La familia y las conductas agresivas de los estudiantes de Enfermería de Enero-Marzo del 2003 (página 2)

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS.

1-Determinar como influye la familia en
las conductas agresivas de los adolescentes.

2-Comprobar el grado de violencia o
agresividad de los adolescentes en le centro.

MATERIALES Y
MÉTODOS.

La investigación se desarrollo en
la Escuela de
Formación Emergente de Enfermería
República de Panamá.
Con un universo de 14
grupos
docentes,
tomándose una muestra al azar
de 210 estudiantes con tendencias a mostrar una conducta en el
centro.

Se realizó una técnica vivencial a
través de una pictografía con representación
escrita encaminadas a conocer las problemáticas familiares
y las actitudes
violentas en los estudiantes, logrando que se plantearán
estas cuestiones de forma libre y espontánea, todo esto se
realizo posteriormente al desarrollo de un trabajo
colectivo de reflexiones y debate con los
educandos durante un periodo de tres meses.

A través de los datos obtenidos
se realizo una representación en tablas y gráficos y el método de
computo Chi cuadrado, donde se utilizarón las variables de
sexo,
práctica de violencia, permisibilidad, familias
disfuncionales, padres divorciados, falta de estimulo y afecto,
rechazo familiar, bajo nivel socioeconómico y falta de
comunicación.

ANÁLISIS
Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS.

En el gráfico No 1 se refleja la práctica
de la violencia en un 100% de la muestra tomada, el 96.1% expresa
haber practicado la misma de una forma u otra, cifras relevantes
ya que coinciden con el alto nivel de agresividad que manifiestan
algunos estudiantes en el, centro.(ver anexo # 1).

Uno de los trastornos de la conducta que más
afecta a los estudiantes es la agresividad siendo este un tema de
especial interés
por el que se hace necesario poder penetrar
en el complejo mundo de los adolescentes, mediante un trabajo
cara a cara, donde este tenga un determinado protagonismo en su
problemática actual evitando que las conductas agresivas
alcancen su entorno y al propio adolescente.

En la tabla # 1 representamos la práctica de la
violencia según sexo de los alumnos estudiados, existiendo
un predominio del sexo del sexo masculino con 105 casos,
representando el 99% de dicho sexo. (Ver anexo # 2).

En los contactos que tuvimos con los jóvenes
constatamos que su conducta se debía en gran medida a
problemáticas que se presentarón en el seno
familiar las cuales reflejamos en la tabla # 2 , que evidencia
las principales causas de conductas agresivas, siendo un factor
importante las familias disfuncionales con un 98% y los padres
divorciados con un 96.6% (ver anexo # 3).

En éste estudio se constata un aumento de la
divorcidad, encontrándose la figura paterna por lo general
ausente sin mantener vínculos afectivos con los hijos. Por
lo que se hace necesario como premisa fundamental conocer bien al
adolescente caracterizarlo, identificar sus intereses, dominar
sus dificultades y su origen así como descubrir sus
potencialidades para poder estructurar una estrategia
educativa basada en el método que estimula el autocontrol
y la reflexión contribuyendo a la modificación de
las conductas agresivas de los adolescentes pertenecientes a
familias disfuncionales.

CONCLUSIONES.

Las familias disfuncionales constituyen al causa
fundamental de las conductas agresivas de los adolescentes.Los
hijos de padres divorciados donde existe una
despreocupación total de la figura paterna son más
propensos a presentar conductas agresivas .La mayoría de
los estudiantes reconocen que entre ellos existe un alto grado de
violencia ya sea verbal o física.

RECOMENDACIONES.

Basándonos en la importancia que reviste el papel
protagónico de la familia en la
formación de los adolescentes y lo imprescindible de la
relación hogar-familia –comunidad para
lograr éxitos en el desarrollo psicosocial de lo mismos,
recomendamos:

1. Interrelacionarnos con las organizaciones de
masa de la comunidad donde residen los educandos para identificar
las familias disfuncionales.

2. Brindar charlas educativas en la comunidad a las
familias disfuncionales, a fin de mejorar el funcionamiento
orgánico de las mismas.

3. Insertar en los turnos de reflexión y debate
el tema relacionado con la familia y su rol en la
formación de los jóvenes.

4. Crear círculos de estudio en las escuelas y en
la comunidad para fomentar en los adolescentes el sentido de
pertenencia tanto a familiar como social.

5. Realizar actividades culturales y recreativas
(cine-debates,
obras de teatro, concursos
de pintura y
otros), donde se aborden temas relacionados con
problemáticas familiares.

6. Intercambiar con los padres acerca de las
problemáticas familiares y el modo de conducción o
tratamiento del adolescente.

7. Proponer la creación de escuelas de padres
donde se le brinde especial atención a las familias disfuncionales y
padres divorciados.

8. Ampliar la muestra para futuras investigaciones.

BIBLIOGRAFÍA.

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desarrollo psíquico.La habana Pueblo y Editorial 1990-Pag
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Abreu Muzio Patricio.Pradres nuevos para hijos nuevos.La
Habana Editorial. Centros de estudios del Consejo de Iglesias de
Cuba 1999
Pag-1-49.

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doctorado.Madrid.
2001.

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familia.

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González Maura Viviana.Psicología para
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Vázquez Horta José Frank. Labor
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Tesis de doctorado.Matanzas 2000.

Vargas Yera Asteria. Factores que intervienen en el
desarrollo moral del
adolescente. La Habana. Pueblo y Educación.4ta Edición. 1986.

ANEXO

TABLA # 1: Práctica de Violencia según
sexo.

Fuente:Grupo Focal de
Adolescente del Curso emergente de
Enfermería.

Fuente: Grupo Focal de Adolescentes de la Escuela
Emergente de Enfermería.

TABLA # 2: Principales Causas de Conductas
Agresivas.

Autor:

Lic: Jorge Alberto Torrecilla Rojas

Prof.: Miguel González Soris.

Lic: Mery Gómez Sánchez.

ESCUELA DE FORMACIÓN EMERGENTE DE
ENFERMERÍA

REPÚBLICA DE PANAMÁ.