- Característica
personales de la enseñanza - Elaboración
de los proyectos - Proyecto
pedagógico de Aula - Referencias
Consultadas
Esquema
- El aprendizaje y
la enseñanza - Las teorías cognitivas del aprendizaje
significativo. - Concepción constructivista del
aprendizaje
Existen diversa teorías sobre el aprendizaje
enfocado las conductas abierta que pueden ser observadas y
medidas. La mayoría de los conductistas reconocen en su
teorización que el aprendizaje es mediado por
percepciones, pensamiento y
otros procesos
cubiertos. El aprendizaje humano especialmente, el aprendizaje
significativo de información y habilidades intelectuales
que ocurren en las escuelas es mediado a través del
lenguaje.
El aprendizaje por instrucción expositiva es el
que comunica el contenido que va a ser aprendido en su forma
final.
El cuanto al cometario los constructivista creen que el
aprendizaje deben enfazitarse mucho mejor en la propia construcción y organización del conocimiento
del aprendiz. No hay un solo modelo de
constructivista único, dominante, en parte debido a que
los mismos interesados en los diferentes niveles de grado y
materia, han
enfatizado diferente tipos de enseñanza – aprendizaje.
En definitiva, enseñar es una cosa y aprender
otra, pues la actividad del docente no es la del alumno, pero de
su interrelación dialéctica depende el éxito
del proceso
Una buena explicación o razón por la cual
se ha seleccionado estas teorías es que se sostiene que el
ingreso de información del ambiente es
activo y lleno de significados, en lugar de pasivo y controlado
por estimulo descriminativo, que el aprendizaje implica
procesamiento cognoscitivo de información en lugar de
simple asociación estimulo – repuesta y que los
puntos de conocimiento adquiridos por medio del aprendizaje son
clasificados, archivados y se hacen con ellos, índices
cruzado en lugar de ser almacenados de modo entre si.
Así mismo el estudiante necesita aprender cosas
tales como búsqueda del pensamiento critico y
solución de problema, participando en ella bajo
conocimiento realista.
Los profesores deben trabajar dentro de las
restricciones impuestos por las
disposiciones actuales de los estudiantes en búsqueda por
medio de preguntas valiosas y significativas
Preguntas
- ¿ Qué requiere una persona para
aprender? - ¿ Qué relación existe entre el
aprendizaje y la enseñanza? - ¿ Que se requeriría para
enseñar? - ¿ Cuales serian los proceso para
ponen en practica para dicho mecanismo? - ¿ Cuál seria la función
de la escuela de
transmitir una habilidad que sintetice todas las demás
funciones
que le son propias?
2da Fase
Característica personales de la
enseñanza.
Los objetivos o
intenciones educativos son enunciados que describen con claridad
cualquier situación educativa caracterizada de la
siguiente manera. Clasificación de Objetivos, Metodología, Proceso de Evaluación, Propósito y Actitudes.
Tales que estos les permiten al docente con una posición
ética,
planificar continuamente su intervención
pedagógica, con el fin de modifican los ambientes socio
– educativos.
Las principales fases y elementos de la planificación de la enseñanza
son:
- Fase inicial – El Diagnóstico
- Fase intermedia – La
Organización y Ejecución - Fase terminal – evaluación, Logros y
dificultades.
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