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Roles sexuales: una problemática de la clínica infantil



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. Desarrollo
    3. Conclusiones
    4. Bibliografía

    Resumen:

    Nuestra labor en la consulta de Orientación y
    Terapia Sexual ha propiciado que de manera obligada, nos
    detengamos en algunas reflexiones motivadas por el alto
    índice de consulta en que las " preocupaciones por el rol
    de género"
    de los niños
    en edad preescolar y
    escolar es el centro de la problemática.

    Este material es un acercamiento a las
    características de la adquisición de la identidad
    sexual en la infancia,
    así como de los diferentes factores que intervienen en su
    formación y al mismo tiempo una
    reflexión en torno a la
    problemática que le plantea a la Psicología
    Clínica tales características.

    Se ofrece la perspectiva de atención psicológica a la que nos
    acogemos en estos casos, distinguiendo las alternativas que
    potencian el desarrollo de
    una sexualidad
    sana.

    Palabras claves: Rol de género; Identidad de
    Género; Orientación sexual.

    Introducción

    El hombre ha
    logrado garantizar la supervivencia, entre otras cosas, por la
    llamativa capacidad de violentar los códigos naturales
    –léase conductas prefijadas- y hacer menos
    significativo el sustrato fisiológico que en mayor
    cuantía y calidad le
    acompaña.

    La sexualidad, es una interacción de hechos biológicos,
    psicológicos y sociales que cobra un sentido totalmente
    diferente a la mera función
    biológica y se convierte en fuente de placer, bienestar
    psico-físico, comunicación, afecto y ternura. En ella se
    subjetivan los códigos naturales; en última
    instancia humanizándolos, dándole otros
    destinos.

    La característica de la sexualidad de ser una
    construcción mental de los aspectos de la
    existencia humana que adquieren significado sexual, conspira
    contra los constructos teóricos que intentan dar conceptos
    acabados en torno a ella. En la energía que nos motiva a
    buscar placer, afecto, ternura e intimidad y que influencia
    nuestros pensamientos, acciones e
    interacciones que influyen en nuestra salud física y mental, se
    recoge una proposición que nos permite encarar una
    reflexión en torno a ella(1).

    El conjunto de potencialidades humanas se actualiza en
    el medio en que a cada hombre le toca vivir; la sexualidad humana
    puede satisfacerse, reprimirse, prorrogar su satisfacción,
    sublimarse y orientarse hacia objetos de satisfacción muy
    diversos.

    La sexualidad es un fenómeno complejo y
    multivariado; son tantas las formas de su expresión como
    diversos los seres humanos.

    Desarrollo

    El complejo proceso de
    autodiferenciación sexual socio-psicológico, que da
    lugar al sentimiento y la conciencia de
    sí, es la base del despliegue de un conjunto de procesos
    psíquicos, necesidades, sentimientos, valores,
    actitudes,
    representaciones, conceptos, aspiraciones, capacidades, etc.,
    hacia el propio sexo y hacia
    el otro, que conforman la base de la sexualidad y que determinan
    la forma particular en que ésta se viva y
    exprese.

    El rol es un modelo
    organizado de conducta,
    relativo a una cierta posición del individuo en
    una red de
    interacciones, ligado a expectativas propias y de los otros (2).
    Modelo porque define la interacción desde las expectativas
    que pone en juego respecto
    a cómo tiene que comportarse el otro. En las redes de interacción
    hay un consenso que resulta de la aceptación mutua de las
    partes, donde se conjugan las obligaciones y
    los derechos
    recíprocos.

    El rol es un instrumento de interacción que
    permite el vínculo con el otro y potencia una
    elección (no consciente) de una alternativa de conducta."
    Rol de género es la expresión pública de la
    identidad mediante el desempeño de diversos papeles( padre,
    madre, esposo, amigo) que se manifiesta de una manera peculiar,
    donde el individuo interpreta, construye y expresa su conducta
    cotidiana(3).

    La identidad del género es la conciencia y el
    sentimiento intimo de hombre, mujer, masculino,
    femenino o ambivalente y la orientación sexual se conforma
    por las preferencias sexuales eróticas, afectivas y hacia
    el otro sexo, el propio o ambos.

    Durante la infancia transcurre un proceso muy importante
    para el desarrollo de la sexualidad y entre ellos está la
    adquisición de la identidad sexual y el rol sexual (rol de
    género sexual para otros autores). El primero se refiere a
    la auto clasificación como niño o niña, y el
    segundo al papel asignado en nuestra sociedad a las
    mujeres y los hombres en el que se designa las
    características, códigos, ideales a ajustarse para
    reconocerse y ser reconocido como una u otro y modelar una
    tipificación más o menos rígida.

    La identidad de una persona no se
    construye de una vez y para siempre; pero en las primeras etapas
    de la vida se construye sus cimientos, siendo la infancia
    sensible a la experimentación de vivencias únicas e
    irrepetibles.

    Somos un cuerpo sexuado en sus estructuras y
    funciones:
    sexo cromosomático, genético, gonadal, genital,
    endocrino, hipotalámico-hipofisiario y de figura corporal.
    Este criterio biológico tiene indudable validez al
    constituir el fundamento de la existencia en el ser humano, ya
    que representa el principio básico para la
    diferenciación física entre el hombre y
    la mujer y
    también indirectamente para su diferenciación
    psicológica.

    Somos psicosocialmente sexuados; nuestra educación
    sexual está profundamente influida por factores
    psico-sociales que interactúan con el legado
    biológico. Las diferencias esenciales inherentes a cada
    uno de los géneros se encuentran en su base
    biológica, sin que implique que las cualidades sexuales
    psicológicas puedan reducirse a las consecuencias de esta
    premisa.

    Tiene sentido referirnos a que cada cultura y
    sociedad concreta regula de forma particular la sexualidad,
    dependiendo del contexto histórico-social. Las
    asignaciones del rol tienen en cuenta las diferencias
    biológicas, pero les confieren una mayor importancia en la
    mayoría de los casos a formas de funcionamiento social que
    han cristalizado a lo largo de la historia; responden a
    necesidades de la sociedad en momentos históricos
    determinados y reflejan relaciones de poder.

    Los modelos
    sexuales establecidos socialmente se constituyen en constructos
    sociales de gran fuerza, pues
    se le enseña al niño desde muy pequeño a
    actuar conforme a las expectativas del medio en que vive. En el
    proceso de socialización se refuerza toda conducta que
    los reproduzcan y se sanciona a los que se aparten de ellos;
    así se representa -a nivel individual- el rol
    sexual.

    Todos los escenarios sociales generan configuraciones
    sexuales, la educación
    afectivo-sexual transcurre por mecanismos muy distintos, sean
    estos formales o informales a través de múltiples
    agentes educativos, portadores de actitudes, valores, normas y
    conocimientos. Se construyen en interacción emocional con
    las configuraciones subjetivas de otro hombres, preferentemente
    con los grupos humanos en
    las que esta inmerso el niño y fundamentalmente con las
    figuras de apego a las que se vinculan. En este proceso
    interactivo los adultos ponen mucho mas allá de lo que
    están dispuestos a aceptar concientemente; a través
    de gestos, posturas, movimientos, contactos corporales, etc., se
    convierten en un sistemas de
    referentes que retroalimenta el niño en la
    interacción.

    Numerosas conductas genéricas individuales pueden
    ser explicadas a través de actitudes incorporadas en la
    historia personal a
    través de estados interactivos no conscientes y que no
    poseen un correlato unidireccional. El niño va
    articulándolas y actualizándolas en sucesivas
    interacciones, conformando las tendencias de su comportamiento
    sexual Según la manera en que interpreta los modelos y
    valores sociales que van adquiriendo un significado para
    él y se integren sistemáticamente los
    condicionantes biológicos y sociales siguiendo un
    patrón irrepetible, es que se conformarán las bases
    de la sexualidad que guardan una relativa semejanza entre
    aquellos de igual sexo que los distingue del otro.

    Tradicionalmente las sociedades
    clasistas han tendido a establecer estereotipos rígidos y
    esquemáticos sobre lo masculino y lo femenino,
    reglamentando las manifestaciones de los seres humanos, desde los
    juegos,
    juguetes,
    vestuarios, hasta la forma de expresar las emociones y
    sentimientos, de comportarse en cada situación, inclusive
    las aspiraciones, proyectos y
    profesiones.

    La expectativa de tener un hijo afecta todas las
    dimensiones y actividades de la vida intrafamiliar. Incluso antes
    del nacimiento se adoptan actitudes distintas sobre el sexo del
    niño, se tiende a especular sobre éste, elaborando
    planes y acariciando ambiciosos objetivos.
    Asimismo, el anuncio del sexo desencadena una sucesión de
    eventos a
    efectos de su identificación sexual que se basa en la
    tipificación de los roles. Todo el proceso social es
    presentado como axioma incuestionable, con valores promovidos a
    través de mitos y
    supeditados a fuerzas biológicas ocultas, en las que ni el
    educador ni el educando dudan de su carácter natural.

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