- Necesidad de un nuevo modelo
educativo - El capital
humano, un producto de calidad - ¿Empresa o
institución docente de
producción? - Conclusiones
- Bibliografía
INTRODUCCIÓN
Desde el comienzo del proceso
revolucionario cubano la educación
constituyó una prioridad de primer orden para iniciar la
transformación radical de todo el país. Las
escuelas serían los espacios principales de
transmisión de una nueva y verdadera cultura,
valores
morales, normas de
conducta,
ética y
estética plenas. No era difícil
entender que preparar a todo un pueblo, instruirlo, educarlo y
formarlo, garantizaría la continuidad de la propia
Revolución.
Pero la labor aún no era completa.
¿Qué sucedería con aquellos trabajadores que
ya habían sobrepasado su edad de escolaridad y continuaban
analfabetos o ignorantes? ¿Estarían capacitados los
mandos de dirección de las recientes nacionalizadas
empresas
cubanas para responder a los intereses de la Revolución?
Muchas interrogantes surgieron por el camino y lejos de teorizar
sobre ellas se creó, como iniciativa del Comandante
Ernesto Che Guevara,
la Primera Escuela de
Administradores de Empresas, con el objetivo de
formar, educar y capacitar al personal
directivo y no directivo en las normas de trabajo
socialista. De esa forma se fueron definiendo las modalidades de
capacitación, entrenamiento y
formación del personal empresarial; algunas más
costosas que otras pero todas suficientemente efectivas y
eficientes.
El auge alcanzado actualmente por las ciencias de la
información le ha dado un matiz diferente
al tema de la capacitación. No solo ha introducido nuevos
conceptos en su marco
teórico, sino que ha aportado nuevos medios y
métodos de
enseñanza aprovechando el desarrollo de
la informática.
La educación a
distancia se propaga cada vez con más fuerza en todo
el mundo y Cuba
también se hace eco de ello. Reconocida como una
alternativa educacional de gran alcance y significación en
la formación de los recursos
humanos, aun se mantiene reducida al entorno áulico
sin dejar espacio para ella en las empresas cubanas, quienes
necesitan atender sistemáticamente a la mayor de sus
inversiones:
el capital
humano.
A cómo posibilitar la formación del
capital humano
en la empresa cubana
del siglo XXI mediante la educación a
distancia, se dedica el presente trabajo.
DESARROLLO.
NECESIDAD DE UN NUEVO
MODELO
EDUCATIVO
El desarrollo tecnológico que alcanzó el
mundo en la década de los años 50 marcó el
inicio de la Tecnología Educativa.
Nuevos medios y métodos de enseñanza bautizados por
la teoría
conductista se propagaban por los centros educativos mostrando
las ventajas del aprendizaje por
refuerzo mediante la enseñanza programada y las máquinas
de enseñar.
Ya en los 80 el contexto socioeconómico era
superior y las primeras microcomputadoras eran vistas como
poderosos artefactos que podrían realizar grandes
hazañas educativas. De ahí en adelante la
carrera computacional ha ido en ascenso indetenible invadiendo
cada esfera de la vida social hasta convertirse, en algunos
casos, imprescindible para el desarrollo.
Los estudios en educación a cerca de las
potencialidades educativas de este novedoso medio de
enseñanza, no han cesado; producto de
ellos son los software educativos quienes
compiten desigualmente a nivel de mercado con los
videos juegos. La
confrontación se establece entre dos propuestas
literalmente diferentes: por una parte un entorno educativo de
enseñanza-aprendizaje basado en la realidad objetiva y por
otro un entorno de ensueño y fantasía virtual
cargado muchas veces de violencia
física;
estos últimos respaldados por una campaña
publicitaria y comercial deslumbrante.
Sin lugar a dudas la computación le aporta una nueva dinámica al entorno educativo y en ello se
invierten cada año importantes sumas de dinero; sin
embargo aún no se resuelve el problema del acceso a la
educación que golpea a todos en el mundo, la igualdad de
derechos y
posibilidades a pesar de la diversidad y la desigualdad
social en que pueden vivir algunos.
Algunas personas, en su mayoría jóvenes,
han encontrado una solución a sus necesidades educativas
en desempeñarse como trabajadores y estudiantes al mismo
tiempo,
así pueden costearse los estudios y de alguna manera
pueden aportar económicamente en sus hogares. Pero la
actualidad se torna algo más compleja; el empleo se va
haciendo cada vez más restringido e inestable.
Según datos publicados
por la
Organización Internacional del Trabajo (OIT) a
propósito de la reunión del Foro Global sobre el Empleo,
realizado a principios de
noviembre del 2001 en Ginebra, al menos 160 millones de personas
están totalmente desempleadas, más de trescientos
millones tienen un empleo, pero buscan un trabajo complementario
porque el salario no les
alcanza y más de mil millones viven con menos de un
dólar al día (Martínez Puentes, S.
2003:336-337).
A la par de esta situación se venía
renovando en los países capitalistas una
conocidísima forma de educación pero que
aprovechando el desarrollo tecnológico cambia sus estilos
y su nombre: la educación a distancia. Según
algunos teóricos, las razones iniciales y actuales que
dieron lugar al surgimiento y desarrollo de esta siguen siendo
las mismas: brindar una oportunidad educativa a las
minorías que debido a diferentes causas se ven
imposibilitadas de asistir a las escuelas ordinarias (Alfonso
Sánchez, I. 2002:2).
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