La deserción escolar en la institución educativa "Estados Unidos" del distrito de Comas (Perú)

1. Resumen
3. Planteamiento de la
   investigación
4. Metodología
5. Análisis e
   interpretación de resultados
6. Conclusiones
7. Recomendaciones
8. Bibliografía
9. Anexos

RESUMEN

La deserción
escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de
la sociedad, y se
da principalmente por falta de recursos
económicos y por una desintegración familiar, pero
existen otros factores, tales como los pedagógicos y
sociales. Su prevención y lucha para reducir la tasa de
deserción escolar permitirá romper el
círculo o cadena de la pobreza en el
país.

El objetivo del
presente trabajo fue
describir el fenómeno de la deserción escolar en la
Institución Educativa "Estados Unidos" del distrito de
Comas en el año 2006. El tipo de estudio es descriptivo,
diseño
no experimental (observacional), comparativo, prospectivo y de
corte transversal, constituyendo como muestra a 25
adolescentes
del nivel secundario que abandonaron los estudios en el
año 2005 y no se matricularon en el año 2006 para
continuar sus estudios. Se considero como grupo de
comparación a dos alumnos que continúan sus
estudios regularmente por cada alumno considerado desertor
escolar. El tamaño de muestra fue determinada no
probabilísticamente (Por conveniencia); asimismo, entre
Octubre y Diciembre 2006, se aplicó como instrumento un
cuestionario
conteniendo 18 preguntas para describir la deserción
escolar y sus factores de riesgo, y se
utilizó un formulario adhoc para recoger datos
relacionados a su situación académica al finalizar
el años escolar 2005 e iniciar el 2006.

Se concluye que la tasa de deserción escolar es
de 5.1%, siendo menor a la establecida por el Ministerio de
Educación
del Perú (6.8%). Entre los factores de riesgo tenemos:
condición económica del padre o tutor (0.031),
estabilidad laboral del padre
o tutor (0.000) y trabajo laboral del estudiante (0.000);
desintegración familiar (0.002), nivel de educación
del padre o tutor (0.008), Composición familiar (0.006),
embarazo precoz
(0.043) y presencia de alcohólicos o drogadictos en casa
(0.022); formar parte de una pandilla (0.024); repetir de
año escolar en reiteradas oportunidades (0.022),
desmotivación e interés
por las actividades escolares (0.002) y los problemas de
conducta
(0.006)

INTRODUCCIÓN

Al inicio de cada año escolar (incluido el
proceso de
matrícula), es frecuente encontrar en los medios de
comunicación comentarios y entrevistas
sobre la deserción escolar, con afirmaciones como las
siguientes: "El 30% de alumnos de los más de 8 millones
que hay a nivel nacional abandonó de modo permanente sus
estudios el año 2003 …". "… el secretario general …
no cree en medias palabras cuando trata el tema
deserción". "Nuestras cifras son reales porque vienen de
la constatación de las matrículas, las asistencias
(ausentes y desertores), de la emisión de certificados de
estudio y de las actas consolidadas del año escolar de
alrededor de 320 mil profesores, en más de 50 mil
colegios". "El máximo dirigente … advirtió que la
deserción escolar del 2003 (30%) se mantiene en
comparación con el año anterior …". "…en lugar
de hablar de deserción educativa, deberíamos decir
"retiro del sistema
educativo", pues los niños y
adolescentes no son quienes toman esta decisión sino sus
padres o tutores …"

El objetivo del presente trabajo fue describir el
fenómeno de la deserción escolar en la
Institución Educativa "Estados Unidos" del distrito de
Comas en el año 2006; para ello se aplicó el
diseño observacional, comparativo, prospectivo y de corte
transversal.

Se pretende dar a conocer la tasa de deserción
escolar en esta Institución Educativa con la finalidad de
sensibilizar este problema que abarca factores de riesgo
concatenados, tales como los económicos, familiares,
sociales y pedagógicos. De esta manera, esperamos recibir
los aportes que sean necesarios para tratar de coadyuvar en la
solución de este problema.

Para la presente investigación se aplicado el formato de
informe sugerido
por las autoridades competentes, teniendo en cuenta lo
siguiente:

• Capítulo I: Planteamiento de la
  Investigación: Abarca las bases teóricas,
  antecedentes y planteamiento
  del problema (Problema, objetivos,
  hipótesis, variables y
  definición de conceptos)
• Capítulo II: Corresponde a la Metodología: Tipo de estudio, tipo de
  diseño, población y muestra, métodos,
  técnicas e instrumentos, así como
  el análisis de datos.
• Capítulo III: Comprende los resultados,
  análisis e interpretaciones.
• Se complementa con las conclusiones, recomendaciones,
  bibliografía y
  anexos.