Herramientas de la Administración Moderna en Educación

2. Aspectos
   teóricos
3. Herramientas
   de Administración Moderna desenvueltas en los Estilos de
   Gestión Directiva
4. Visión
   Compartida
5. Liderazgo
   Virtual
6. La
   Táctica dicta la Estrategia
7. Supervisión
   o Súper Visión
8. Calidad
   Total o Política De Calidad
9. Cultura de
   Calidad en Educación
10. La
    Cultura de la Calidad Total
11. Precisando el
    concepto de Calidad
12. Organización
    Horizontalizada
13. Gestión
    del Potencial Humano
14. Conclusiones
15. Recomendaciones
16. Bibliografía
17. Anexos

INTRODUCCIÓN

Las organizaciones
educativas estatales en los últimos tiempos se han visto
confrontadas a una serie de cambios en el orden interno producto de
las condiciones que se le presentan tanto en el aspecto legal
como en la parte administrativa y que ha tenido
repercusión en la actividad pedagógica del
maestro.

Se ha intentado en estos últimos 40 años
una serie de modelos de
gestión
para que el trabajo
educativo sea eficiente y eficaz, que en muchos casos ha
obedecido a directivas a nivel de estado y que
en la actualidad ha estado marcado por directivas de nivel de la
región, producto de la
globalización y que en el campo específico de
la educación,
las instituciones
educativas estatales no han visto un desarrollo
sostenido de sus actividades y procesos.

Creemos que las nuevas tendencias está en
prevalecer la gestión moderna que es la que las empresas y
corporaciones la utilizan en la medida de dar soporte más
eficaz y efectivo a los procesos educativos y
específicamente a los pedagógicos, de ahí
que el presente trabajo tenga
como deseo influir el espíritu de gestión moderna
en las Instituciones Educativas Estatales, Pues es uno de los
objetivos de
la presente investigación evaluar la viabilidad de
incorporar herramientas
de la gestión moderna en la educación peruana,
a tal efecto hemos recurrido a la bibliografía pero sobre
todo a experiencias concretas realizadas por investigadores del
cual quiero resaltar al profesor Mario
Ríos que en los programas de
capacitación en gestión así
como experiencia dirigiendo equipos directivos ha permitido en la
práctica demostrar que es posible la
aplicación.

Es bueno decir que el presente trabajo se justifica
primero por la necesidad que tienen las instituciones educativas
peruanas de ser renovadas en su tarea de planificación y ejecución de trabajo
pedagógico pero sobre todo de crear valor agregado
a partir de esa práctica innovadora.

Para ello el contenido lo hemos dividido en resaltar
aspectos problemáticas de la educación en el
Perú atendiendo específicamente la gestión
de las instituciones educativas básicas. Y después
de esto se hace un recorrido descriptivo de las distintas
herramientas de la gestión moderna tales como la calidad, liderazgo
virtual, gestión del potencial humano, entre
otros.

Nuestra metodología de trabajo tiene
relación directa con lo que se llama investigación
acción
o investigación exploratoria.

Las limitaciones que hemos encontrado es que no hay
investigación directa de la aplicación de las
herramientas de la gestión moderna en la educación,
en esa medida hemos intentado una aplicación un tanto
forzosa en la medida que hemos recurrido a la experiencia
concreta.

Para terminar deseo agradecer a la profesora del curso
de metodología de trabajo universitario Rosario
Zárate por inculcarnos el deseo e interés de
investigar.

ASPECTOS
TEÓRICOS

La educación siendo un proceso
social, recoge las experiencias, iniciativas y propuestas
teóricas de las distintas ramas de la ciencia y
las toma para si, para desarrollar elementos que potencien la
práctica educativa, esto ha sido por ejemplo la supervisión educativa, la
planificación y la misma gestión. Lo que ha
significado en muchos casos un cuestionamiento a que la
educación no es una ciencia
compacta pues se vale de otras disciplinas, sin embargo no deja
de tener importancia el hecho de que estas aplicaciones sea
justamente la que marque nuevos caminos en la educación
del futuro, es mas, parece ser que esta es la tendencia de la
ciencias, la
de ser integrada y multidisciplinaria.

Esto nos lleva a establecer que podemos incorporar otras
técnicas procedimientos y
prácticas en la educación, estableciendo su nivel
de congruencia y verdad con la práctica y de esa manera
teorizar de cómo podemos mejorar – en nuestro caso –
la práctica de la gestión. En ese sentido retomo de
manera mas sistemática los trabajos de los profesores
Gallegos y Alvarado para a partir de ahí teorizar algunos
matices de la práctica de gestión moderna que
plasma el estilo de gestión directiva y que ha sido
recogida fundamentalmente de la práctica directiva
desarrollada por instituciones educativas peruanas.

La relación que se establece entre la
gestión y el personal docente
administrativo se fundamenta en una necesidad creciente de
generar un clima positivo y
que a su vez la institución enfrente un autodesarrollo con
mejora continua.

La bibliografía especializada refiere mucho los
temas de gestión enfocado a resultados y/o eficacia, pero no
establece explícitamente la relación gestión
directiva y satisfacción al cliente interno
(personal docente y administrativo).