La gestión de los procesos universitarios en la sede universitaria municipal de Pinar del Río

2. Procesos
   formativos
3. Conclusiones
4. Bibliografía

INTRODUCCIÓN

Las IES son instituciones
sociales que tienen la misión de
contribuir a la transformación de la sociedad a
través de tres procesos
formativos : docencia ,
investigación y extensión ,
manteniendo una actitud
permanente de cambio y
transformación que conlleva al mejoramiento de la calidad de los
procesos en aras de lograr la competitividad
en los productos
finales , condiciones indispensables para la supervivencia y
desarrollo
sostenible de éstas instituciones .

La universidad
proactiva contribuye a una formación de alta calidad ,
entregada a la búsqueda , creación y
diseminación del conocimiento ,
ámbito de aprendizaje
fundamentado en la calidad que incluye el compromiso y responsabilidad de los graduados para poner su
formación al servicio del
desarrollo
social , lugar donde se propicie la actualización y
mejoramiento constante del conocimiento , dirigida al beneficio y
progreso de la región y la nación
, que se adapte al ritmo de la vida contemporánea y
contribuya a resolver problemas
humanos apremiantes .

Las Instituciones de Educación
Superior deben formar parte de un Proyecto Nacional
de Desarrollo
Humano Sostenible donde docencia , investigación y
extensión se integren en un solo quehacer para solucionar
problemas de la sociedad ,donde se permita el florecimiento de la
más alta conciencia de la
época , en aras de forjar ciudadanos concientes y
responsables , dotados de cultura
humanística y científica capaces de formarse a
sí mismos basada en un modelo
flexible que propicie las relaciones inter y multidisciplinarias
y que se integren a las grandes redes telemáticas ,
académicas y científicas a nivel
mundial.

DESARROLLO

Procesos formativos:

"La calidad de la educación se hace
realidad en los aprendizajes cualitativamente relevantes. La
calidad no está en lo que se enseña sino en lo que
se aprende, por lo que en la práctica dicha calidad
está dada cada vez más centrada en el propio sujeto
educativo".

Declaración Mundial sobre Educación para Todos,
1990

Docente educativo: son las etapas en las
que se produce la enseñanza y el aprendizaje de
tipo sistémico y eficiente en marcos curriculares,
dirigidas en la institución educativa a la
formación integral del que aprende en relación con
el modelo pedagógico y el proyecto educativo para a
través del currículum garantizar las competencias
desde lo instructivo, lo educativo y lo desarrollador.

La gestión
en nuestra institución, se realiza primeramente partiendo
de la estrategia
metodológica a seguir para conseguir los objetivos de
formación teniendo en cuenta el tipo de proceso
docente de acuerdo al programa o
carrera de pre o postgrado, las disciplinas o áreas del
conocimiento y las asignaturas, posteriormente los colectivos
pedagógicos se encargan de reunirse para que cada profesor
gestione el proceso a través de su preparación
(encuentro, consulta, tutorías y estudio
independiente).

Para que este primer paso tenga éxito
debemos formar o transformar al profesor en uno que sea líder
en el proceso , debe caracterizarse por ser abierto a los cambios
que constantemente se producen mediante la innovación y la creación para
generar desarrollo ,
concentra el aprendizaje en los estudiantes, una persona que
inspire confianza , que motive y promueva la participación
de sus estudiantes ejerciendo el control
mínimo necesario con objetivos a largo plazo , que
mantenga una ética ,
disciplina
acorde a la moral
socialista, independiente, promoverá el saber pues
enseña a aprender , a tomar decisiones compartidas ,
otorga responsabilidad , que sepa conversar , escuchar y
además hace que sus alumnos lo hagan también ,
trabaja y evalúa con el grupo haciendo
las cosas que se deben hacer.

Se diseña la preparación
metodológica desde el colectivo de cada carrera hasta el
profesor de manera individual, de la materia que
imparte (diseño
de programa, preparación de clases, elaboración de
medios,
estrategias de
enseñanza e investigación formativa) y de
orientación psicopedagógica para hacer más
efectiva la tutoría, es así que se optimiza y se
logran los objetivos de formación propuestos a partir del
carácter sistémico del PDE. y
leyes de la
didáctica atendiendo a las funciones
principales del trabajo
didáctico:

1. Planificación y organización para la
   estructuración sistemática de todas las
   actividades docentes.
2. Eficiente desarrollo del PDE. para garantizar el
   logro de los objetivos instructivos y educativos.
3. Control de los distintos eslabones del
   PDE

Y a los tipos de trabajo docente
metodológico:

1. Auto preparación del profesor.
2. Preparación de la
   disciplina-asignatura.
3. Reunión metodológica.
4. Clase metodológica.
5. Clase abierta.
6. Clase de comprobación.
7. Control a la actividad docente.

En el caso particular de nuestro municipio en el
desarrollo del proceso docente educativo hemos logrado
estrechar los vínculos con la dirección de Educación en el
territorio, lo cual nos ha permitido la utilización de
los centros de enseñanza primaria y media para el buen
desempeño del mismo, en los horarios que
no afecten su proceso de formación como es el caso de
los sábados y los domingos, así como los
días entre semana a partir de las 5:00pm, también
hemos conveniado la autorización para utilizar los
medios audiovisuales de las escuelas en función
de nuestro proceso docente.