Actores y recursos institucionales (Venezuela)

Partes: 1, 2, 3

Evaluación de los actores y
recursos
institucionales (Físicos, financieros, informativos y
técnicos) disponibles en el municipio bolívar,
para el fomento y desarrollo de
la
educación estética en la I y II etapas de educación
básica de la escuela
bolivariana mesones de Barcelona estado
Anzoátegui de Venezuela

Tesis presentada como requisito parcial
para optar al Grado de Magíster en Educación
Mención Gerencia
Educativa

RESUMEN

En la educación básica, la
educación estética coopera con los otros aspectos
educativos, para conseguir un resultado armónico en el
proceso.
Basado en esto se hizo un estudio de acción
participativa que evaluó la disponibilidad de actores y
recursos institucionales en el Municipio Bolívar, para el
fomento y desarrollo de la educación estética en la
educación básica de la E.B Mesones de Barcelona del
Estado Anzoátegui, para lo cual se hizo una
revisión documental en la obtención de información sobre políticas,
lineamientos, planes y programas de las
instituciones
que integran el Sistema de
Cultura,
igualmente, se utilizó la observación narrativa a fin de realizar el
análisis documental y establecer la
confrontación del ser con el deber ser; a través de
la observación descriptiva se hicieron entrevistas
orales de tipo informal a los directivos de los entes culturales
y personal docente
de la escuela mencionada, para realizar el inventario de los
recursos disponibles relacionados con el área en las
instituciones culturales y educativa, al mismo tiempo se
aplicaron las técnicas
de grupo central
y campo de fuerzas, a fin de incorporar a los docentes en el
desarrollo de el área, igualmente se utilizó la
observación participante, que permitió obtener otra
información, además la observación
narrativa, registros de lo
observado, diario de campo y actas de reuniones para obtener los
elementos de análisis e interpretación de los datos. Los
resultados obtenidos se relacionaron con la necesidad de dictar
talleres y cursos a los docentes para el desarrollo del
área, falta de recursos para realizar actividades
coordinadas con los entes culturales, dotación y
ambientación de aulas que permitan el desarrollo creativo
de los alumnos. Por esto, se propuso un trabajo
coordinado entre la escuela, la comunidad y los
entes culturales del Municipio, a fin de solventar las
dificultades presentadas.

Descriptores: Estética, Fomento, Entes
Culturales, Creatividad,
Sistema de Cultura, Recursos, Ambientación.

INTRODUCCIÓN

Desde La antigüedad se ha considerado la belleza
como categoría esencial para rescatar la nobleza de las
personas, por lo que debe estar inmersa en todo proceso
educativo, ya que la educación es el medio que permite el
desarrollo de las personas y por ende de los pueblos.

La estética es la ciencia de
la belleza y los sentimientos, por lo que al ser incluida en los
planes de estudio cumple dos funciones, una
sensibilizar al educando a través del contacto con las
diversas manifestaciones del arte y la otra
desarrollarle el sentido de lo bello y capacitarle para la
creación estética.

Siendo la finalidad de la educación
estética lograr la integración del individuo en
sus aspectos social, psíquico y psicofísico; la
Constitución Bolivariana de Venezuela en
sus artículos 99, 100, 102 entre otros, establece que la
cultura es un derecho del pueblo y que la educación debe
desarrollar el potencial creativo de los educandos; así
mismo la Ley
Orgánica de la Cultura refiere que las autoridades
deberán propiciar y apoyar el cumplimiento de los
programas de educación estética; basado en estos
planteamientos el Proyecto
Educativo Nacional considera que se debe articular la
acción cultural con los programas y proyectos
educativos, en función de
un plan que promueva
la estética.

Por consiguiente esta investigación estuvo orientada a evaluar
los actores y recursos institucionales, tanto físicos,
como financieros, informativos y técnicos disponibles en
el Municipio Bolívar para el fomento y desarrollo de la
educación estética en las I y II etapas de
educación básica de la Escuela Bolivariana Mesones
de Barcelona Estado Anzoátegui; para lo cual se
realizó una indagación acerca de las
políticas, lineamientos, planes y programas de las
instituciones que integran el Sistema Nacional de la Cultura del
Estado, al igual que se consideró la base teórica
que explica la acción cultural del Estado venezolano; se
hizo un inventario de los recursos disponibles en la escuela
seleccionada y se implementó una estrategia para
incorporar activamente a los docentes en el fomento y desarrollo
de la educación estética y la cultura en
general.

También se evaluaron las acciones
realizadas con docentes, lo que permitió observar la
presencia de varios obstáculos que impiden el desarrollo
de la estética y la cultura en las aulas y hacer la
propuesta de un plan de acción para la
incorporación activa de los docentes en el fomento y
desarrollo de la educación estética y la cultura en
general.

Este estudio está estructurado en cinco
capítulos, los cuales se componen de la siguiente manera:
El capítulo I se refiere al planteamiento del
problema y en donde se determina la justificación de
esta investigación, así como los objetivos que
se persiguen. El capítulo II enfoca de manera general las
bases teóricas y legales que sustentan este estudio y
algunas recomendaciones didácticas para la enseñanza de la música y las artes
plásticas. El capítulo III se corresponde con la
metodología, sus resultados y posibles
soluciones. En
el capítulo IV basado en los resultados obtenidos se
presenta la propuesta que fue desarrollada en la Escuela
Bolivariana "Mesones" y por último el capítulo V
donde se establecen las conclusiones y recomendaciones
pertinentes a esta investigación.

Partes: 1, 2, 3

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