- Características de esta
llamada educación tradicional - Antecedentes
de la escuela nueva y la pedagogía
activa - La
educación nueva - La
pedagogía activa - La
educación nueva y la pedagogía activa en la
educación actual - Conclusiones
- Referencias
bibliográficas
INTRODUCCIÓN
No se puede entender las corrientes pedaggicas
contemporáneas si no es en contraste con la llamada
Educación
Tradicional. La Educación
Tradicional que comprende ciertas concepciones y procedimientos
pedagógicos que han sido motivo de crítica
por los grandes pensadores de la historia. Recordemos a
Sócrates
frente a la Educación Tradicional griega o las ideas
renovadoras de Cicerón y Quintiliano respecto a la romana.
Así mismo, recordemos en el Renacimiento a
humanitas como Vittorino da Feltre, Erasmo y Montaigne,
enfrentados a la Educación Medieval de carácter dogmático y autoritario. En
el Siglo XVII a Locke, en el Siglo XVIII a Rousseau y
Pestalozzi y en el Siglo XIX a Froebel y Herbert.
No obstante estas críticas y lo valioso de ellas,
la Educación Tradicional ha perdurado hasta nuestros
días en la práctica real y concreta de la
Educación diaria y cotidiana de las escuelas.
El presente ensayo
pretende reflexionar sobre la Escuela Nueva que
se consolida como proyecto
pedagógico innovador durante las primeras décadas
del siglo XX y XXI.
La escuela Nueva privilegiará la acción
y la actividad al postular que el aprendizaje
proviene de la experiencia y convertirá así al
niño en el actor principal de la Educación, en el
centro sobre el cual debe girar todo el proceso
Educativo.
CARACTERÍSTICAS DE ESTA LLAMADA
EDUCACIÓN TRADICIONAL
- Una educación centrada en los contenidos
cognoscitivos que el maestro transmite y el alumno debe dominar
(Educ. Intelectualista). - El alumno debe dominar los contenidos
memorizándolos y evocándolos cuando los requiera
el maestro (Educación Memorística). - Como el alumno debe memorizar los contenidos, su
conducta
debe ser pasiva y receptiva para captar fielmente el contenido
(Educ. Pasivo-Dependiente). - El alumno está obligado a dominar los
contenidos que se le enseñan, no importa sino responden
a sus intereses, capacidades, etc.(Educación
Homogeneizante). - La escuela y el maestro cumplen un papel central en
el proceso educativo a tanto representantes de los modelos
culturales que se transmiten (Educación
.Magistercentrista). - El alumno desde muy pequeño acata el principio
de autoridad
del director, del maestro y acepta pasivamente cualquier
presión
que haga sobre él (Educación
Autoritaria). - Para potenciar el dominio de los
contenidos por parte de los alumnos se fomenta la competencia
entre ellos (Educación Competitiva y
Meritocrática). - Se considera que el lugar natural de la
educación es la escuela y dentro de ella el aula de
clase (Educ.
Escolarizante). - Se considera que el mejor y exclusivo o material
didáctico es el libro, pues
no es indispensable el contacto directo con la naturaleza
(Educación verbalista y libresca).
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