Aplicación de un sistema E-Learning para elevar la calidad en la preparación metodológica de los instructores de los Joven Club de computación (Cuba) (página 2)

Según Lorenzo García Aretio (2001),
coordinador de la Cátedra UNESCO de Educación a
Distancia de la UNED [2] algunas de las
características de la educación a
distancia actual son:

• Separación entre el profesor y
  el alumno: ambos sujetos no comparten un mismo espacio
  físico.
• Utilización de los medios
  técnicos para facilitar a los alumnos el acceso a los
  conocimientos y a las comunicaciones.
• Organización de apoyo a los alumnos mediante
  tutorías.
• Los alumnos pueden aprender de manera flexible e
  independiente, lo que no necesariamente significa aprender en
  solitario.
• Comunicación bidireccional entre los
  profesores y los alumnos y de los alumnos entre
  sí.
• Enfoque tecnológico en las decisiones
  referidas a la planificación, el desarrollo y
  evaluación de las acciones de
  educación a distancia.
• Comunicación masiva e ilimitada con alumnos en
  contextos geográficamente dispersos.

Partiendo de estas características, García
Aretio define la Educación a Distancia como "un sistema
tecnológico de comunicación bidireccional
(multidireccional), que puede ser masivo, basado en la acción
sistemática y conjunta de recursos
didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que,
separados físicamente de los estudiantes, propician en
éstos un aprendizaje
independiente (cooperativo)".

La Educación a Distancia promete ser la respuesta
a muchas interrogantes que surgen frente al hecho social de la
educación. Ante la continua preocupación por la
necesidad de acceso a la educación a lo largo de la vida,
la educación a distancia es una alternativa válida,
ya que facilita estrategias de
educación permanente. Normalmente se trata de personas
adultas que quieren iniciar o continuar estudios, o graduados que
procuran actualizar o mejorar sus conocimientos, sin salir de su
contexto laboral, social o
familiar.

Esto último, permite superar la clásica
barrera entre la escuela y la
vida, puesto que el estudiante no es separado de su medio.
Además, dada la amplia cobertura social que se puede
alcanzar, la educación a distancia propicia la igualdad de
oportunidades, por lo que se transforma en una respuesta a la
demanda
democrática de educación.

Los sistemas
informáticos son muy populares en las instituciones
educativas; si se le agrega además la conectividad que
ofrecen las grandes redes como Internet, se puede
vislumbrar el amplio horizonte de posibilidades que están
al alcance: matriculación por Internet,
visualización de la situación académica,
asesorías en línea, solicitud de documentos,
evaluaciones dinámicas y con revisión
instantánea, por solo mencionar algunas de las prestaciones
disponibles. A este tipo de sistemas se les conoce como
Plataformas e-learning o
Plataformas Tecnológicas para la
teleformación.[2]

Actualmente se transita por una época en que la
formación es vista como un valor. No se
concibe el aprendizaje
como un periodo, sino como un ciclo en el que la persona
está permanentemente implicada. Del mismo modo, las
ofertas educativas han evolucionado de la mano de las TIC.
Así, ha sido necesario desarrollar propuestas formativas
que, siendo eficaces, permitan flexibilizar los tiempos de
aprendizaje de los alumnos, al tiempo que
respondan a las necesidades concretas de los mismos, orientadas
en muchas ocasiones al mundo laboral. La respuesta a estas
exigencias se encuentra en una plataforma de e-learning, que
puede definirse como un sistema tecnológico que facilita
el desarrollo del aprendizaje distribuido a partir de información de muy diversa índole,
utilizando los recursos de comunicación propios de
Internet, al tiempo que da soporte al aprendizaje
colaborativo, en cualquier lugar y en cualquier momento.
Normalmente, las plataformas e-learning proporcionan varios
niveles de utilización: administrador,
autor, tutor y alumno. El primero de ellos gestiona los
diferentes cursos que se realicen dentro de su espacio Web, dando acceso
a los tutores y permitiendo que éstos autoricen a los
alumnos el acceso a un determinado curso. En este tipo de
plataformas se pueden encontrar una amplia gama de herramientas
que facilitan la
comunicación entre los participantes, como son:
chat, correo
electrónico, foros, calendarios, bibliotecas
digitales, etc.[2]. Existen diversas plataformas educativas a
nivel mundial, entre las que se pueden mencionar:

Blackboard
http://virtual.uprrp.edu/

Web CT http://www.webct.com/

LearningSpace http://www.learningspace.org/

Cyberclass
http://cyberclass.com/

Virtual U www.virtual-u.org/

Virtual Profe www.virtualprofe.com/

Moodle www.moodle.org/

Aunque no se mencionaron todas las plataformas
existentes, la metodología de trabajo en
cada una de ellas es muy similar, diferenciándose unas de
otras por la calidad de su
entorno gráfico, la
organización de la información, la tecnología con que ha
sido desarrollada, los costos,
etc.[2]

En nuestro país se destaca el Sistema de Enseñanza Personalizada A Distancia (SEPAD)
como plataforma de e-learning, sobre la cual se sustentan
actualmente varios proyectos de la
educación
superior. Este sistema desarrollado en la Universidad
Central de Las Villas (UCLV) se encuentra en constante desarrollo
y ofrece además soporte y ayuda en línea para su
funcionamiento y configuración. En el presente trabajo se
propone utilizar SEPAD como plataforma para apoyar la
formación pedagógica de los instructores de Joven
Club que lo requieran.

Las plataformas e-learning se encargan de distribuir los
materiales
necesarios para el desarrollo del curso o tema en
cuestión, pero también es importante contar con una
biblioteca
virtual en la intranet para
hacer revisiones, búsquedas e investigaciones
sobre temas relacionados con el curso, y apoyar de esta forma el
aprendizaje del estudiante.

Una biblioteca virtual es un conjunto de servicios que
permite el acceso remoto a los contenidos de una biblioteca real.
En un sentido preciso, una biblioteca virtual es una
proyección de los servicios reales de una biblioteca para
atender a un mayor número de usuarios, ubicados
remotamente.

Para lograr una educación de calidad se requiere
contar con una infraestructura apropiada y con una
dotación de recursos
humanos (personal docente)
con un nivel de preparación, medios, materiales y métodos de
enseñanza, etc. Los medios de enseñanza son
aquellos elementos que sirven de soporte a los métodos de
enseñanza, para posibilitar el logro de los objetivos
propuestos. Si los medios relacionados con las TIC se ponen al
alcance de los propios instructores en calidad de recursos para
su preparación pedagógica, se puede obtener como
resultado un claustro altamente preparado para atender el
proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Es por ello que la preparación
metodológica de los instructores de los Joven Club de
Computación reviste vital importancia para
llevar a cabo su labor con la mayor calidad posible. Mejorar y
perfeccionar los planes de clases correspondientes a cada curso
que se imparte debe ser un aspecto a tener en cuenta; por lo que
trabajar en este sentido redundará en un aumento de la
calidad de la enseñanza. La implantación de una
plataforma e-learning que ofrezca información relacionada
con los planes de clases puede resultar de gran ayuda tanto para
los instructores de nuevo ingreso al Joven Club como para
fomentar el intercambio de experiencias entre los instructores
con mayor experiencia en el tema. Además, de esta forma
este sistema puede motivar la discusión e intercambio de
métodos, formas, estilos y ejercicios mas adecuados en
cada momento. Por otra parte los metodólogos provinciales
realizarían sus controles por esta vía aportando
sus conocimientos en los diferentes temas.

Considerando la importancia que reviste la
preparación de los instructores de los Joven Club de
Computación, se propone emplear la plataforma SEPAD,
creada en la UCLV, para implementar sobre ella los programas de
cursos y planes de clases de los Joven Club. Esta importante
herramienta estará disponible desde la red de cada Joven Club de
Computación; de este modo cada instructor contará
con toda la información necesaria para el desarrollo de
sus actividades. En este caso se enfocará el sistema para
la gestión
metodológica de los Joven Club de Computación, los
estudiantes serian los instructores de los Joven Club y los
profesores serian los metodólogos provinciales, bajo este
esquema se basan los debates y controles hacia los instructores,
posibilitando elevar la preparación metodológica de
los mismos.

La elección del SEPAD como plataforma para la
solución a nuestro problema se debe precisamente a las
facilidades que brinda, pues busca promover
vías alternativas a las ya existentes en el campo de la
enseñanza asistida por computadoras,
además de ser un producto
nacional lo cual garantiza soporte continuado en sus versiones
futuras. Para ello toma como punto de partida el nuevo estilo de
aplicaciones sobre WEB para crear un cliente con todas
las capacidades multimedia
clásicas de imagen, sonido y
vídeo. A esto se añade un procesamiento
centralizado que permite llevar el control
individual de los objetivos vencidos permitiendo conocer en cada
momento el estado en
que se encuentran cada uno de los usuarios del sistema y el nivel
de respuesta ante los temas de cada curso.

Mediante la utilización de los foros de
discusión, Chat y correo electrónico, servicios que
tiene implementado, se llevará a cabo el debate de cada
plan de
clases, así como los ejercicios de las clases practicas,
investigaciones etc, logrando de esta forma un mejoramiento y
enriquecimiento de dichos planes a través de las
experiencias de los instructores y el aporte de los
metodólogos.

Un administrador de sistemas centrará la
actividad de seguimiento a los foros, actualizando constantemente
la información como resultado de su análisis y aprobación en el momento
destinado para la preparación metodológica, aspecto
que se encuentra bien implantado en los Joven Club. El sistema se
instalará en los nodos provinciales y se accederá
desde los Joven Club a través de la intranet.

El correo electrónico se utilizará como
vía alternativa de comunicación entre los
estudiantes y los profesores y se ofrecerá también
un servicio de
transferencia de archivos
(FTP).
Además en cada Joven Club existirá una biblioteca
virtual que dará acceso a información digital
bajada de Internet relacionada con los cursos que se imparten y
servirá como material de apoyo a la docencia.

La biblioteca digital se instalará en cada Joven
Club a partir de un paquete de información diseñada
por los especialistas en pedagogía que estará relacionada con
la materia, se
accederá a la misma a través de la intranet de cada
Joven Club y se ira enriqueciendo a partir de los propios
instructores mediante sus búsquedas en Internet,
investigaciones, tesis,
trabajos o tareas, tesis especializadas consultadas etc. El
administrador de red será el encargado de subir los
contenidos citados a la intranet de cada centro. Los instructores
accederán a la misma como material auxiliar para el
desarrollo de sus estudios y como complemento a los materiales
que brinda el SEPAD, posibilitando una reducción en el
trafico hacia Internet, además que en caso de no existir
servicio a Internet, los contenidos estarán disponibles en
la Intranet.

A partir de la implantación de la plataforma de
e-learning y la biblioteca virtual se aplicará una
encuesta a sus
usuarios con el fin de evaluar las necesidades que presenten los
estudiantes (instructores), así como el nivel de
aceptación y efectividad del sistema. En el caso analizado
después de un periodo de tiempo de utilización de
la plataforma se aplicará una evaluación a
través de preguntas informales y estructuradas que
permitan al evaluador formarse una idea de la percepción
que el usuario tiene sobre el sistema que se evalúa. La
encuesta se aplicará a estudiantes, profesores y
administradores del sistema para determinar las exigencias de
cada grupo de
usuarios, con el fin de lograr un sistema capaz de atender los
requisitos.

CONCLUSIONES

Con el desarrollo de las TIC se prevé que la
Educación a Distancia seguirá ganando terreno,
logrando que cada vez más personas se decidan a estudiar
bajo esta modalidad, superando así los inconvenientes que
con regularidad se presentan en los entornos estudiantiles.
Además, la EaD constituye un apoyo vital para las personas
que por algún motivo no pueden trasladarse a la
institución educativa y de igual forma para todos los
profesionales que desean seguir actualizándose u obtener
un nivel más alto de preparación.

En cuanto a los sistemas, al igual que en cualquier otra
área productiva, también juegan un papel muy
importante dentro de la educación, y más aún
con las exigencias de nuestro tiempo, donde las personas ya no
pueden mantenerse con los conocimientos adquiridos en su carrera,
sino que es necesario un proceso de formación
continua.

Mediante la implantación de la plataforma SEPAD
se ofrece a los instructores de los Joven Club de
Computación un poderoso recurso para su
superación.. En ella pueden encontrar información
actualizada sobre los programas de cursos y planes de clases que
se imparten en los Joven Club de Computación, que se
complementa con la información disponible en la biblioteca
digital, tal como libros,
revistas, artículos y sistemas de búsqueda, que
contribuirán a elevar su nivel científico
técnico, así como la actualización de sus
conocimientos. Este sistema será un producto interactivo
que permitirá desarrollar habilidades relacionadas con la
búsqueda y el tratamiento de la información a
través de las TIC. Este servicio no sólo puede ser
utilizado por los Joven Club de Computación sino
también por profesionales de la educación y la
informática de otros centros de nuestro
país, estando accesible a nivel nacional si se publica en
nodos provinciales o nacionales.

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(EAC). Material de apoyo didáctico al Diplomado. Santa
Clara, UCLV. SEPAD Media.

Autor:

Lic. Julio Cesar Gerónimo
Pérez

Breve Reseña: Nacido el 29 de Agosto de 1975 en
Sagua la Grande, Villa Clara, Cuba. Graduado
de Licenciatura en Ciencias de la
Computación en el ano 1998 en la Universidad Central de
las Villas "Marta Abreu". Se desempeña como Analista de
Sistema y Administrador de red en la Empresa
Electroquímica de Sagua hasta mayo del
2005. Ha partir de junio de 2005 comienza a laborar en el Joven
Club de Computación donde imparte cursos de
computación y ejerce como Administrador de Red. Cursa un
diplomado de Dirección Integrada de Proyectos impartido
a nivel de Ministerio de Industria
Básica. Actualmente cursa la Maestría en Nuevas
Tecnologías para la Educación.

Institución: Joven Club de Computación y
Electrónica. Sagua la Grande. Villa Clara.
Cuba.

Fecha de Realización: Junio de 2006