El Aprendizaje en las Organizaciones. Concepciones preliminares

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Resumen

La monografia
presenta un estudio de las principales concepciones
teóricas sobre el tema del aprendizaje en
las organizaciones,
los principales modelos
existentes para su gestión. El papel del aprendizaje dentro
del desarrollo
organizacionales, así como los principales estudios
llevados a cabo en Cuba para
potenciar el aprendizaje
organizacional en Cuba

Introducción

El vertiginoso desarrollo de la sociedad
moderna conlleva a la búsqueda de nuevas formas y nuevos
estilos para lograr las metas planteadas. Para las organizaciones
es cada vez más inminente la necesidad de contar con
capacidades para una continua adaptación y
renovación sistémica.

El contexto global impone retos que provocan cambios en
la forma de interpretación de la realidad. El nuevo
milenio proyecta la visión de un mundo en plena revolución
tecnológica y económica. La
globalización trae consigo la
internacionalización de los vínculos
económicos, comerciales, financieros, las comunicaciones
y la cultura a
nivel planetario

Esta revolución tecnológica a su vez ha
engendrado la "economía del conocimiento"
y la sociedad del conocimiento donde la ciencia y
la técnica avanzan a saltos como motores
propulsores del desarrollo. Un factor decisivo en este frente lo
constituye el capital humano y
dentro de este, el
conocimiento y el aprendizaje se convierten en herramientas
para lograr sobrevivir y avanzar en un entorno dinámico y
complejo para las organizaciones.

En este contexto adquiere cada vez mayor importancia la
dirección y el desempeño de los dirigentes por cuanto la
dirección tiene que dirigir, lo que significa actuar para
hacer que los resultados deseados tengan lugar. Según
Peter Drucker en su libro "La
gerencia de
empresa"
(citado por García, 2000) expone que la gerencia va mucho
más allá de la dirección y la
adaptación pasiva. Su acción
implica la responsabilidad de intentar darle forma al medio
económico, de planear la iniciación de cambios en
ese medio económico y de llevarlos a cabo. (García,
A. 2000).

Lo anteriormente señalado constituye un factor
decisivo en los procesos de
innovación organizacional que se llevan a
cabo producto de la
necesidad de elevar el desempeño de las empresas que
necesitan adueñarse de las mejores prácticas
gerenciales y de todos los conocimientos existentes al respecto
(Simeon, R. E. , 2000) y cuyo objetivo
fundamental es elevar la productividad y
la eficiencia.

Para ello, los cuadros de dirección
deberán instrumentar las técnicas
más avanzadas en la gestión
empresarial, sobre la base de la correcta aplicación
del enfoque participativo en todo el proceso de
dirección, que asegure no solo la elevación del
nivel de desempeño individual, sino que también,
garantice incrementar y diversificar la producción, de manera eficaz y eficiente.
(García, A. 2000).

La actual situación de Cuba que necesita penetrar
en el mercado
internacional en condiciones de competitividad
para poder no solo
sobrevivir sino desarrollarse ha demostrado la necesidad de
evolucionar hacia organizaciones de rápido aprendizaje que
contribuyan a garantizar la mayor eficiencia en la gestión
y los procesos productivos. Su creación tiene como
propósito cooperar de modo creativo al desarrollo del
país.

El Objetivo General de este trabajo es
analizar las principales conceptualizaciones teóricas que
han desarrollado los diferentes autores para llevar a cabo la
gestión del aprendizaje en las organizaciones evaluarlas
críticamente y proponerlas adaptadas a la realidad
cubana.

Las organizaciones como fenómeno social van de la
mano con la historia del hombre. Desde
distintas disciplinas e investigadores se ha desarrollado el
pensamiento
del aprendizaje organizacional por lo que su estudio en Cuba
propicia en las personas la generación de elementos de
juicio para comprender la complejidad del mundo y para definir su
rol protagónico en las distintas organizaciones en las que
deba participar a lo largo de su vida.

Se fomenta el aprendizaje organizacional para mejorar la
efectividad y eficiencia de las entidades y así
prepararlas para futuros retos y responsabilidades. El que las
organizaciones aprendan es un requisito indispensable para su
existencia. La crisis
caracterizada por recursos
disminuidos es una oportunidad para promover ambientes de
aprendizaje, lo que les facilita a las personas interactuar,
compartir conocimiento, experiencias, para agregar valor a las
organizaciones. Se asume el aprendizaje como la llave del proceso
que garantiza esta ventaja.

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