaje de los Sistemas de Aplicación de forma que
permita a los estudiantes aplicar los contenidos para un
ejercicio profesional efectivo, en los que se sistematizaron
otros elementos como son:
- La concepción del problema integrador de
contenidos informáticos. - El diagrama
digitalizado de procedimientos informáticos como recurso
heurístico y didáctico para la actividad
cognoscitiva. - Una nueva situación típica de la
enseñanza de la informática: enlace entre
aplicaciones informáticas.
Sin embargo en la provincia Ciego de Ávila aun no
está estructurado desde un modelo pedagógico con
las características que se necesitan para la
formación inicial del profesor de
informática.
Para resolver esta situación se han impartido
cursos de superación por parte del departamento de
informática del ISP, así como, actividades
metodológicas en la micro universidad
politécnica de informática en Ciego de
Ávila.
En los 12 EMC e inspecciones realizadas a la
Educación Técnica y Profesional en la provincia en
el período: septiembre 2004 febrero 2005 se ha detectado
que los docentes no
poseen un modo de actuación coherente para enfrentar las
actuales transformaciones educacionales y la introducción
de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en el proceso de enseñanza –
aprendizaje, lo que constata el pobre dominio de las
habilidades profesionales para la enseñanza de la
Informática, el problema fundamental radica en la carencia
de un Modelo pedagógico, que le proporcione al docente
nuevas formas de organización del proceso docente y le
propicie a los estudiantes que aprendan a aprender, a realizar
trabajos de forma independiente con métodos que favorezcan
el aprendizaje
y de esta forma ampliar su cultura general.
En la revisión de la documentación sobre Metodología de la enseñanza de la
Computación, todavía no se han
revelado, en el ámbito educacional, elementos
teóricos – metodológicos que contribuyan
favorablemente al desarrollo de un modo de actuación
coherente encaminados al uso eficiente de las nuevas
tecnologías de la información en la
educación, en función de
elevar la calidad del
proceso de enseñanza – aprendizaje.
Por otra parte en las 50 encuestas y 20
entrevistas
realizadas a profesores se muestra la poca
aplicación de los métodos y procedimientos que son
necesarios para impartir una buena clase
según carta circular 1
del 2000 del MINED, esto hace que se afecte el proceso
formativo.
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