La formación por competencias laborales (página 10)

ANEXO 11 MATRIZ
DE COMPETENCIAS

Proceso de trabajo

Competencias generales

Farmacia
Industrial

Consultar documentos técnicos y
especiifcaciones del equipo

Verificar el
estado del equipo

Operar el equipo y realizar
análisis

Diagnosticar problemas y prever dificultades

Hacer intervenciones en el
proceso productivo

Comunicar
informaciones

Interpretar códigos y
gráficos
científico-técnicos

aplicar métodos de resolución de
problemas

Aplicar métodos de
cálculo y
estadísticas

Interpretar textos
científico-técnicos en
espeañol

Interpretar textos
científico-técnico en
inglés

Comunicarse por escrito y
oralmente en español

Aplicar principios de química

Aplicar principios de
física

Aplicar principios de biología y
microbiología

Aplicar normas
de aseguramiento de la calidad

Aplicar normas de seguridd e
higiene

Utilizar computadora y programas básicos

Operar equipos del proceso
productivo

Realizar procedimientos químicos de
laboratorio

Analizar la función de trabajo

E

E

E

E

E

E

E

E

A

E

E

Realizar análisis
físico-químico

A

A

A

A

A

E

A

A

A

A

A

A

A

E

E

E

A

Realizar análisis
bioquímicos

A

A

A

A

A

E

A

A

A

A

A

A

E

E

E

A

Realizar análisis
microbiológicos

A

A

A

A

A

E

A

A

A

A

A

A

E

E

E

A

Elaborar medicamentos líquidos

A

A

A

A

A

A

E

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

E

A

Elaborar medicamentos sólidos

A

A

A

A

A

A

E

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

E

A

Elaborar medicamentos
semisólidos

A

A

A

A

A

A

E

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

E

A

Elaborar aerosoles

A

A

A

A

A

A

E

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

E

A

Elaborar supositorios

A

A

A

A

A

A

E

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

E

A

Elaborar parenterales

A

A

A

A

A

A

E

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

E

A

Elaborar hemoderivados

A

A

A

A

A

A

E

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

E

A

Realizar un proyecto técnico
químico

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

Realizar un proyecto técnico
químico-farmacéutico

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

Encargarse de un proyecto
técnico

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

A

E: existencia de un nexo
funcional

A: aplicación de un nexo
funcional

horas

curso

Primer año

Segundo año

3.año

SEMANAS

10

10

10

10

10

10

20

Educación física

120

2

2

2

2

2

2

–

Estudios Sociopolíticos

60

2

2

2

COMPETENCIAS GENERALES

1) Interpretar códigos y
gráficos

30

1

3

2) Aplicar métodos de resolución
de problemas

70

1

3

4

3) Aplicar métodos de cálculo y
estadísticas .

40

1

4

4) Interpretar textos en
español

30

1

3

5) Interpretar textos en
inglés

80

1

4

4

6) Comunicarse oralmente y por escrito en
español

40

1

4

7) Aplicar principios de
Química

240

3

8

8

8

8) Aplicar principios de
Física

70

1

7

9) Aplicar principios de Biología y
Microbiología.

100

1

6

4

10) Aplicar normas de aseguramiento de
calidad

40

1

4

11) Aplicar normas de seguridad e higiene

40

1

4

12) Utilizar la computadora

90

1

3

3

3

13) Operar equipos del proceso
productivos.

100

2

5

5

14) Realizar procedimientos químicos de
laboratorio

160

3

4

6

6

COMPETENCIAS PARTICULARES

15) Analizar la función de
trabajo

30

1

3

16) Realizar análisis
fisicoquímicos

180

4

–

–

4

4

5

5

17) Realizar análisis
bioquímicos

50

1

5

18) Realizar análisis
microbiológicos

100

1

5

5

19) Elaborar medicamentos
líquidos

50

1

5

20) Elaborar medicamentos
sólidos

60

1

6

21) Elaborar medicamentos.
semisólidos

50

1

5

22) Elaborar supositorios

20

1

2

23) Elaborar aerosoles

30

1

3

24) Elaborar medicamentos
parenterales

50

1

5

25) Elaborar medicamentos
hemoderivados

40

1

4

26) Realizar proyecto técnico
químico

60

1

2

2

2

27) Realizar proyecto técnico
químico – farmacéutico.

60

1

2

2

2

28) Encargarse de un proyecto
técnico

330

1

22/15

ACTIVIDADES PRÁCTICAS EN LA
INDUSTRIA

Producción de medicamentos

176

44/4

Prácticas tecnológicas
farmacéuticas

352

44/4

44/4

Prácticas preprofesionales

330

22/15

OTROS

Francés (facultativo)

70

3

4

Evaluación

1S

1S

1S

1S

1S

1S

1S

Total de horas

3348

36

36

36

36

36

36

836

Actividades de
enseñanza

Actividades de
Aprendizaje

1.- Presentación de la competencia y
posición en el programa, su importancia. Orientar
actividad con los conceptos ½ h

2.- A partir de las definiciones y el nombre de
los conceptos que aparecen en el objetivo # 1 los alumnos en grupo
relacionarán ambos términos ½
h

3.- Volver a la actividad 2 y revisar las
respuestas ½ h

4.- Los alumnos en grupos
trabajarán con la tabla
periódica para recordar el nombre de los
símbolos químicos, e identificarán
metales y no metales, así como los principales
grupos ½ h

5.- Volviendo a la actividad # 4 sobre los
símbolos químicos (resumir). Preguntamos a
los estudiantes ¿Cómo se clasifican las
sustancias químicas? 5 min

6.- En dúos los alumnos
responderán esta pregunta en sus cuadernos y
debatiremos en sesión plenaria las respuestas.(25
min)

7.- Volviendo a la actividad 6 el profesor presentará una
lámina con la clasificación de las
sustancias 15 min.

8.- El profesor preguntará
¿Qué reglas se aplican para nombrar las
sustancias simples y las sustancias compuestas
inorgánicas? 5 min

9.- Con ejercicios en dúos los
estudiantes nombrarán y formularán
compuestos inorgánicos: simples, óxidos,
ácidos, hidróxidos, y sales (2 h y 40 min)
Trabajar laboriosidad, disciplina, solidaridad

10.- Volviendo a la actividad # 9 el profesor
hará una presentación oral sobre las reglas
de nomenclatura de los compuestos complejos y
su estructura ½ h

11.- Los alumnos de manera individual
resolverán un ejercicio donde se formule y nombren
compuestos complejos 1 ½ h

12.- Volviendo a la actividad # 11 se
preguntará ¿Qué reglas se aplican
para nombrar y formular compuestos
orgánicos? 5 min

13.- En grupo los alumnos anotarán en sus
cuadernos cuáles son las reglas para la
nomenclatura de compuestos orgánicos 40 min
Trabajar responsabilidad, laboriosidad

14.- El profesor mediante una lámina
presentará las principales reglas para nombrar
compuestos orgánicos, así como, las
principales funciones orgánicas 20
min.

15.- En grupo y a partir de un ejercicio los
alumnos aplicarán estas reglas y el ejercicio se
revisará en la pizarra. 3 h y 25 min

16.- Volviendo a la actividad 15 se
recordará el concepto de isómero y sus tipos
½ hora

17.- De los compuestos dados en la actividad 15
los alumnos identificarán los isómeros 1
½ h

18.- Volviendo a la actividad # 17 se
preguntará qué es una ecuación
química, cuáles son sus componentes,
qué interpretación se hace y a partir
de un ejemplo se elaborará de manera conjunta para
que los alumnos puedan realizar la próxima
actividad sobre formulación e
interpretación de las ecuaciones químicas
20 min

19.- De manera grupal se realizará un
ejercicio de formulación de ecuaciones
químicas y otro en que se interpreten diferentes
ecuaciones químicas (1 h y 25 min)

Trabajo personal. Preparación para la
práctica de laboratorio (2 horas)

20.- Se realizará una práctica de
laboratorio obre "Manifestaciones de las reacciones
químicas" (2 horas)

Actividades para la casa:

Leer el libro
¿Cómo fueron descubiertos los elementos
químicos? 12 h

Leer el artículo Etimología
elemental ¿Qué hay en un nombre? De D. Ball
que aparece en la revista J. Chem. Education 62 # 9 de 1985
y hacer un resumen por escrito de lo leído 3
h

Se mandará una guía de ejercicios
para que los alumnos la resuelvan en casa 4 h

Se orientará un trabajo por cada
laboratorio de la escuela que los alumnos por pareja
realicen una investigación de qué
sustancia se usan en cada asignatura y su fórmula
química 1 h

Se aplicará una evaluación
formativa sobre reglas del lenguaje químico para
comprobar el dominio de los alumnos 1 h

Enseñanza

Aprendizaje

1).- Realización de una práctica
en el laboratorio sobre la ley de conservación de
la masa. 2 horas

2.- Realizar el debate
de la ley de conservación de la masa ½
hora

3.- Proponer a los alumnos un problema
experimental sobre qué cantidad de sustancia
podrá obtenerse a partir de determinada cantidad
de reactivo ½ hora

4.- Realizar actividad para corroborar la
cantidad de sustancia que se obtiene 3 horas

5 Regreso a la actividad 4 se hace una exposición oral referente a la ley
de las proporciones definidas y se orienta un ejercicio 1
h

6.- Los alumnos en dúos realizarán
el ejercicio ½ h

7.- Retomando la actividad anterior el profesor
debatirá la resolución del ejercicio y se
entregará una hoja de trabajo con problemas
relacionados a las leyes
estequiométricas (½ hora)

8. – Los alumnos individualmente
resolverán los ejercicios (3 horas)

9 Regreso a la actividad 8 para revisar en la
pizarra los resultados de los ejercicios y se
orientarán 2 prácticas de laboratorios
donde se apliquen los conceptos de las leyes
estequiométricas (1 hora)

10 Realización de actividades
prácticas donde los alumnos apliquen los conceptos
estudiados referentes a las leyes
estequiométricas. (6 horas)

11 De trabajo independiente extraclase los
alumnos realizarán una colección de
problemas sobre las leyes de la estequiometría. (10
horas)

12 De manera de resumen el profesor a
través de método heurístico
resumirá el objetivo a alcanzar (½
hora).

Se aplicará evaluación formativa
½ hora