Entrenamiento judocas juveniles

1. Resumen
3. Fundamentación
   teórica
4. Diseño de
   la investigación
5. Propuesta de
   solución
6. Conclusiones
7. Recomendaciones
8. Bibliografía
9. Anexos

Entrenamiento por Subdirecciones
Técnico-Tácticas para las judocas juveniles de
Villa Clara: Vía para la Individualización del
Rendimiento

RESUMEN

De logros, carencias e insatisfacciones en la
práctica deportiva contemporánea se aborda, desde
una perspectiva renovadora y positivista, en la presente Comunicación Titulada: "Entrenamiento por
Subdirecciones Técnico-Tácticas para las judocas
juveniles de Villa Clara: Vía para la
Individualización del Rendimiento" donde se expone el
recurrente tema del control del
Proceso de
entrenamiento.

Tomando como ejemplo a este equipo hemos aplicado
diferentes Instrumentos de Investigación para, de manera triangulada,
determinar las Subdirecciones de trabajo
Técnico-tácticas del Judo,
conceptualizarlas, clasificarlas por niveles de complejidad y por
último evaluar su eficacia tanto en
el entreno como en la competición.

El Proceso de Investigación ha sido
diseñado tomando en cuenta 3 Fases: Diagnóstica,
Implementación y de Validación de la
Propuesta.

Palabras Claves: Subdirecciones
Técnico-Tácticas, Individualización y
Rendimiento Eficaz.

INTRODUCCIÓN

LA EDUCACIÓN EN NUESTRO PAÍS en los
momentos actuales goza de gran prestigio en el mundo.
Según el Censo de Población efectuado en 1953 un
millón de personas no sabían leer ni escribir;
más de medio millón de niños
carecía de escuelas y en total millón y medio de
habitantes eran analfabetos. Baste decir que antes de 1959
había solo seis Escuelas Normales oficiales para la
formación
de maestros.

El 6 de junio de 1961 se dicta la Ley de
Nacionalización de la Enseñanza que eliminó un Sistema
Educacional en función de
minorías privilegiadas y permitió a este servicio
asumir un carácter verdaderamente democrático.
Esta Ley declaró la enseñanza como servicio
público y gratuito y la situó como deber
intransferible del Estado y
derecho de todo cubano.

Hoy existen 16 Universidades Pedagógicas; al
menos una en cada provincia en contraste contaba la Isla antes
del 1959 solamente con tres Universidades: la de La Habana
(fundada en 1728), la de Oriente (1947) y Central de Las Villas
(1952). Hoy son 47 repartidas en todo el país incluyendo
filiales de Montaña y se siguen incrementando a partir de
la Universalización de la Educación y la
Municipalización de la Universidad,
dimensiones que adquiere nuestros Sistema Educacional en la
búsqueda de la masificación de la misma y el logro
de una excelencia Pedagógica de nuestros Claustros
Profesorales.

No obstante este vertiginoso desarrollo no
ha sido exclusivo del sector educacional, la salud y sus grandes proyectos
sociales y el deporte al alcance y como derecho
de todos, han formado los pilares en los que renace una sociedad
más justa y equitativa, sus resultados y éxitos
así lo demuestran y su impacto ha traspasado fronteras y
sirve de ejemplo para muchos en el mundo.