Estrategia para la formación de Competencias Investigativas
Caracterización de los
estudiantes de Ingeniería Industrial de la Sede
Universitaria
RESUMEN:
Al ponerse en práctica el nuevo modelo
pedagógico en condiciones de universalización,
surge la necesidad de contribuir a la formación de
competencias
investigativas en los estudiantes de ingeniería, por lo
que el desarrollo de
este trabajo tiene
como objetivo
proponer una estrategia que
contribuya a la formación de un profesional con capacidad
plena para insertarse en el vertiginoso avance de la ciencia y
la tecnología, dispuestos a crecer tanto en el
orden de la preparación técnica y profesional como
en sus condiciones personales y espirituales.
Para ello, se desarrolló un diagnóstico inicial con el colectivo de
estudiantes de los primeros años de la carrera
ingeniería industrial , con el fin de determinar el
conocimiento que tienen de metodología de investigación y su aplicación en su
quehacer curricular, igualmente, se aplicaron instrumentos para
valorar la actualización del colectivo de profesores en su
preparación investigativa, y la posible incidencia que
esto podría tener en el logro de la formación de
competencias investigativas en los estudiantes. Se
comprobó, que hay poco conocimiento
para aplicar la metodología de la investigación por
los estudiantes de los primeros años de la carrera de
ingeniería
industrial, así como en el claustro de
profesores.
INTRODUCCIÓN
Desde hace varios años y en todos los subsistemas
de educación
superior el perfeccionamiento de la enseñanza se ha convertido en el centro de
atención de muchos docentes, el
logro de una enseñanza capaz de dotarle a los estudiantes
la posibilidad de aprender a aprender, aprender a trabajar desde
los primeros años ,así como descodificar los
problemas de
la producción adquiere una importancia
primordial en este perfeccionamiento.
La educación superior
cubana asume con responsabilidad su papel social trabajando
incansablemente por lograr la elevación de la calidad de
vida de nuestro pueblo, lo anterior se constata porque antes
del triunfo revolucionario, existía una educación
superior que se encontraba alejada del pueblo, con limitaciones
para el acceso masivo, sin reconocer las verdaderas necesidades
de formación y superación de los profesionales en
el país.
Hace varios años, se acometen múltiples
programas para
incrementar las posibilidades y oportunidades de estudios de los
jóvenes y ampliar sus horizontes culturales e intelectuales
y desarrollar plenamente sus personalidades aportando aún
más a la sociedad en su
desempeño laboral para lo
cual se lleva acabo una nueva etapa, la Universalización
de la
Educación Superior Cubana con la creación de
las Sedes Universitarias Municipales (SUM), como
multiplicación y enriquecimiento de este subsistema de
educación.
El proceso de
universalización de la educación superior tiene
como objetivo principal alcanzar una cultura
general integral y encontrar soluciones
concretas para lograr mayor equidad y
justicia
social.
Es por esta razón que para cientos de
trabajadores de la industria
azucarera se loferta otra opción de empleo, ya no
frente a las máquinas y
equipos a los cuales estaban acostumbrados, sino que se comenzaba
una nueva era para ellos, es decir surgía una nueva
modalidad de empleo en el país, eran asignados a realizar
estudios en los diferentes niveles de enseñanza de la
Educación Cubana, surgiendo así la denominada
"Tarea Álvaro Reynoso" para los trabajadores de la
Industria Azucarera.
A partir del curso escolar 2003-2004 estos trabajadores
desmovilizados del MINAZ comenzaron a estudiar las carreras de
Ingeniería, entre las que se encuentra la
Ingeniería Industrial, esta se estudia en las Sedes
Universitarias en dos modalidades de estudio diferentes, el
estudio como empleo y el estudio para trabajadores en
activo.
En los momentos actuales se considera a la Universidad con
una nueva óptica
necesitándose que sea un lugar donde se imparta una
docencia de
calidad, una
comunidad
entregada a la búsqueda, creación y
diseminación del conocimiento y a los avances de la
ciencia, un
ámbito de aprendizaje en
función
del servicio
social, una comunidad en la que la cooperación con la
industria y los sectores de servicio beneficie el progreso
económico de la región y la nación,
un lugar donde se encuentre información científica confiable y
se promueva la participación pública en el proceso
de toma de
decisiones.
En la actividad científica investigativa se hace
necesario que quede claro cómo debe realizarse la misma,
sabiendo que al graduado universitario se le presenta en la
producción o en los servicios,
cuatro tipos generales de exigencias, propias de sus funciones, que
devienen objetivos del
egresado.
- La apropiación de nuevos conocimientos y
habilidades. - La transmisión de conocimientos
científicos - La aplicación de los conocimientos
científicos - La actividad creadora en el desarrollo de los
conocimientos científicos
Para que todos los estudiantes puedan participar de modo
fructífero en las actividades científico
investigativas, es necesario realizar una estrategia que
contribuya a la formación de competencias investigativas,
en los estudiantes de la carrera de ingeniería industrial,
y particularmente, en las condiciones de las Sedes Universitarias
Municipales y en nuestro caso en la SUM de
Morón.
Página siguiente  |