Licenciatura en Enfermería (Cuba)

1. Resumen
3. Análisis
   de la derivación gradual de
   objetivos
4. Sistema de
   Habilidades
5. Sistema de
   Valores
6. Estrategia de
   enseñanza y aprendizaje del programa PEA. Sistema de
   contenidos a tratar
7. Sistema
   de evaluación de la asignatura PEA
8. La
   literatura docente básica, complementaria y de
   consulta
9. Bibliografía

Análisis crítico
reflexivo del proyecto
curricular de la asignatura
Proceso_ Enseñanza_Aprendizaje de la carrera Licenciatura
en Enfermería. Cuarto
año.

Resumen:

Como culminación del Módulo # 2 de la
Maestría en Ciencias de la
Educación el siguiente trabajo
propone un análisis critico-reflexivo del programa de la
asignatura
Proceso_Enseñanza_Aprendizaje
correspondien-te al 4to año de la carrera Licenciatura en
Enfermería, con el objetivo de
proponer adaptaciones al sistema de
habilidades y valores, de
evaluación y la bibliografía, ya que en
estos aspectos se diagnostican carencias al realizar la
evaluación de este programa que se sustenta en el Enfoque
Histórico-Cultural como fundamento de una
concepción pedagógica que se centra en el desarrollo
integral de la
personalidad de los estudiantes, y responde a la
concepción curricular del modelo
cubano

INTRODUCCIÓN

El papel de la asignatura en el plan de
estudio:

Las transformaciones llevadas a cabo en el Sistema
Nacional de Salud han puesto en
evidencia la necesidad de la preparación docente didáctica y metodológica de los
profesionales de este sector, las que a partir de la
municipalización de la carrera Licenciatura en
Enfermería asumen en los territorios la responsabilidad de la preparación de los
recursos
humanos necesarios para materializar este programa de la
batalla de ideas, en el que se organizan las condiciones humanas
y materiales
para cristalizar la aspiración de convertir el
Policlínico en facultad. Para enfrentar la tarea de la
docencia en
esta carrera no bastan los profesionales categorizados en el
municipio las que se han dedicado hasta ahora a sus funciones en la
atención primaria de salud y no cuentan con
la experiencia para el ejercicio de la docencia para no tener
antecedente en la formación pedagógica.

A nuestro juicio la asignatura Proceso
Enseñanza Aprendizaje (PEA)
ocupa un lugar importante en el plan de estudio de la carrera
Licenciatura en Enfermería partiendo de la necesidad
actual de la preparación de profesionales con una cultura
general integral que le permita asumir el rol que sea necesario
en la medida de la preparación reciban, en este caso
licenciados en Enfermería una vez graduado deben proyectar
su accionar hacia la asistencia médica, la docencia y la
investigación.

La asignatura PEA es complementaria en el plan de
estudio, se propone que se desarrolle en 16 semanas, con 32 horas
clases, con una hora clase en
frecuencia semanal.