- Resumen
- La actividad
científico-investigativa en el sector educacional. El
concepto de Investigación educativa y de "maestro
investigador" - La
dirección científica: una vía para la
solución de los problemas que se manifiestan en la
Escuela Politécnica - Bibliografía
Fundamentos teóricos que
sustentan desde el punto de vista filosófico,
pedagógico, psicológico y sociológico la
actividad científico-investigativo en la Escuela
Politécnica Holguinera
RESUMEN.
La política educacional
de Cuba se
enfrenta a transformaciones significativas, es así como
el trabajo
científico ha logrado una participación masiva en
los educadores, transformándose los modos de pensar y
actuar en la búsqueda de soluciones a
los problemas
pedagógicos, se utilizan las herramientas
de trabajo
científicos, impregnado de las posiciones
teórico-metodológicas derivadas de los
conocimientos y experiencias prácticas, aún
insuficientes, de los autores en el campo de las investigaciones
educativas, sobre determinadas concepciones, formas o maneras de
valorar y abordar desde el punto de vista
científico-investigativo, los fenómenos educativos
que se manifiestan en la escuela politécnica
holguinera.
En nuestro trabajo se recoge de forma resumida una
valoración de sistematización de los fundamentos
teóricos que sustentan, desde el punto de vista
filosófico, pedagógico, psicológico y
sociológico, la actividad científico-investigativo,
su dirección científica, y la
elaboración de estrategias para
la solución de problemas en la Escuela Politécnica
Holguinera, que tiene la finalidad de crear un marco
teórico conceptual necesario en el Modelo
Educativo que el Proyecto de
Investigación pretende establecer, para cumplimentar
nuevos retos en el desarrollo de
la actividad científico educativa que es un imperativo de
la escuela contemporánea y consolidar el trabajo en las
trasformaciones de le ETP.
INTRODUCCIÓN:
La política educacional de Cuba se enfrenta a
transformaciones significativas en correspondencia con la Tercera
Revolución
Educacional, es así como el trabajo científico ha
dejado de ser patrimonio de
la comunidad
universitaria y de forma paulatina, los maestros y profesores de
avanzada de las diferentes enseñanzas, han ido
transformando su modo de pensar y actuar y al quehacer diario, le
han añadido la búsqueda de soluciones a los
problemas pedagógicos con que se enfrentan en su escenario
escolar. Se utilizan cada vez con más fuerza las
herramientas del trabajo científico.
Concederle a la actividad científico-educacional
en la
Educación Técnico y Profesional (ETP) el lugar
que merece es imperativo para elevar la calidad de la
educación.
Sin el trabajo científico por parte de los docentes y
directivos no se podrán hallar soluciones a los problemas
que se presenten en este sentido y que limitan el alcance de las
transformaciones en la ETP.
En la actualidad existe un gran número de
publicaciones relacionadas con las investigaciones educativas con
la distinción que cada autor le impone de acuerdo con sus
conocimientos, sus experiencias y sus puntos de vistas
filosóficos, epistemológicos y
metodológicos.
La sistematización de los fundamentos
teóricos que sustentan, desde el punto de vista
filosófico, pedagógico, psicológico y
sociológico, la actividad científico-investigativo,
su dirección científica, y la elaboración de
estrategias para la solución de problemas en la Escuela
Politécnica Holguinera, tiene la finalidad de crear un
marco teórico conceptual necesario en el Modelo Educativo
que el Proyecto de
Investigación pretende establecer, como uno
de sus principales resultados.
Es por ello que el resultado que se presenta,
está impregnado de las posiciones
teórico-metodológicas derivadas de los
conocimientos y experiencias prácticas, aún
insuficientes, de los autores en el campo de las investigaciones
educativas, pero complementada con las referencias de las obras
de aquellos otros autores en las que no se presentan grandes
contradicciones e inconsecuencias insalvables, sino, aquellas que
han contribuido a la reflexión sobre determinadas
concepciones, formas o maneras de valorar y abordar desde el
punto de vista científico-investigativo, los
fenómenos educativos que se manifiestan en la escuela
politécnica holguinera.
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