RESUMEN:
El presente artículo tiene como propósito
servir de orientación para quienes desean utilizar
sistemáticamente y con una intención formativa el
concepto de
valores en sus
actividades académicas, profesionales .no tiene ninguna
pretensión de tipo teórico, conceptual sólo
pretende contribuir a la definición de una metodología y de una estrategia que no
ha sido claramente precisada debido particularmente a la propia
ambigüedad con que se ha trabajado el concepto,.
Si bien en la propuesta no hay grandes novedades y se
mantiene en esencia parámetros y teorías
propias de la enseñanza, surge la necesidad de
replantearse un grupo de
acciones y
formas de trabajo, no
compartibles con las realidades y necesidades actuales de la
Pedagogía que tradicionalmente se ha
identificado con posturas más instructivas que las
necesarias en el mundo cambiante de hoy
Consideramos que cualquier enfoque conceptual u
operativo sobre el tema de la formación de valores no
tendría ningún sentido si este no se articula con
las experiencias acumuladas por los docentes y
funcionarios responsables con el desarrollo de
la
personalidad del joven. De ahí la importancia que
tiene para la concepción general del trabajo de la
formación de, la personalidad,
el evitar esquemas y formulas rígidas que solo contribuyen
a inmovilizar la capacidad innovadora.
INTRODUCCIÓN.
L a formación integral de las nuevas generaciones
de niños y
jóvenes propios de nuestra sociedad solo
se puede lograr sobre la base de una estrategia teórica
que posibilite un enfoque realista, objetivo
esencial y profundo de dicho propósito
Sobre la formación de valores en la escuela se ha
escrito mucho pero en forma no homogénea, se puede decir
que en el área de las ciencias
sociales hay una gran bibliografía actualizada y
que sustenta paradigmas
perfectamente realizables, no así se puede afirmar en
otras áreas del conocimiento,
en ciencias
naturales y las llamadas ciencias
exactas la producciones es escasa y muy dirigida a determinadas
esferas del actuación.
La formación de valores es un proceso
sistémico profundo donde por el carácter bilateral del mismo el, profesor como
representante de la sociedad debe dirigir las acciones del
Proceso Docente Educativo hacia el fin propuesto para ello
necesita una orientación en el contenido especifico de
esta actividad y en la Metodología para su
aplicación Partiendo de que la educación en
valores es la aspiración mas trascendente n que
necesitamos lograr en los estudiantes , el mismo por su parte
debe estar motivado es decir, estar preparado para la selección
del problema en forma activa, consciente y creadora,
La línea directriz del artículo radica en
que creamos una Pedagogía de los valores y
no valores en la Pedagogía.
En el trabajo no
quisimos dar ideas conclusivas, sino que la gran novedad del
mismo es hacer que los docentes piensen, reflexionen, acepten o
rechacen nuestra propuesta,. En todos los casos el
fenómeno formación de valores en los estudiantes
estará ganando en análisis, seriedad y profundidad, a la vez
que proporciona a los educadores un documento que los ayude a
meditar sobre la forma de influir en sus alumnos teniendo en
cuenta las realidades del entorno.
La línea central metodologica d e la teoría
de la formación de valore radica en que los valores no s e
pueden imponer como normas externas
sino como un proceso negociador donde el estudiante reciba ,
asimile e integre a sus accionas cotidiano los valores negociados
con la generación adulta.
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