Fundamentos filosóficos y sociológicos de modelo de formación pedagógica
Aplicación para estudiantes de
las carreras de ingeniería en la Universidad de
Pinar del Río
I.
Introducción.
La UNESCO considera a las universidades como instituciones
sociales insertadas en la sociedad
contemporánea, definiendo prospectivamente el aporte de
éstas a los retos que se imponen a la humanidad para su
desarrollo
sostenible en el presente y próximo siglo, es por ello
que ha definido a través de lo que llama "Universidad
Proactiva" lo que debe ser cada institución de este nivel
de enseñanza y donde se observa una
relación estructural entre todos los procesos
universitarios: Docente, Investigativo, Extensionista.
Los factores personales que en el proceso
educativo universitario intervienen: profesores y estudiantes,
también deben asumir una actitud de
cambio para
poder
interactuar y dar respuesta a los problemas
presentes en el proceso formativo de este nivel de
enseñanza y cumplir con eficiencia los
retos que se presentan.
Por todo ello, el proceso educativo que se realiza en
las Universidades se convierte en una vía de impulso al
desarrollo
social. La Educación Superior
Cubana actual tiene nuevas dimensiones haciéndose en este
caso significativo el papel de su proceso pedagógico, que
se modifica, cambia y se transforma para dar respuesta a los
cambios del mundo de hoy, así como de la sociedad
cubana.
El proceso de enseñanza deberá estar
basado entonces en ofrecer métodos
que permitan al estudiante manejar e interpretar la información humanista y técnico-
científica y hacer uso productivo de los mensajes
recibidos, mientras que el aprendizaje
será significativo para el estudiante y le
permitirá buscar mecanismos de autoformación sobre
la base de invariantes del conocimiento y
de habilidades. La solución de los problemas de la
sociedad se transforma en el modo en que los estudiantes aprendan
y los profesores enseñen.
Toda sociedad aspira a formar individuos cada vez
más capaces de transformarla para lograr un mejoramiento
humano, sin embargo, no siempre se está consciente del fin
que se aspira con la formación del profesional que no es
solo instruir sino también y en última instancia
educar, o sea dirigir dicho proceso a la formación de
convicciones, valores,
intereses sociales, etc. Lo instructivo y lo educativo ha de
darse unido pero deberá darse "en el complejo camino que
implica el desarrollo del
proceso docente educativo, a través de la
apropiación del conocimiento y desarrollo de habilidades y
mediante verdaderos saltos de calidad, que no
necesariamente se producen, se desarrollan las convicciones, los
sentimientos, intereses, valores, etc".
Esto a veces lleva a que no exista claridad en cuanto al
profesional que se aspira a formar, produciéndose un
proceso que algunos autores llaman "desvalorización de la
formación de los profesionales". En el presente trabajo se
abordan los postulados filosóficos y sociológicos
relacionados con el tema de investigación propuesto en la presente
edición
de la Maestría.
II.
Desarrollo.
En el llamado siglo del conocimiento, los avances
tecnológicos en el campo de la informática, la biotecnología y la educación se insertan
en un mundo globalizado y neoliberal con diferencias abismales en
la distribución de las riquezas, en escenarios
culturales, politicos, economicos y sociales diferentes y
contradictorios, aumentando los limites existenciales entre
paises desarrollados y no desarrollados.La educación en el
mundo se ha convertido en una opción limitada para una
mayoría y en una posibilidad y lujo para las
minorias.
La Universidad como institucion social tiene la mision
de transformar la sociedad manteniendo una actitud permanente de
cambio y transformaciones a través de sus procesos
formativos: docencia (para
preservar la cultura), la
extensión (para desarrollar la cultura) y la
investigación (para crear cultura) respondiendo al encargo
social. La Educacion
Superior Cubana desde los tiempos de la Reforma Universitaria
de 1962 ha trabajado en el perfeccionamiento de su modelo
pedagógico orientado a alcanzar un profesional cada vez
más integral y revolucionario.
La Universalizacion de la Educacion Superior,
promovida, estimulada y desarrollada por nuestro Comandante en
Jefe desde los primeros años del triunfo de la Revolución, es un proceso
sistemático de transformaciones dirigido a la
ampliación de posibilidades y oportunidades de acceso a la
Universidad y de multiplicación y extensión de los
conocimientos, con lo cual se contribuye a la formación de
una cultura general integral de la población y a un incremento paulatino de
mayores niveles de equidad y de
justicia
social en nuestra sociedad.
La formación integral revolucionaria de los
estudiantes universitarios de carreras no pedagógicas
demanda una
formación pedagógica estructurada en su curriculum
ante la posibilidad de enseñar a otros y formar nuevas
generaciones, lo que constituye un nuevo campo de acción
que surge como consecuencia de la universalizacion y por otra
parte, que permita resolver las debilidades existentes producto a la
actual estructura
curricular.
La Educación constituye una de las funciones
más importantes de la sociedad. No es posible concebir el
desarrollo de la humanidad, ni su propia historia, sin la
transmisión de generación a generación de
toda la herencia cultural
acumulada y contenida en los instrumentos de trabajo, las
técnicas y habilidades, las tradiciones y
conocimientos.
Por lo tanto, la educación es un fenómeno
complejo que se manifiesta en múltiples formas, como
praxis social
y como actividad diversa de todos los miembros de la sociedad,
tanto de forma organizada (la escuela) como
espontánea, tanto directamente (la acción de los
maestros y educadores) como indirectamente, a todo lo largo de la
vida. Por su contenido tiene un marcado carácter histórico y clasista.,
mientras que su esencia se manifiesta en la socialización del individuo,
mediante el desarrollo armónico y multifacético de
la
personalidad.
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