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La formación por competencias laborales (página 9)



Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

 

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1.- Calidad de la
comunicación

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

2.- Puntualidad

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

3.- Conciencia profesional

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

4.- Respeto de las normas
prescritas

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

5.- Respeto de métodos y técnicas de trabajo

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

6.- Vestir las ropas protectoras

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

7.- Respeto de las reglas de
seguridad

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

8.- Rapidez de ejecución

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

9.- Sentido de observación

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

10.- Destreza manual

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

11.- Precaución en los
movimientos

X

X

X

X

X

X

X

X

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X

X

X

X

X

12.- Calidad de la forma
física

X

X

X

X

X

X

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X

X

X

X

X

X

13.- Reacción a los
imprevistos

X

X

X

X

X

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X

X

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X

X

X

X

14.- Preocupación por el detalle y la
precisión

X

X

X

X

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X

X

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X

X

X

X

X

15.- Sentido de planificación

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

16.- Respeto de la
planificación

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

17.- Calidad de juicio

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

18.- Capacidad de sintetizar

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

19.- Capacidad de análisis

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

20.- Capacidad para resolver problema

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

21.- Capacidad de trabajar en equipo

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

22.- Grado de motivación

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

23.- Sentido de la responsabilidad

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

24.- Grado de iniciativa, de
autonomía

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

25.-Otras actitudes o comportamientos
buscados

*

*

*

*

 

Nota : * significa: honestidad, ser
críticos, receptivo, laboriosidad,
autocrítico

Los números de las tareas que aparecen en la
red de criterio
de desempeño corresponden con las expresadas a
continuación:

TAREAS DE LA PROFESIÓN

1.- Elaborar medicamentos
sólidos

8.- Controlar el almacenamiento

2.- Elaborar medicamentos
líquidos

9.- Realizar ensayos químicos

3.- Elaborar aerosoles

10.- Realizar ensayos
microbiológicos

4.- Elaborar parenterales

11.- Realizar ensayos
bioquímicos

5.- Elaborar semisólidos

12.- Realizar ensayos
biológicos

6.- Elaborar hemoderivados

13.- Controlar el proceso

7.- Elaborar supositorios

14.- Realizar ensayos físicos

RED DE CONDICIONES PARA LA EJECUCIÓN DE
TAREAS

TAREAS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

ESTA TAREA SE EJECUTA:

Solo

X

X

X

X

X

X

En equipo

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Con supervisión

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Sin supervisión

X

CON AYUDA DE:

Manuales de operación y
fabricantes

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Documentos técnicos

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Formularios

X

X

X

X

X

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X

X

Especificaciones técnicas

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Cupones de pedido

X

X

Pedidos de clientes

X

Datos particulares

X

X

X

Materias primas

X

X

X

X

X

X

X

X

Herramientas

X

X

X

X

Aparatos

X

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X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Instrumentos

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Equipamientos

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

PRESENTAN RIESGOS DE ACCIDENTES PROVOCADOS POR:

Calor intenso

X

X

X

X

X

X

Frío intenso

X

X

Humedad

X

X

X

X

Polvo

X

X

X

Humo

X

X

Gas

X

X

X

Explosión

X

X

X

X

X

X

Ruido

X

X

X

X

Vibraciones

X

X

X

Desplazamiento de objetos pesados

X

X

X

X

X

X

X

Pérdida del equilibrio

X

X

TIENEN LUGAR

En el interior

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

En el exterior

NECESITA

Una preparación previa

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Coordinación con una de las
tareas

X

X

X

Y TIENE

Una unión con tareas
subsecuentes

X

X

X

X

X

X

X

X

X

PRINCIPALES SUBOPERACIONES CONTEMPLADAS EN CADA
TAREA

1).- Elaboración de medicamentos
sólidos

Suboperaciones en los diferentes equipos

EQUIPO

SUBOPERACIÓN ESPECIAL
REQUERIDA

Lecho fluizado

  • Programar la pizarra eléctrica del
    equipo
  • Programar la pizarra
    neumática
  • Observar la fluidización del producto por el visor del
    equipo
  • Comprobación visual en los relojes del
    equipo de la programación dada al
    mismo

Mezcladora

  • Programar la pizarra
    eléctrica

Molino

  • Montar el molino en la posición
    adecuada

Troqueladoras

  • Ajuste de parámetros de masa, altura y
    dureza de la tableta según
    especificaciones
  • Montaje del equipo
  • Limpieza

Bombos de revestimiento

  • Montaje del equipo
  • Programación de la pizarra
    eléctrica
  • Ajuste de los parámetros según
    especificación

Compactadoras

  • Ajuste de alimentación
  • Ajuste de presión

Blisteadoras

  • Montaje
  • Ajuste
  • Limpieza

2.- Elaborar medicamentos líquidos

EQUIPO

SUBOPERACIÓN ESPECIAL
REQUERIDA

Filtro Carlzún de placas de
asbesto

  • Preparación del equipo de
    filtración
  • Limpieza del equipo
  • Selección de las placas o papeles de
    filtración
  • Selección del auxiliar filtrante
    según el producto
  • Regulación de la presión del filtrado
  • Revisión del proceso del filtrado

3.- Elaborar medicamentos aerosoles

EQUIPO

SUBOPERACIÓN ESPECIAL
REQUERIDA

Equipo refrigerante

  • Poner en marcha el equipo
  • Añadir disolución
    hidroalcohólica para evitar congelamiento del
    mismo
  • Poner en posición 2 para comenzar el
    enfriamiento

Tanque reactor con agitador y bomba desmontable
para la recirculación

  • Limpieza
  • Poner en marcha el agitador
  • Poner en marcha la bomba de
    recirculación, cuidando que mantenga la cadencia
    del movimiento
  • Chequear temperatura interior del
    reactor

Máquina selladora-llenadora

  • Ajuste de la máquina en cuanto a
    sellaje, altura y dosificación

Máquina llenadora

  • Ajuste de la máquina en cuanto a
    velocidad y
    dosificación

4.- Elaborar medicamentos parenterales

EQUIPO

SUBOPERACIÓN ESPECIAL
REQUERIDA

Reactores

  • Limpieza

Filtro

  • Montaje Esterilización

Máquina llenadora

  • Calibración

Máquina Selladora

  • Calibración

Liofilizadora

  • Programación limpieza

Flujo Laminar

  • Limpieza

Tratamiento de agua

  • Regeneración

Autoclave y hornos

  • Programación

Espectrofótometro

  • Programación

6.- Elaborar hemoderivados

EQUIPO

SUBOPERACIÓN ESPECIAL
REQUERIDA

Liofilizadora

  • Preparación de las pastas
  • Puesta en marcha del equipo
  • Programar el proceso
  • Apagar el equipo
  • Limpieza del equipo

Máquinas lavadoras de tapones

  • Prueba de suministro de entrada de agua
    al equipo
  • Cargar la tambora de lavado
  • Puesta en marcha
  • Programación del proceso
  • Apagar el equipo

Máquina lavadora de frascos

  • Prueba de suministro de entrada de agua al
    equipo
  • Puesta en marcha
  • Suministro de frascos a la
    máquina
  • Apagar el equipo
  • Limpieza del equipo

 

Nota:

Como se aprecia en las suboperaciones indicadas,
evidentemente se omiten algunas en el análisis realizado por los representantes
de la industria.

Se está trabajando por profesores del
politécnico en cada puesto de trabajo para
precisar exactamente en todas las operaciones de
cada tarea, cuáles son las suboperaciones.

Parte 3
Conclusiones

SUGERENCIAS

Durante la participación de los integrantes del
taller, se proporcionaron las siguientes sugerencias para mejorar
el desempeño de los técnicos medios en
Farmacia Industrial:

1).- Profundizar los vínculos instituto –
empresa con
las siguientes actividades:

  • Actualización de programas y
    planes de estudio
  • Ampliación de la base material de
    estudio
  • Preparación de los profesores

2).- Realización de prácticas
industriales

  • Ampliar el tiempo de la
    realización de la práctica en la
    industria
  • Rotar por todas las formas
    farmacéuticas
  • Perfeccionar los objetivos a
    cumplir en cada uno de los diferentes tipos de
    prácticas
  • Mejorar el trabajo
    de atención a los alumnos por parte de
    profesores y técnicos de la industria.

3).- Mejorar la preparación de los profesores
mediante:

  • Postgrados en la industria o convocados por la
    IMEFA
  • Talleres
  • Adiestramientos
  • Trabajos de investigación
  • Atención a los alumnos en
    prácticas

4).- Realizar una mejor selección
y orientación profesional con los estudiantes

  • Seleccionar adecuadamente a los estudiantes que
    ingresan al instituto
  • Desarrollar círculos de interés
    de las empresas con
    los estudiantes
  • Impartir conferencias por parte de especialistas
    desde el primer año de la carrera.
  • Realizar encuentros periódicos con graduados
    que laboren en las diferentes industrias.

5).- Aumentar la preparación de los
estudiantes

  • Profundizar en el estudio de asignaturas
    básicas (Matemática, Química, Español, Inglés y Aseguramiento de la
    Calidad).
  • Realizar más trabajos de investigación y búsqueda
    bibliográfica.
  • Profundizar en actividades de autoestudio y trabajo
    independiente
  • Formar valores
    éticos para los técnicos de esta
    especialidad

P.N.I

Se realiza un P.N.I. (positivo, negativo,
interesante)

Positivo

1.- Vinculación escuela
industria

2.- Como ser en la fábrica cuando enfrentamos a
los alumnos

3.- Estructuración de las actividades

4.- La reflexión sobre como mejorar la
formación del técnico

5.- Qué buena comunicación con Alice y Jean
Marc!

Negativo

1.- Transporte 2.-
No presencia del capacitador 3.- No haber tenido el programa de lo
que se iba a hacer 4.- Debió haber más
representatividad de técnicos medios

Interesante

1.- Forma de realización (método de
trabajo) 2.- Lo integral del análisis realizado

3.- La técnica de grupo fue muy
bien llevada 4.- El proyecto en
sí, por su importancia

CONCLUSIONES

El presente informe refleja
los resultados del Análisis de la Situación de
Trabajo realizado para la elaboración de las competencias que
deberá tener un técnico medio en Farmacia
Industrial. Sobre la base de dichas competencias se
procederá a la determinación del plan de estudios
de dicha carrera.

El taller realizado con la participación de
profesionales de diferentes empresas de producciones
farmacéuticas está enmarcado en la Educación Basada
en Normas de Competencias Profesionales a partir de un proyecto
de colaboración Cuba
Canadá que busca lograr la mejor formación de la
fuerza
laboral de
esta rama que satisfaga las necesidades del mercado
laboral.

El trabajo presentado es fruto de la
participación de las diferentes empresas que acudieron al
llamado de la escuela y el Ministerio de Educación, lo cual es
un indicativo de la nueva mentalidad del sector productivo y el
educativo en la realización de tareas comunes como la
formación de los futuros técnicos en farmacia
industrial que se insertarán en sus industrias.

ANEXO 9 RELACIÓN NOMINAL DE LAS COMPETENCIAS
LABORALES DETERMINADAS PARA LOS TÉCNICOS MEDIOS EN
FARMACIA INDUSTRIAL PARA LA APLICACIÓN PRÁCTICA EN
EL GRUPO FI-101

Se nombrarán las competencias con un verbo de
acción
y un complemento directo, para su completa descripción se necesitan 2 documentos uno
llamado plan marco o descriptor de las competencias y otro el
plan de curso o programa de la competencia.

Competencias laborales
generales

Interpretar códigos y gráficos científico-técnico
(ICGCT)

Interpretar textos científico-técnicos en
español (ITCTE)

Interpretar textos científico-técnicos en
inglés (ITCTI)

Comunicarse oralmente y por escrito en español
(COPEE)

Analizar la función de
trabajo (AFT)

Aplicar métodos de cálculos y estadísticas (AMCE)

Aplicar modelo de
resolución de problemas
(AMRP)

Utilizar la computadora
y programas básicos (UCPB)

Aplicar normas de seguridad e
higiene (ANSH)

Aplicar normas de aseguramiento de la calidad
(ANAC)

Aplicar principios de
Física
(APF)

Aplicar principios de Química (APQ)

Aplicar principios de Biología y Microbiología (APBM)

Realizar procedimientos
químicos de laboratorio
(RPQL)

Competencias laborales
específicas

Realizar análisis físico-químicos
(RAFQ)

Realizar análisis microbiológicos
(RAM)

Realizar análisis bioquímicos
(RAB)

Elaborar medicamentos en forma sólida
(EMS)

Elaborar medicamentos en forma líquida
(EML)

Elaborar medicamentos en forma semisólida
(EMSS)

Elaborar medicamentos parenterales (EMP)

Elaborar medicamentos hemoderivados (EMH)

Elaborar medicamentos supositorios (EMSu)

Elaborar medicamentos aerosoles (EMA)

Operar equipos del proceso productivo (OEPP)

Realizar un proyecto técnico químico
(RPTQ)

Realizar un proyecto químico-farmacéutico
(RPTQF)

Encargarse de un proyecto técnico
(EPT)

ANEXO 10 ENTREVISTA
GRUPAL PARA VALIDAR COMPETENCIAS

En cuanto a las competencias laborales planteadas para
el técnico medio en farmacia Industrial qué
consideras de las mismas?

¿Estás de acuerdo?

¿Qué opinas?

¿Qué dudas tienen?

Nota: Se les entregó una relación nominal
tal como el anexo 9.

Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15
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