Equipo juvenil de baloncesto de la ESPA Holguín (página 2)

     
¿Qué premisas teóricas sirven como punto
de partida para orientar dicha investigación?

• Insuficiencias científico –
  metodológicas en los programas de
  preparación del deportista en el baloncesto
  que limita el desarrollo
  sociopsicológico de los equipos deportivos.
• La necesidad de estudiar los aspectos
  sociopsicológicos en los deportes con pelotas,
  especialmente en el Baloncesto, que permita el logro de mejores
  niveles de rendimiento.

• La significación del clima
  sociopsicológico en la estabilidad del proceso de
  dinámica grupal, desarrollo de los
  estados emocionales y plena satisfacción en las relaciones
  interpersonales de los miembros del equipo
  deportivo.

• La especial referencia que se hace a la
  preparación psicosocial del deportista, con especial
  alusión en los equipos deportivos, aspectos que son
  puntualizados en los últimos modelos de
  preparación psicológica, acorde por tanto al
  atleta de nuevo tipo que debemos formar.

• Las vivencias deportivas acumuladas a lo largo de
  nuestra vida en este deporte nos permiten
  corroborar la significación del clima psicológico
  para el desarrollo de la unidad grupal y su influencia en los
  rendimientos deportivos.

• El pobre tratamiento que se le ha otorgado a los
  estudios de los aspectos sociopsicológicos,
  especialmente del clima sociopsicológico, que trae como
  consecuencia limitaciones en la proyección de la
  preparación integral del deportista y bajos niveles
  competitivos.

El baloncesto, se convierte en la actualidad en una
actividad deportiva que eleva su nivel
técnico-táctico y donde las acciones son
muy dinámicas, variables y
requiere de una acertada orientación
sociopsicológica a nivel individual y colectivo, con la
finalidad de incrementar de forma cualitativa el
perfeccionamiento y el nivel de juego.

A nuestro juicio, las valoraciones, la toma de
decisiones, las discusiones a nivel grupal, deben de ser
puntos de partidas para orientar el intercambio mutuo de ideas,
pensamientos y sentimientos de pertenencia grupal, aspectos que
son significativos para lograr un clima psicosocial favorable,
debe precisarse como en los equipos deportivos se aprecia por la
complejidad en el proceso de integración y compenetración,
incongruencias en base a los estilos de dirección, discusiones entre los miembros
del equipo, inadecuada política de
estímulos y sanciones, aspectos que deben ser tenidos en
cuenta para lograr una efectiva orientación de los
objetivos
planteados, elementos que en ocasiones que dan ocultos de la
vista del entrenador; repercutiendo en un adecuado tratamiento y
regulación del clima psicosocial en el equipo
deportivo.

Además el trabajo del
entrenador está basado generalmente en la
orientación del perfeccionamiento de los componentes
físico, técnico y táctico, elementos validos
en el proceso de preparación del deportista; no obstante
debe ser un gestor de la estabilidad grupal, de las relaciones
interpersonales, del cumplimiento de las normas morales en
el equipo; cuestiones que inciden directamente en la
preparación integral de los jugadores.

Estos argumentos teóricos, metodológicos
expuestos nos han servido como sustento para plantearnos el
siguiente problema
científico:

       Insuficiencias
científico – metodológicas en el
tratamiento y regulación del clima psicosocial que
limita el desarrollo de las acciones y objetivos grupales en el
equipo masculino juvenil de baloncesto de la ESPA de
Holguín.

Destacar que en la mayoría de los casos podemos
apreciar equipos con una buena preparación física y
técnico – táctica, pero con evidentes
insuficiencias en el proceso de dinámica grupal
manifestándose marcadas incongruencias en el tratamiento
del clima psicosocial que afecta los objetivos a lograr. Con
respecto a ello, en los equipos deportivos, se necesita la educación de los
deportistas que lo integran, sobre la base de variadas
situaciones que permitan una vivencia de sentimientos de
amarguras por los fracasos, alegría por los triunfos y
establecen niveles comunicativos y relaciones interpersonales
positivas que faciliten un estado de
confianza y estabilidad en el funcionamiento del equipo como
tal.

En los últimos diseños y perfiles de la
preparación psicológica se hace especial referencia
a la preparación psicosocial del deportista y como tal de
los grupos y equipos
deportivos.

Las investigaciones
han demostrado la necesidad de estudiar el proceso de
dinámica grupal, debido a su incidencia en el rendimiento
deportivo de los equipos en función de
los objetivos a lograr, en este sentido, se destacan: Hiebsch y
Vorwerg ,1969; Lomov, A. L., 1973; Cartwright y Zander, 1974;
Cásales, J. C., 1989 y 2004, Petrovsky, A. V; 1986;
Fuentes, M.;
1985 y 1993; Russell, L y González, M., 1994; entre
otros.

Argumentan además, que en la estructura del
grupo, es
donde se establecen roles y normas grupales que pueden ser
diversas por su funcionalidad y dinámica, por tanto, es
vital una estabilidad interna del equipo así como lograr
una armonía entre los jugadores y de ellos con el
entrenador que oriente el de cursar del equipo en pos del logro
de las metas grupales.

Los destacados psicólogos deportivos cubanos;
Russell, L y González, M (1994) afirman; ¨ que los
equipos deportivos influyen en la actividad intelectual,
emocional y volitiva de los deportistas, en sus puntos de vista,
creencias y conducta,
además logran precisar que los miembros del equipo
experimentan constantemente la influencia de otros miembros,
causa esencial, para la existencia de comportamientos divergentes
y muy individualistas, o sea, por cuenta propia.¨

En relación a los criterios emitidos por dichos
autores, estamos en plena concordancia con los mismos, debido a
que cada atleta aporta de forma directa al clima del equipo,
donde sus motivaciones, la cohesión grupal, entre otros
elementos alteran el clima sociopsicológico; considerando
el mismo como el sistema de
influencias externas e internas que influye en el proceso de
interacción grupal en concordancia con los
objetivos trazados.

Según Predvechni, Y. A y Sherkovin (1986),
Puní, A. TZ (1990), lo expresan como el estado
emocional dominante y relativamente estable del grupo.

Mara Fuentes, (1984), plantea que una de las
características del clima sociopsicológico,
referidas por Ovosob, M. N., es la satisfacción de los
miembros del grupo por las relaciones interpersonales,
referentes teóricos que les permitieron expresar , ¨
que el clima sociopsicológico puede analizarse como el
aspecto psicológico del sistema de relaciones intra e
Intergrupales, y se forma como consecuencia de la presencia e
interacción de los siguientes factores: peculiaridades de
la cohesión grupal, comunidad de
intereses, necesidades y gustos, características de
la
comunicación reciproca, peculiaridades de la percepción
interpersonal.

Martinó Sánchez, C. M (1992), citado por
Cañizares Hernández, (2004), resumiendo el criterio
de investigadores rusos de la década de los años
80, expresa que en el clima sociopsicológico se manifiesta
un conjunto de sentimientos, estados emocionales, aspiraciones,
orientaciones valorativas comunes para un grupo dado, que
predominan por un periodo relativamente estable.

Pérez Yera , A (1995) y Cañizares
Hernández (2004), coinciden en determinar la diversidad de
factores influyentes en el clima sociopsicológico, como
pueden ser: las condiciones materiales, el
estilo de dirección del entrenador, el estado de las
relaciones interpersonales, la inadecuada utilización de
los estímulos y sanciones, las deficiencias relacionadas
con la
organización de la vida deportiva.

El clima sociopsicológico en los equipos
deportivos esta integrado predominantemente por: las relaciones
interpersonales y las normas morales de grupo. Cuando apreciamos
la presencia de conflictos
entre los miembros del equipo, incluyendo el entrenador,
constituyen aspectos dañinos para la estabilidad de una
adecuada armonía y en la productividad del
grupo; elementos que fueron abordados por Puní, A. TZ y
Dzhamgarov, T. T., (1979).

Los estudios e investigaciones mas recientes en el
ámbito deportivo en nuestro país, nos demuestran la
significación de este aspecto dentro de la dinámica
del equipo deportivo. Tal es el caso, de la Tesis Doctoral
de la profesora y psicóloga del deporte, Marta
Cañizares, que considera como elementos sustanciales en la
dinámica grupal, las metas, la cohesión y el clima
sociopsicológico. Estos factores deben consolidarse y
regularse en el equipo deportivo, por parte de los entrenadores,
para lograr un crecimiento cualitativa y cuantitativamente en el
equipo así como una favorable eficiencia
grupal.

El objetivo que
realmente perseguimos en esta investigación es
caracterizar el desarrollo del clima sociopsicológico en
el equipo juvenil de baloncesto que pertenece a la Escuela Superior
de Perfeccionamiento Atlético de la Provincia de
Holguín.

Desarrollo

Metodología.

      
Selección de los sujetos

La muestra con la
cual se trabajó en nuestra propuesta investigativa
resultó ser el equipo juvenil masculino de baloncesto,
quien cuenta con 11 atletas, se realiza una
caracterización de la muestra seleccionada,
apreciándose la edad, el lugar de procedencia, edad, su
responsabilidad funcional dentro del equipo
deportivo.

Métodos, técnicas y
procedimientos
científicos.

      A
nivel empírico:

      
Observación: Se aplicó una observación externa de tipo directa,
específicamente 12 observaciones a sesiones de
entrenamientos que nos permitieron adentrarnos en el
conocimiento del comportamiento de aquellos factores que afectan
de forma positiva y negativa el desarrollo del clima
sociopsicológico en el proceso de dinámica grupal
en el equipo analizado así como apreciar los
vínculos y relaciones entre los factores de dicho
proceso.

      
Metódica del clima
sociopsicológico: Es una técnica
psicológica que posibilitó el diagnostico del
clima sociopsicológico, a través de aquellos
aspectos medulares que logran en un momento dado afectar este
proceso psicosocial en los miembros del equipo de
baloncesto.

      
Entrevista: Este método a
nivel empírico resulta de mucha significación
debido a que nos ofreció la posibilidad de conocer el
nivel de conocimientos que poseen los entrenadores del papel,
tratamiento y desarrollo del clima psicosocial, así como
sus bases científicas- metodológicas para incidir
de forma positiva en la eficiencia grupal del equipo objeto de
estudio.

      
Métodos matemáticos –
estadísticos: Se aplica el cálculo
porcentual para analizar los resultados de los métodos
y procedimientos científicos aplicados en nuestra
propuesta investigación ofreciendo la posibilidad de
cuantificar a través de porcientos el comportamiento de
dicho proceso.

Análisis de los
resultados.

Resultados del Test
sociométrico (Anexo 1)

En relación a los resultados del Test
sociométrico aplicado podemos destacar que se le otorga un
número de cada jugador miembro del equipo para conocer
como se comporta por preguntas, las elecciones y preferencias,
así como los más aceptados y los menos preferidos.
Podemos destacar que se aprecia una prevalencia de los miembros
del equipo hacia los tres atletas que tienen el peso ofensivo en
los distintos partidos y sostienen la organización del proceso de entrenamiento.
Además existe un rechazo o poca afinidad hacia la mayor
cantidad de los jugadores; cuestión que se refleja en la
aplicación de dicha técnica
psicológica.

Nos place conocer que fuera de la escuela y dentro del
aula son los espacios más importantes para desarrollar las
relaciones interpersonales con los compañeros. Aunque si
nos preocupa que no se haya logrado que el escenario del
entrenamiento sea el lugar propicio para potenciar las relaciones
entre los miembros del equipo como tal, siendo meritorio destacar
que se puede inferir que dentro del equipo aunque se vislumbran
deportistas que reproyectan como posibles líderes,
cuestión que ha sido apreciado, pero se debe trabajar por
desarrollar mayor afinidad, compenetración debido a que
existen alumnos que se mencionan en dos o tres ocasiones
solamente, o sea, son rechazados en su generalidad.

El indicador inicial de este método aplicado,
aborda lo relacionado con el predominio de un tomo amistoso y
alegre, o sea, como se comporta dicho aspecto de un total de 10
jugadores al cual se le aplica el mismo de ellos en
relación a la columna positiva, 1 deportista considera una
evaluación de ( 0 ) puntos, que nos indica
que ni una proposición, ni la otra negativa que se le
contrapone, se perciben lo suficiente para ser reconocidas, lo
que ofrece la medida que aparece en el equipo de manera
semejante, representando un 10 % de la muestra total.

De igual forma, en el lado de la columna positiva, un
atleta opta por la elección de calificar con un punto,
cuestión que nos informa que aparece la amistad y la
alegría lo suficientemente dentro del equipo. De forma
negativa, un jugador considera que predominan estados de
ánimo pesimistas y de enemistad entre los jugadores, ambos
atletas tanto el positivo como el negativo, representan un 10 %
cada uno de ellos, respectivamente, un 20 % en sentido
general.

Resultados de la técnica Metódica
del clima sociopsicológico.

En relación a este instrumento es válido
destacar que el mismo es de suma importancia en el análisis del clima sociopsicológico
en el equipo deportivo, se vislumbran aspectos como: Las
relaciones que se establecen entre los miembros del equipo, la
satisfacción que experimentan en las relaciones
establecidas, los sentimientos, estados de ánimo, entre
otros, que son necesarios conocer para diagnosticar y p0royectar
acciones conjuntas en este sentido para el logro de la eficiencia
grupal.

Este método mide 14 aspectos que guardan
relación unos con otros, aparecen dos columnas con el
aspecto descrito de manera positiva y negativa, donde los
jugadores deben elegir, según las alternativas de
evaluación, y seleccionar el que más se ajuste a
las condiciones del equipo. – (Ver Anexo 2).

Después de aplicar este instrumento y conocer los
resultados en la base al comportamiento del clima
sociopsicológico en el equipo, podemos precisar los
siguientes elementos:

     Se aprecia una
preferencia positiva a los aspectos que mide el instrumento
como tal, el equipo valora de satisfactoria las relaciones que
se establecen mutua, apoyo, positiva crítica entre otros que desde esta
dimensión se logran apreciar como
importantes.

     La evaluación
se logra mover con preferencia entre el 50 % y el 70 %
frecuentemente por parte de los integrantes del equipo de
baloncesto.

     También es
necesario delimitar como existen criterios negativos al
respecto, donde el 30 % afirma que en la mayoría de los
casos no existe elogio ni estimulación entre los propios
jugadores miembros del equipo.

En dicho análisis , debemos destacar que 4
atletas del equipo perciben que la comunicación y la colaboración en el
equipo de Baloncesto donde s desempeñan, evalúan de
3 puntos, indicándonos que su manifestación es
siempre, o sea, que en la relación a las respuestas
positivas , la valoramos de que 7 atletas de forma general
aprecian como dentro del interior del equipo predominan las
respuestas positivas acerca de la manifestación de la
comunicación y la colaboración, cuestión que
de existir en el equipo es positivo, a nuestro juicio, factores
que influyen de manera directa en el funcionamiento y estabilidad
grupal así como a la atmósfera del equipo,
el 70 % del total de la muestra total aprecia de manera positiva
este indicador; aunque vale destacar como en las evaluaciones
registradas en las observaciones a las distintas sesiones de
entrenamientos se logra apreciar disputas, discusiones ; aspectos
características en estos equipos debido al nivel de
desarrollo
social.

Resultados de la Entrevista a los
Entrenadores.

1.- Los entrenadores no dejan aclarado una
concepción científico-metodológica acorde a
los momentos actuales. Es válido y cierto que hacen
referencia que el clima psicosocial es un medio esencial para el
desarrollo del atleta de forma individual y para el colectivo y
el grupo, pero no precisan en qué consiste el mismo,
cuestión que nos ofrece la medida del desconocimiento
existente.

2.- Al referirse los entrenadores a la forma y medios
así como alternativas metodológicas que se pueden
desarrollar para potenciar el clima socio psicológico,
valoran mediante discusiones, juegos, pero
puntualizan que en los atletas debe inculcarse un trabajo de
grupo, relaciones interpersonales sólidas entre los
miembros del equipo. A nuestro juicio, los entrenadores se
refieren a los medios utilizados para la intervención,
valorando sus respuestas de aceptables. Aunque vale puntualizar
que presentan desconocimiento en relación a los
métodos y procedimientos de control, que son
tan importantes en el tratamiento de dicho aspecto
sociopsicológico durante los entrenamientos.

3.- En cuanto a los factores que lo afectan, no
apreciamos que argumentan que el desarrollo del clima puede
dificultar otros factores como: la
motivación, el interés,
la responsabilidad de los atletas, la comunicación
así como las relaciones interpersonales pero no se plantea
como se afecta la unidad grupal, los elementos
técnicos-tácticos, la disposición colectiva
ente los aspectos y como cuestión significa, sin duda
alguna. El objetivo a lograr tanto en los entrenamientos como en
las competencias.

Resultados de las
observaciones.

Las observaciones aplicadas nos demuestran un bajo nivel
de unidad grupal, limitaciones en la comunicación y la
cohesión del equipo. Aspecto socio psicológico que
nos orienta a dificultades en el clima psicosocial del equipo
juvenil masculino de baloncesto de la ESPA de
Holguín

Las valoraciones entre los jugadores a nuestro modo de
apreciar se valoran con marcadas limitaciones esto se evidencia
como consecuencia de que las charlas, reuniones que se realizan
así como las reflexiones de los jugadores no existe
simpatía, reciprocidad en la aceptación de
criterios, en algunos caso se altera el orden, se discute muy
fuerte pues no existe una adecuada valoración entre los
miembros del equipo, aunque se puede percibir que en el 80 % de
los casos prima la unidad para la acción,
con supremacía a la falta de consideración,
respeto,
unidad en los criterios.

De las observaciones realizadas, 6 de ellas muestran
estado de ánimo de conformismo, desaliento, y bajo nivel
motivacional, cuestión que representa la mayoría,
es decir el 60 % de acciones insuficientes en dicho indicador,
sólo el resto, el 40 % se valoran niveles promedios que no
llevan a lo requerido, no obstante, conocemos que este indicador
se logra describir con mejor precisión en las
competiciones. Si es válido aseverar que dentro de los
mismos entrenamientos se programan y modelan competiciones para
adaptar a los atletas y al equipo como tal a dichas condiciones,
pero por ello no dejando de plantear nuestras observaciones al
respecto.

En los resultados mostrados y explicados en la
metódica del clima sociopsicológico, existe una
prevalencia hacia las respuestas positivas de los atletas en
cuanto a manifestaciones de relaciones de simpatía en el
equipo, satisfacción de pertenecer al mismo, la existencia
de alegría, respeto mutuo entre los miembros del equipo,
unidad emocional ante los éxitos y fracasos.

Ahora sí analizamos las observaciones nos
percatamos y valoramos que se manifiesta lo contrario debido a la
preponderancia de bajos niveles de unidad grupal, poca
armonía y cohesión en el equipo, aspectos que nos
confirman la veracidad y permanencia del problema
científico tratado y de las insuficiencias
científico-metodológicas y de acciones socio
psicológicas que han dado lugar a un pobre tratamiento de
este importante factor socio psicológico dentro del
funcionamiento del equipo. En este sentido también dichos
resultados se logran aclarar en la guía de la entrevista
aplicada a los entrenadores.

Conclusiones.

En nuestra propuesta investigativa luego de haber
aplicado el diagnóstico para conocer el comportamiento
del clima sociopsicológico en el equipo que analizamos
podemos arribar a las conclusiones siguientes.

1.- Se aprecian evidentes insuficiencias
científico-metodológicas en relación al
tratamiento y desarrollo del clima socio psicológico en el
baloncesto juvenil, debido al desconocimiento de métodos y
medios de intervención psicológicas.

2.- Las actividades, tareas y objetivos trazados para
cada sesión de entrenamiento, por los entrenadores, en el
desarrollo de acciones técnico-tácticas y grupales,
especialmente, no conducen a una correcta regulación del
clima socio psicológico en este deporte
colectivo.

3.- Se logra detectar marcadas limitaciones en la unidad
grupal, la unidad para la acción y problemas de
valoración entre los miembros que inciden directamente en
el pobre desarrollo de la comunicación, las relaciones
interpersonales y las normas establecidas, aspectos medulares que
afectan el clima sociopsicológico en el equipo
deportivo.

RECOMENDACIONES

     Extender los estudios
hacia otros deportes de equipos y demás
categorías en el equipo de baloncesto.

     Incluir desde los
programas de preparación en los deportes de equipo el
tratamiento del clima y otros factores sociopsicológicos
debido a su importancia en el funcionamiento del propio equipo
y su incidencia en el rendimiento deportivo.

     Capacitar a los
técnicos y entrenadores en base a la preparación
psicosocial, especialmente en estos tipos de deportes, teniendo
como base entrenamientos específicos a temas de
dinámica grupal en los equipos deportivos
colectivos.

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Autor:

Lic. Yasser Russell Suárez.

Profesor de Psicopedagogía del
Deporte.

Lic. Joel Ernesto de la Paz
Ávila.

Profesor de Voleibol.

Lic. Idalquis Segura.

Profesora de Voleibol.

Profesores de la Facultad de Cultura Física
Holguín.

Enviado por

Yarelis Gonzalez Hernandez