Una experiencia en la Universidad de Pinar del Río (página 2)

Una de las razones de esta insuficiencia lo constituye
el déficit de un estudio sociocultural que permita
el
conocimiento íntegro de todas las potencialidades de
las comunidades de destino turístico, por falta de un
personal
especializado, lo cual contribuiría a potenciar desde una
oferta
sociocultural las posibilidades de desarrollo
sostenible con que cuentan dichas comunidades.

La delegación provincial de turismo en Pinar del
Río, cuenta con la posibilidad de articular en la
solución de esta problemática a los estudiantes de
la carrera de Estudios Socioculturales de la Universidad de
Pinar del Río, que desde su encargo social y sus modos de
actuación pueden dar una adecuada respuesta a esta
necesidad, sin embargo no se tiene en cuenta las potencialidades
de su proceso de
formación profesional.

De manera que el problema a resolver en este
proyecto se
revela de la siguiente forma:

Los estudiantes de Estudios Socioculturales de la
Universidad de Pinar del Río, no son utilizados
eficientemente desde el potencial de su formación
profesional, para la investigación y promoción que el patrimonio
sociocultural de las distintas comunidades turísticas
requiere, asociado a una insuficiente relación Universidad
Sociedad.

Este trabajo
pretende hace un estudio de los distintos factores que desde las
interrelaciones de las instituciones
de la localidad, posibiliten el desarrollo de
estrategias de
desarrollo sociocultural comunitario, que revelen las
potencialidades que la investigación de estos estudiantes
poseen, y que pueden ser utilizadas por las distintas cadenas e
instalaciones turísticas, en el diseño
de un producto que
satisfaga las necesidades que las tendencias actuales de la
demanda
turística revela.

Antecedentes y estado
actual de la temática.

La actualidad del tema rebasa el marco territorial y
nacional. El desarrollo de una relación entre cultura y
turismo está signado a escala mundial
por el crecimiento y los cambios previsibles para el presente
siglo, que influyen en la ruptura de los paradigmas
tradicionales de la gestión
turística, pues la impronta de las nuevas ofertas
turísticas, no están ajenas a la
preservación y desarrollo del patrimonio
cultural.

Si se pretende desarrollar un turismo de salud, paz y tranquilidad,
es necesario tener presente cuáles son las diferentes
teorías, en cuanto a la relación del
patrimonio cultural y el turismo, desde la misma expresión
de la interculturalidad, el mestizaje, las tradiciones,
costumbres, mitos leyendas, la
riqueza musical, lingüísticas, raíces
históricas, elementos idiosincrásicos que
identifican la región, las raíces
históricas, los exponentes artísticos como
vía de inserción en las expectativas del
turista.

Esta necesidad social se convierte en una exigencia
impostergable para nuestro país, pues el turismo cultural,
aunque se ve como un proceso económico, es también
un proceso creativo, donde turistas y población se encuentran a sí mismos
en ese proceso identitario y de creación.

La comunidad ha
devenido escenario clave en la estrategia de
resistencia y a
la vez, de desarrollo del país en términos de
garantía y continuidad del proyecto social cubano como
expresión concreta de dentro del amplio espectro de
fórmulas participativas y de protagonismo. No obstante, en
el caso específico del turismo, es donde menos
experiencias y reflexiones teóricas se tienen con respecto
a la participación de la comunidad y menos aún
cómo se beneficia del mismo.

Es por eso que dentro de las expectativas de este
proyecto está concebido el protagonismo de la comunidad
local, su participación en la toma de
decisiones y beneficios de las utilidades, lo cual es
garantía para la identidad y
sentido de pertenencia al proyecto.

Objetivo

Implementar una metodología de trabajo comunitario, que
potencie el patrimonio sociocultural en función
del desarrollo turístico de las regiones de Pinar del
Río desde el trabajo
investigativo de los estudiantes de la Carrera de Estudios
Socioculturales de la Universidad de Pinar del Río, a
partir de:

• Diagnóstico de las potencialidades del
  patrimonio cultural con que cuenta cada región
  turística desde su informe en
  la práctica laboral,
  así como de su trabajo investigativo.
• Capacitación a los directivos de las
  diferentes instituciones de la región y la comunidad
  con respecto a la participación, Ministerio de
  Cultura, MINTUR, MINED CDR; FMC, Consejo
  Popular).
• Articulación de las instituciones al
  producto turístico a partir del diseño de
  programas de
  animación sociocultural.
• Validar la metodología diseñada en el
  territorio de Viñales (estudio de caso).

Los
resultados alcanzados son los siguientes:

1. Diagnóstico integral de las potencialidades
   con que cuenta La Zona Turística de Viñales, en
   la Provincia de Pinar del Río, desde su patrimonio
   sociocultural para ponerlo en función de un desarrollo
   superior de las regiones turísticas desde una
   fundamentación teórica aportada por las investigaciones
   realizadas por los estudiantes.
2. Capacitación a todos los actores de las
   instituciones que intervienen en las acciones de
   la comunidad y de la región turística en la
   potenciación de su patrimonio sociocultural, desde el
   diseño de talleres de participación
   comunitaria.
3. Metodología de trabajo comunitario en la
   potenciación de su patrimonio sociocultural, para el
   perfeccionamiento de su patrimonio turístico de la
   provincia de Pinar del Río.
4. Elaboración de programas de animación
   sociocultural para instalaciones turísticas de
   Viñales, en Pinar del Río.

La cultura turística y las particularidades del
turismo comunitario es un proceso dinámico, pero sobre
todo creativo, donde turista y residentes se encuentran a
sí mismos, en ese proceso identitario y de creatividad.

Comunidad y proyecto son dos términos que han
estado presentes en Cuba a partir
de los años 90, la comunidad ha devenido escenario clave
en la estrategia de resistencia y a la vez de garantía y
continuidad del proyecto social cubano, como expresión
concreta dentro del amplio espectro de fórmulas
participativas.

En el caso del turismo, es donde menos experiencias y
reflexiones teóricas existen, respecto a su
participación en la comunidad, y menos aún como
beneficiaria de este.

Dentro de las expectativas del presente trabajo
está concebido el protagonismo de la comunidad local, su
participación con poder de
decisión y beneficio de las utilidades lo cual es
garantía de la identidad y sentido de pertenencia al
proyecto y su responsabilidad en el mismo, visto esto como
vínculos instrumentales entre especialistas de las
propuestas transformadoras y de cambios que ocurren en la
comunidad.

Para ello es imprescindible incluir algunos aprendizajes
que han ido dejando algunas experiencias en otros proyectos como el
Proyecto de Eusebio Leal de la Habana Vieja, El Complejo
Turístico Las Terrazas, el Parque Baconao, etc.

La participación y acción
comunitarias como proceso centrado en las personas –
población local – turistas, precisa que estos primeros
ejerzan un papel protagónico en la transformación –
conservación de su entorno local, partiendo de sus
conocimientos, identidad y valores.

La cultura y la identidad local son factores esenciales
en el enfoque que adopte una comunidad con respecto a su
desarrollo. Es por ello que los niveles de articulación y
organización del cuerpo social, el grado de
arraigo a las tradiciones, la facilidad y la dificultad para la
convivencia social, la aceptación o rechazo de nuevos
proyectos o propuestas se desarrollen en la comunidad, la
evolución de los códigos y los valores
éticos que estos puedan generar, personas como elementos
reactivos que frenan o potencian las acciones de la comunidad y
los proyectos que realizan.

La dimensión del promotor sociocultural en esta
propuesta, a partir de una versión orgánica de la
cultura turística y comunitaria, puede interactuar
exitosamente en los diferentes actores sociales involucrados,
incluyendo en primer lugar a los turistas y la propia
población local, además de las instituciones del
turismo, los actores del gobierno local,
las instituciones culturales del territorio, en particular la de
la historia local y
la cultura.

Metodología para potenciar el patrimonio
sociocultural de la comunidad, para el perfeccionamiento del
producto turístico.

La metodología que se aplica en la propuesta
implementa diferentes acciones, cognitivas educativas y
éticas que potencien desde el patrimonio sociocultural y
el turismo de
naturaleza en Pinar del Río, con la implicación
y protagonismo de la población local. Ello tiene
implicación en el cómo lograr implementar
diferentes acciones en la comunidad vinculada al turismo, de
forma ordenada, sistemática y coherente, para articular
los objetivos a
lograr y los principios
metodológicos en relación con el producto
turístico.

La metodología guía las acciones del
proyecto en el modo de enfocar las potencialidades de la
comunidad, su entorno y la articulación a todos los
actores sociales.

La metodología se apoya en la
comunicación dialogada, en la participación de
los sujetos en la producción del conocimiento,
junto a los especialistas en la transformación de la
realidad, y sirve de herramienta dentro de un proceso que
contribuya a fortalecer, concientizar y potenciar a las
comunidades y sus recursos en
torno al
turismo.

Los presupuestos
metodológicos de esta propuesta conciben equipos de
investigación y de trabajos interdisciplinarios,
interrelacionales y multipropósitos, que propician una
base amplia para el compromiso colectivo y mayor fuerza de
cooperación, integralidad y rigor científico,
así como un intercambio plural y democrático del
conocimiento.

En nuestro caso factores externos propician el inicio
del proyecto a partir de las ideas rectoras, no para intervenir y
extender en el sentido de suplantar la cultura, y los valores
locales, sino para facilitar y colaborar. Dado el caso que nos
ocupa, están presentes las instituciones
turísticas, culturales y del gobierno del territorio, que
incluye la participación real de la población desde
la concepción del proyecto, hasta su ejecución y
evaluación de los resultados
(impactos).

Los agentes externos serán los estudiantes de
estudios socioculturales, que desde su práctica laboral
investigativa, aún cuando son expertos, se suman al
colectivo como integrantes de estos, pero sin suplantar a la
comunidad y sin privilegios al respecto, aunque tienen funciones
específicas que los identifican, tales como capacitar,
dirigir, organizar y potenciar los recursos
humanos y naturales para el turismo.

En general, se produce un acercamiento entre los
residentes locales y los profesionales con los turistas,
involucrando todos los actores.

El protagonista inicial del agente externo, comprometido
con la comunidad y sus destinos, debe transitar progresivamente
al protagonismo de la comunidad residente.

La presente metodología se emplea con un grupo de
principios teóricos y metodológicos relevantes que
la hacen viable, a saber:

• Diagnóstico comunitario
  participativo.
• Educación y capacitación del capital
  humano.
• Uso racional y sostenible de los recursos
  físicos.
• Integralidad y participación
  comunitaria.
• Vinculación del agente externo (estudiante)
  con los actores internos de la comunidad.
• Sistematización comunitaria.

El trabajo turístico en las comunidades, dada la
dinámica, la diversidad, complejidad y
cambios, necesita de una metodología en esencia
dialéctica, no rígida, no esquemática, dado
lo contradictorio y diverso en su funcionamiento, partiendo del
principio de que una metodología de trabajo no opera de
forma idéntica en contextos diferentes. La
metodología propuesta para operar ejecutar el presente
proyecto no es un esquema, que se aplica uniformemente a
cualquier comunidad con fines turísticos sino que requiere
de la interacción orgánica entre el pensar
y el sentir de la comunidad local y su entorno físico,
natural, cultural y social.

Conclusiones

El trabajo presentado forma parte de un proyecto
territorial de desarrollo local aprobado por el Instituto de
Ciencia
Tecnología
y Medio Ambiente
en el que convergen diversas instituciones, pero con el interés de
cumplir un mismo objetivo,
propiciar un mejoramiento en la calidad de
vida de los habitantes de las comunidades, donde se inserta
perfectamente el estudiante de estudios Socioculturales por
aportar desde su proceso de formación profesional las
potencialidades y requisitos indispensables para el desempeño de un estudio integral de las
comunidades, cumpliendo así con la Ley No.1 de
la ciencia
didáctica, la relación Universidad
Sociedad.

La metodología para perfeccionar el diseño
de un producto turístico desde las potencialidades del
patrimonio sociocultural de las comunidades, es totalmente
factible, por cuanto existen los recursos humanos y materiales
para lograr tal empeño, al diseñarse la
práctica laboral investigativa de los estudiantes de
Estudios Socioculturales en función del cumplimiento de su
encargo social en una de las esferas de actuación revelada
en el modelo del
profesional, que es el turismo.

Es incuestionable que entre las tendencias
contemporáneas del turismo, se destaca el de carácter sociocultural, pues la sociedad
actual se debate entre
la necesidad de alcanzar el mayor conocimiento, y satisfacer las
necesidades espirituales del hombre, por
tanto una de las demandas que se le impone a la universidad
actual, es formar profesionales que desde su nivel de competencia
puedan desempeñarse acorde con su encargo
social.

La posibilidad de perfeccionar el producto
turístico desde las potencialidades del patrimonio
sociocultural de la comunidad, incide positivamente en el nivel
de estancia del turista en la instalación, y propicia la
intervención comunitaria en el proceso de preservar su
cultura, su identidad y su sentido de pertenencia a la
región, por tal motivo se considera factible que se
perfeccione el diseño curricular de la Carrera de Estudios
Socioculturales, en su componente laboral investigativo, por los
aportes que en el diseño del producto turístico
integral de la provincia de Pinar Río, pueden ofrecer
desde su referente académico.

AUTORAS:

Yurianna Cordero Rodríguez

María Elena Castillo
Martínez

Centros: Escuela de
Hotelería
y Turismo de Pinar del Río.

Universidad de Pinar del Río.

País: Cub