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Folleto de redacción y estilo para universalización (página 4)



Partes: 1, 2, 3, 4

EJERCICIOS

1-Determina si son verdaderos (V) o Falsos
(F) los siguientes planteamientos

__ La cualidad más importante de todo
párrafo
es la coherencia.

__ La cohesión y la coherencia son
cualidades del texto que se
excluyen una a la otra.

__ Uno de los errores que atentan contra la
unidad del párrafo es la pérdida de la idea
central.

__La fragmentación de la idea central
consiste en la repetición de la idea central en varios
párrafos diferentes.

___Aún sin la cohesión y la coherencia los
textos mantienen la unidad comunicativa.

___La coherencia es imprescindible en el texto para
garantizar el significado global.

2_Lee el siguiente texto:

A) La educación
física es parte integral de la cultura
general integral del hombre, y por
ello el concepto de
persona culta
debe comprender, además del grado de instrucción y
educación,
el nivel de desarrollo
físico. La coherencia del ejercicio dosificado y necesario
es la causa de casi la totalidad de las enfermedades vasculares. Por
muy altas que sean las costumbres del saber humano, de nada valen
su cultura y sus conocimientos si no posee lo principal: la
salud.

(Tomado de "El movimiento es
la vida" en Juventud
Rebelde)

a-Diga si están presentes sus
cualidades.

b-Determine la idea central.
Clasifícala

c-Extrae dos elementos cohesivos.

3-Lee con detenimiento el siguiente texto:

Para los esclavistas romanos la muerte de
Espartaco fue un gran triunfo; Mucho les había costado
ganarle la partida. Para los esclavos, gladiadores que
habían seguido al valiente compañero , el hecho dio
por resultado el consecuente exterminio despiadado de aquellos
que se mantuvieron a su lado durante el largo período de
lucha. A pesar de todo, muchos esclavos habían logrado
huir hacia el sur y siguieron combatiendo sin darse por vencidos
mientras hubo la mínima ocasión de hacerlo.
Resonaba aún por donde quiera el temido nombre de
Espartaco, cual bandera de viento, agitando los espíritus:
otros seguían su ejemplo.

(Tomado de Espartaco, de Yolanda
Aguirre)

a) ¿Por qué podemos afirmar que ese
párrafo posee unidad? No olvides que para poder
responder debes haber determinado antes la idea
central.

b) Analiza cómo fue lograda la coherencia en el
párrafo.

c) Extrae dos elementos cohesivos.

d) La palabra destacada en el texto constituye la
excepción de una regla ortográfica de los usos de
la c.
Enuncie la regla y sus excepciones.

4-El párrafo que sigue tiene afectada la unidad.
Analízalo y rectifica los errores que provocan esa
situación. Copia el párrafo rectificado. Escribe
oraciones con los homófonos de los vocablos
destacados.

A)

  • Cuando se juega ajedrez con
    treinta y dos piezas y un tablero que tiene forma cuadrada que
    sobre él se realizan tres tipos de movimientos:
    vertical, horizontal y diagonal y que tiene entre las piezas
    más importantes el rey, la dama y la torre.

B)

  • La alfarería es una técnica muy antigua
    que emplea la arcilla como materia
    prima. Hace ocho mil años, los primeros objetos
    fabricados con arcilla se dejaban secar al sol o con
    brasas;
    mientras que hace unos cinco mil años apareció el
    horno, el cual permitió cocer las vasijas sin peligro de
    que se rompieran. Las brasas se lograban gracias a las virutas
    de maderas olorosas que los hombres recogían en los
    bosques. En los inicios de las civilizaciones los bosques eran
    muy vastos
    y hermosos, pero se han pedido por el descuido
    humano.

a) Escribe el homófono de las palabras
destacadas. Empléalas en oraciones

5- A) A continuación aparecen ideas aisladas con
las que habrás de conformar un párrafo, pero antes
debes eliminar las que, si son incluidas, provocarían la
pérdida de la unidad del párrafo, es decir las que
no se ajustan al tema. Después, realiza los cambios
pertinentes.

  • Conocer la medicina
    verde resulta de suma importancia para el ser
    humano.
  • Desde muchos siglos el hombre ha
    utilizado determinadas plantas
    medicinales para prevenir y curar enfermedades.
  • La acupuntura alivia, como la medicina verde,
    padecimientos crónicos.
  • Los efectos curativos de las plantas
    medicinales, pueden estar en la raíz, el talo, las
    flores o las semillas.
  • Mis padres conocen la forma de elaborar cocimientos
    de la medicina vede.
  • Las plantas medicinales suelen tener un sabor y un
    olor muy agradables.
  • La manzanilla, el tilo y el anís son
    útiles plantas medicinales.

B)

  • La mariposa nocturna vuela hacia la luz.
  • La luz no atrae a las mariposas
    nocturnas.
  • La luz desorienta a las mariposas
    nocturnas.
  • Muchas mariposas tienen marcas
    especiales en sus alas para asustar a los enemigos.
  • Cuando vuelan de noche las mariposas nocturnas se
    guían por la luna.
  • La mariposa calavera se dedica a volar rondando las
    colmenas en busca de miel.
  • Las mariposas nocturnas saben que estarán
    volando en línea recta mientras la luna brille ante sus
    ojos desde la misma posición.
  • Cuando pasan cerca de un farol, las mariposas
    nocturnas se desorientan y dejan su vuelo en línea recta
    para volar en espirales alrededor del farol.

6-Lee con atención el siguiente
párrafo:

Aunque fueron traídos por los españoles
para realizar los más duros trabajos, muchos de los chinos
lucharon por nuestra causa independentista. Fueron leales
combatientes, modestos, disciplinados y cumplidores. Se les
recuerda en un monumento que dice: ¡Jamás un chino
fue traidor!

a) ¿Cuál es su idea central?

b) ¿Existe unidad o sea ajuste al tema en el
párrafo ? Fundamente tu respuesta.

  1. Extrae dos elementos cohesivos.

7-En el párrafo que sigue faltan palabras que
proporcionan la coherencia textual. Las hallarás al final.
Escríbelas en los espacios en blanco.

a) Diga qué parte de la oración
constituyen esas palabras.

El instrumento__________mide y señala el avance
del tiempo es el
reloj. Este invento no ha nacido de la creación de una
sola persona________ que es el resultado______ un
perfeccionamiento gradual iniciado hace más de cuatro mil
años. Todo comenzó con el rudimentario reloj de
sol, ______ fue empleado en el antiguo Egipto.
Relojes de este tipo son inservibles durante la noche y los
días nublados; __________ el hombre tuvo que continuar
buscando formas más eficaces de controlar el avance del
tiempo________llegar, actualmente, a los modernos relojes
electrónicos, accionados por cuarzo.

( hasta, sino, de , el cual, por eso,
que)

a-Determina la idea central.
Clasifícala.

b-Extrae dos elementos cohesivos.

8- Analiza si los párrafos que aparecen a
continuación poseen las cualidades deseables de todo
texto. Para ello deberás determinar la idea central de
cada uno. En caso de que alguna de estas se encuentre afectada,
enmienda los errores para devolverles esas cualidades:

a- Extrae dos elementos cohesivos en cada uno de
ellos.

A) El colibrí es oriundo de América, y desde el Canadá hasta el
estrecho de Magallanes existen más de trescientas
especies. En Cuba tenemos
dos especies indígenas, de las cuales la conocida con el
nombre de zunzuncito, o pájaro mosca, es la más
pequeña de todas las aves del
mundo. Este precioso pajarillo de vistoso plumaje, con lindos
tornasolados y pico largo, recto y fino como una aguja, visita
constantemente las flores porque se alimenta de su néctar
y de pequeños insectos que encuentra en estas.

B) Nuestros guardafronteras son los hermanos que noche a
noche cuidan las costas del archipiélago cubano. Con
su actitud
vigilante y alerta nos ayudan a evitar un ataque sorpresivo
del enemigo que nos acecha: el imperialismo.
La abnegación, el sacrificio, la responsabilidad sin límites en
el cumplimiento del deber de estos combatientes son las
cualidades que le permiten realizar esta tarea tan
difícil.

a -Escribe el homófono de la palabra destacada.
Empléala en una oración

b- La palabra destacada esta sujeta a una regla
ortográfica de los usos de la

c ¿Qué enuncia esta regla y
cuáles son sus excepciones?

9-Lee el siguiente párrafo:

Era un lugar muy apartado para el descanso y
había silencio y tranquilidad. Su
belleza no
pasaba desapercibida. A mi primo le gustaba ir allá de
vacaciones y a mí también, a veces nos
subíamos a unos árboles
muy frondosos y verdes, cuyos árboles estaban cubiertos de
frutas; pero nos enfermábamos de tanto comerlas. Todos
decían que "Sitiecito" era lo más lindo de aquellos
contornos.

a-Determine si hay coherencia.

b-Extrae dos elementos cohesivos.

c-¿Por qué el sustantivo belleza se
escribe con z? Enuncia la regla y escriba cinco ejemplos que se
correspondan con la misma.

10- En los textos que se brindan determinen la
coherencia y la cohesión.

A) "Es un lugar de silencio: es un museo. En sus muros
refulgen las panoplias donde reposan, brillantes y pulidas, las
armas de otros
tiempos. Allí están hoy, dispuestas a la
contemplación, armas de los más diversos tipos y
latitudes. Al principio nos recibe una sala donde se muestran los
primeros instrumentos de fuerza
utilizados por el hombre. En otra, están las armas
labradas en dura madera,
utilizadas por nuestros aborígenes. Allí la forma
rotunda de la macana caribe comparte un sitio con el hacha
taína. Más allá empieza el desfile de armas
más perfeccionadas. Un poco más adelante se
muestran las primeras manifestaciones de las armas de fuego,
humildes todavía en su impotencia bélica, pero que
van dejando atrás las armas de punta y filo."

B) "Un consejo que tampoco debes olvidar: si pretendes
aprender Ortografía, únicamente estudiando
reglas y más reglas, fracasarás. No puedes aprender
a conducir un automóvil con solo la teoría;
necesitas tomar el volante, practicar. Y si esto es verdad en ese
caso concreto, lo
es igualmente en este asunto de aprender a conducir el
vehículo que llamamos Ortografía."

C) "Salimos de Málaga difícilmente. El
coche se paraba a cada instante jadeando. Venían
mecánicos de este taller, del otro. Todos le daban golpes
aquí y allá sin pensarlo antes, tirones bruscos,
palabras brutas, sudor en vano. Y el coche seguía lo
mismo."

D) "La montaña acaba en pico; en cresta, la ola
empinada que la tempestad arremolina y echa al suelo; en la
copa, el árbol; y en cima ha de acabar la vida
humana."

E) "La batalla está en los talleres; la gloria,
en la paz; el templo, en toda la tierra; el
poema, en naturaleza."

F) "Atravesaron el portal, entraron en la casa, lo
registraron todo, hallándolo escondido en la buhardilla.
Lo golpearon atrozmente y casi desfallecido, lo transportaron a
la prisión."

G) "El oído del
hombre, limitado por su naturaleza, no percibe el soberano
conjunto de ese concierto, pero adivina su maravillosa
armonía por las notas dispersas, por los ecos lejanos, por
las ráfagas fugitivas que le traen las ondas vibrantes
de las auras."

H) "Por la pureza de su perfil, conocí que
había sido muy bella; por su tenacidad y su constancia en
el trabajo,
comprendí que su alma era
fuerte y bien templada; por las arrugas profundas de su rostro,
adiviné que había sido madre y había sufrido
mucho por sus hijos; por la soledad y la miseria que la rodeaban,
comprendí en fin que, víctima de la fortuna,
sufría además de su propia desgracia, la desgracia
de otras personas."

11-Tenga en cuenta el siguiente fragmento tomado del
libro
"Aprendiendo a aprender" de Fuensanta Hernández Pina, para
responder todas las preguntas que a continuación se
enumeran.

El elevado consumo de
energía, el agotamiento de las fuentes
convencionales, la degradación ecológica, ctc, han
llevado a buscar energías
alternativas y fuentes no aprovechadas hasta el momento.
Dentro de las energías alternativas está la Solar,
que se caracteriza por su bajo costo. La
energía maremotriz que aprovecha las diferencias de
temperatura en
las aguas marinas. La eólica muy usada en los
países bajos y en Dinamarca. El calor
geotérmico extraído del entro de la Tierra. Los
residuos orgánicos prometen gran futuro. Finalmente se
está intensificando la investigación sobre la fusión
nuclear en frío con notable éxito.

Conteste:

a) Si se trata de un texto literario o no
literario.

b) Si la idea central del texto está
explícita o implícita.

c) Selecciona una de sus respuestas anteriores para
argumentarla.

d) Justifique como están dadas en el texto estas
dos características de la categoría coherencia: el
tratamiento del tema y el aspecto sentido-
significado.

12-En los siguientes párrafos hay incoherencia y
falta de unidad. Trate de corregirlos reordenando las ideas y, de
ser necesario, eliminando algunas de ellas.

a- Determine la idea central en cada uno de ellos y
clasifícala después de enmendar lo
errores.

A) En todos los tiempos la juventud cubana ha dado
grandes ejemplos de patriotismo. En la gesta del 95 muchachos
imberbes tomaron el machete como arma de combate; en la del 68
muchos jóvenes se lanzaron a la manigua; en Girón
luchó bravamente nuestra juventud por no verse
sojuzgada por el
imperialismo. Los jóvenes deben prepararse integralmente,
atender al estudio, y formarse también en el trabajo
creador, para ser hombres útiles a la patria.

a- ¿Por qué otro sinónimo puedes
sustituir la palabra destacada?

B) El deporte contribuye a mejorar la
salud del pueblo. Las prácticas de deporte han
incrementado notablemente en nuestro país. Una de las
principales preocupaciones de nuestro gobierno ha sido
la creación de instalaciones deportivas hasta en los
rincones más apartados. las instalaciones culturales y
recreativas se han multiplicado también. Cuba cuenta en
estos momentos, con deportistas que han puesto muy en alto el
nombre de nuestra patria.

C) La lectura es
una actividad muy importante porque es la fuente por medio de la
cual apropiamos la mayor parte de los conocimientos que poseemos,
Por esto la redacción tiene también un valor
esencial.

13-Construya párrafos tomando las siguientes
ideas. Para ello intégrelas suprimiendo lo innecesario,
utilizando los elementos de relación que convengan y
organizándolas adecuadamente.

A)

  • La educación es tarea de toda la sociedad.
  • El maestro tiene un papel importantísimo en la
    formación de las nuevas generaciones.
  • El núcleo familiar tiene gran responsabilidad en la
    educación de los niños.
  • Los medios
    masivos de difusión contribuyen a la formación de
    nuestro pueblo.

B)

  • El papel periódico de La Habana fue una de las
    principales publicaciones periódicas de la Cuba
    colonial.
  • Fue fundado en 1790.
  • Recogió entre otros, trabajos de índole
    literaria.
  • La crítica de las costumbres de uno de los
    problemas
    tratados.
  • Estos temas tuvieron mucha aceptación y dieron
    origen a una abundante literatura de
    costumbre.

C)

  • La poesía de Guillén es muy
    musical.
  • Nicolás Guillén es Nuestro poeta
    Nacional.
  • La poesía de Guillén tiene un marcado
    carácter social.
  • Guillén ha dado a nuestro folclor
    dimensión universal.
  • La poesía de Guillén es
    rítmica.
  • El tema del negro está hermosamente tratado en
    su obra poética.

14-Integre en párrafos las ideas que se ofrecen a
continuación, evitando las repeticiones innecesarias.
Elimine previamente las que de ellas resten unidad.

A)

  • Rafael María de Mendive fue un poeta cubano
    del siglo XIX.
  • No está considerado dentro de los grandes
    poetas.
  • Fue propulsor del buen gusto en la poesía
    cubana.
  • Su poesía es elegante, correcta y
    musical.
  • Mendive fue maestro de Martí.
  • Un bello poema de Mendive lo constituye "La gota de
    rocío"

B)

  • Alrededor del Sol gira la Tierra.
  • Mercurio es el planeta más cercano al
    Sol.
  • El Sol es el centro de nuestro sistema
    planetario.
  • La Tierra recibe del Sol luz, calor y
    energía
  • La Tierra es el tercer planeta en orden de
    cercanía al Sol.
  • La Tierra es el planeta en que vivimos.

15-Ordene las siguientes oraciones en forma de
párrafos:

a-¿Qué relación existe entre las
oraciones siguientes?

b-Estructúrelas formando un
párrafo.

c-Utilice los elementos de relación
necesarios.

  • Cuando no está físicamente su pensamiento
    nos acompaña.
  • Desde que abrimos los ojos es la responsable de
    prepararnos para la vida.
  • No hay nada más maravilloso que el amor de
    una madre por su hijo.
  • No hay un instante en que la madre lo
    abandone.
  • ¡Pobre del que no aprecie esta valiosa
    joya!

16- Coloca en orden el siguiente grupo de
oraciones hasta conformar un párrafo. Ten en
consideración las palabras claves que sirven de hilo
conductor de las ideas. Utiliza los enlaces y signos de
puntuación que consideres necesarios. Puedes
también eliminar o sustituir algunas palabras e incluso,
modificar el orden de estas en las oraciones. Coloca las
mayúsculas donde sea necesario.

A)

  • José Raúl Capablanca fue un genio
    ajedrecista cubano.
  • La Habana vio nacer a José Raúl
    Capablanca en 1888.
  • La Habana vio ganar a José
    Raúl Capablanca el título de campeón
    Mundial en 1921.
  • José Raúl Capablanca fue el tercer
    monarca mundial del ajedrez desde 1921 hasta 1927.
  • Otros cubanos famosos como Carlos Manuel de
    Céspedes, José Martí
    y Carlos J. Finlay fueron ajedrecistas consumados.
  • Para José Raúl Capablanca "El ajedrez
    es algo más que un simple juego, es
    una diversión intelectual que tiene algo de arte y mucho de
    ciencia"

a-¿Por qué vio no se acentúa
ortográficamente?

B)

  • El principio básico del judo es usar
    la fuerza del adversario para derribarlo.
  • El judo es un arte marcial del Japón.
  • En el judo los colores de los
    cinturones pasan por ocho hasta el negro.
  • El judo nació en 1863.
  • Los Juegos
    Olímpicos de 1964 se celebraron en
    Tokio.
  • El judo es la primera de las artes marciales que se
    convirtió en la especialidad
    olímpica.
  • En 1964 el judo se convirtió en deporte
    olímpico.
  • En el judo las categorías se distinguen por el
    color de los
    cinturones.

C)

  • El kung-fu es oriundo del país
    chino.
  • Kung-fu es una expresión china que
    quiere decir "trabajo continuo".
  • El kung-fu es un arte marcial tan antiguo que incluso
    se llega a desconocer su origen.
  • Los que practican el kung-fu han de aprender el
    manejo de hasta dieciocho armas clásicas y otras
    improvisadas.
  • Los movimientos del kung-fu imitan los de los
    animales.
  • A pesar de la delicadeza de los gestos, los golpes
    del kung-fu pueden resultar contundentes.
  • En los años sesenta del pasado siglo XX, el
    kung-fu ganó proyección mundial gracias a la
    serie de películas protagonizadas por Bruce
    Lee.

17-Sustituya los elementos señalados en el
párrafo siguiente, por las expresiones que te ofrecemos.
Escoja las que consideres más adecuada.

La casa está ubicada en el centro del bosque.
En la
casa
vivían unos hombres de
aspecto misterioso. Esos
hombres
no cesaban de viajar
del bosque a la ciudad y
de la ciudad
al bosque. Daba miedo verlos. Todos los días los hombres
trían algo. Un
día descubrí lo que pasaba: preparaban una fiesta
para un amigo que regresaba de viaje.

(ella, aquel lugar, los cuales, aquellas personas, para,
de allí, viceversa, unos paquetes, ellos, por tanto,
constantemente)

a-Determine la idea central.
Clasifícala

b-Extrae elementos cohesivos.

18-Separe mediante punto y seguido las oraciones que
integran el párrafo siguiente. Utilice las
mayúsculas cuando consideres necesario.

A) Los hombres no pueden ser más prefectos que
el sol el sol
quema con la misma luz con que calienta el sol tiene manchas los
desagradecidos no hablan más que de las manchas los
agradecidos hablan de la luz.

(Tomado de. Los Tres Héroes"La Edad de Oro", en Obras
Completas.1 18p. 304 José Martí

a-Determine la idea central.
Clasifícala.

b-Extrae elementos cohesivos.

19-Coloque los signos de
puntuación que consideres necesarios:

Miré en dirección al pueblo no se veía a
nadie en el camino poco a poco la sensación de frío
de parálisis comenzó a extenderse la invadió
la muñeca el antebrazo y luego el brazo entero hasta el
hombro.

20-Construya un párrafo en el que emplees las
palabras que se te ofrecen a continuación.

Revolución – Cuba-ejemplo-Fidel Castro
dignidad.

21-Concluya el siguiente relato a partir de las
propuestas que te ofrecemos:

a-El sábado por la noche me acosté muy
tarde vi las películas. Me impresionaron muchísimo.
Luego soñé…

b-El sábado me acosté temprano porque no
me gustaron los títulos de las películas. No me
podía dormir. Luego soñé…

22-Redacte una composición a partir de la idea
siguiente:

A lo lejos los rayos del sol aparecían por el
horizonte…

(Puede ser narrativo, descriptivo o
expositivo)

23-Redacte un texto a partir de lo connotado por
usted.

Yo abrazo a todos los que saben amar. Yo traigo la
estrella y traigo la paloma en mi corazón.

24-Elabore un párrafo de introducción y otro de conclusión
relacionado con el siguiente:

Desde allí pude divisar los ojos de aquel
asustado niño que me decía con una dulce y tierna
vocecita: ¡Ayúdeme. No sé dónde me
encuentro!.

25-Elabore un párrafo de
transición:

a-El cine
constituye una fuente de saber y disfrute. Con cada
película experimentamos una nueva
emoción.

b- párrafo de transición.

c-La mayoría de las películas proyectadas
en el Festival del Nuevo Cine Latinoamericano están
basadas en textos literarios o reflejan la problemática de
los pueblos de nuestro continente.

26-Imagine una de las situaciones siguientes y a partir
de ella redacte un párrafo:

  1. Si fuera una mariposa (una flor, un árbol,
    etc.)
  2. Si yo conversara con el Comandante en Jefe Fidel
    Castro le diría…
  3. El paisaje de ese cuadro me recuerda…

27- Lea con atención los textos dados para
reconocer:

a-La idea desarrollada en él.

b- Tipo de idea explícita o
implícita.

c- Dos elementos cohesivos.

A) Llevaba un traje de chaqueta color tabaco y un
wereshi blanco de cuello alto. Su pelo a la luz del día
era pura caoba, y sobre él llevaba un sombrero con una
copa del tamaño de un vaso de wisky y un ala en la que
podía envolverse la ropa sucia de la semana. Lo llevaba en
un ángulo aproximadamente de cuarenta y cinco grados, de
forma que el borde del ala casi rozaba el hombro. A pesar de todo
estaba elegante, o quizá por eso preciosamente.

Raymond Chandler, Adiós para siempre,
preciosidad.

B) Le confesé que me había evitado la
molestia de decírselo. Aparentemente conservaba la calma
elástica que sabía estirar hasta la
desesperación. Pero ni siquisiera había suavizado
el tono, cuando dijo: Tienes razón. Soy lo que usted
piensa. Pero no se alegre. Le aclaré que no me alegraba en
lo absoluto. Entonces me preguntó por qué no me iba
y la dejaba tranquila. No pida demasiado dije.

Mario Benedetti. Como un ladrón

28-Al estudiar el párrafo como unidad superior de
la lengua escrita
analizamos cada una de sus cualidades. Escoge dos de ellas,
explica en qué consisten y demuestra su
interrelación a través de un ejemplo con al menos
dos o tres oraciones.

TEMA
IV: EL TEXTO ESCRITO Y LAS NORMAS DE
REALIZACIÓN DEL LENGUAJE. EL
ESTILO DEL TEXTO

Las normas de realización del
lenguaje

Para hablar de norma, hay que definir este
concepto en relación con otros dos: lengua y
habla.

Al explicar el esquema del acto de la
comunicación verbal de Jakobson, se hizo referencia al
código
como la lengua, es decir, el sistema de signos
lingüísticos y de reglas de combinación de
esos signos, de modelos de
generación que permiten la Estructuración de
mensajes particulares.

Idioma o lengua: modo de hablar propio de un
grupo humano (nación
o región. Es de uso general.

El lenguaje sólo sirve como instrumento de
comunicación entre las personas que hablan
el mismo idioma.

Ejemplo: Una persona que sólo habla
español y
está en Francia
rodeada de personas que no conocen este idioma, su español
no funcionará como lenguaje, porque no cumpliría su
función
esencial de comunicación.

Ejemplo: está el idioma español, el
inglés,
ctc.

Norma y habla:

El hombre encuentra ya hecha la lengua que oye hablar y
que lee en los libros. Esa
lengua no la ha hecho nadie determinado, es algo con que cada uno
de nosotros se encuentra.

Todos los elementos que integran la lengua están
estrechamente relacionados dependen unos de otros.

Por eso, toda lengua es un sistema. Así el que
habla dispone del sistema de la lengua y al expresar sus ideas
selecciona, ordena y emplea las palabras más apropiadas
para comunicarse.

Conceptos de Estilo dado por diferentes
escritores:

"El estilo es el modo de utilizar los medios de
expresión lingüístico para un fin concreto" (
Mathesius.)

"El estilo del enunciado resulta de la selección
(elección) de los medios de expresión, determinada
por la naturaleza y las intenciones o la situación del
sujeto o hablante o escribiente y de su composición. La
selección de los medios de expresión y su
concepción constituyen el estilo." (Josef
Dubsky)

"El arte del estilo es el arte de seleccionar o elegir
entre las posibilidades de expresión que se ofrecen en
cada caso al usuario de la lengua." (Marouzeau)

"Manera de escribir o hablar peculiar y privativa de un
escritor o de un orador…

El estilo es el hombre. Es la peculiar manera que tiene
el escritor de utilizar los recursos que le
ofrece la lengua." (Diccionario
Enciclopédico, p.380.)

Esos medios de expresión empleados
indistintamente por el comunicador pueden ser: obligatorios y
opcionales. Los primeros son todos los que norma la lengua: la
composición fonemática de las palabras, las
morfológicas, sintácticas, léxicas; los
segundos, la selección que haga de las oraciones, de las
palabras, el orden de estas, etc.

EL ESTILO DEL TEXTO

El término estilo presenta ciertos
problemas para su definición debido a los numerosos
sentidos con que se emplea: estilo de
vida, estilo de vestir, estilo de corte de pelo,
etc.

En lo artístico

  • El estilo de un escritor
  • El estilo de una obra
  • El estilo de un movimiento literario.

Pero aquí lo vamos a utilizar con el significado
de características lingüísticas de los textos
motivados por diferentes razones.

En los principales factores que determinan esa
diversidad estilística, se encuentran: el epocal, el
geográfico, el social, el situacional, el
funcional.

A las modalidades de realización resultantes de
esta diferenciación se les suele denominar "registros
lingüísticos" o estilo.

Registros epocales:

Como ya se dijo la lengua evoluciona, y si comparamos
textos producidos en otros momentos históricos, podremos
observar las modificaciones que han tenido lugar en ese
desarrollo.

Ejemplo 1:

"Esta tarde, mi bien, cuando te hablaba,

como en tu rostro y tus acciones
vía

que con palabras no te persuadía,

que el corazón me vieses
deseaba…"

(Sor Juana Inés de la Cruz, siglo
XVII

Ejemplo 2:

"Cuando se vido tan rica, alzóse con sus
ganancias."

(La Celestina, siglo XVI)

Las formas vide, vido, vía (todas del verbo ver)
son arcaísmos que aun solo se escuchan en el habla
campesina. Vean además, el enclítico empleado en la
palabra alzóse por la forma actual de emplearse: se
alzó.

Ejemplo 3:

Fragmento tomado del "Libro del buen amor" del
Arcipreste de Hita (siglo XV)

El amor con mesura dióme respuesta
luego:

Arcipreste, sañudo no seas, yo te
ruego,

No digas mal amor en verdat nin
en juego,

Ca a´vezes poco agua faze
baxar
gran fuego.

Comprendemos de inmediato que corresponde a un registro epocal
diferente del nuestro.

Ejemplo 4 tomado de un poema del marqués
de Santillana

Por mirar su fermosura

Destas tres gentiles
damas

Yo cubrime con la rama,

Metime so la verdura.

Las palabras destacadas fueron empleadas en otra
época y han caído en desuso. Si las usáramos
hoy, serían arcaísmos.

Las personas de cada generación aprenden de la
generación anterior a usar el idioma y de mucho usarlo en
la comunicación lo van transformando.

A veces dejan de usar voces y las olvidan, porque ya no
son adecuadas, y por otra parte tienen que crear otras nuevas que
son necesarias.

Registros geográficos

La forma de hablar de las personas que viven en una
comunidad
lingüística determinada.

Ejemplo 1:

Entre las diversas áreas geográficas
correspondientes a una misma lengua se pueden distinguir
determinadas variantes lingüísticas.

Para el español se reconocen dos variantes
fundamentales: el español peninsular y el español
de América.

Dentro de cada una de esas zonas se presenta una gran
diversidad de registros lingüísticos.

Ejemplo 2:

En Cuba el habla de la región oriental es
diferente a la occidental. (Habana Cienfuegos)

Ejemplo 3

Dame pronto, pronto, Juana,

Tu cutara, tu chancleta,

Que ya tengo una receta

Magnífica y soberana

Para esa turba inhumana

De poetas "a balazos";

No pegarles latigazos

Como en un tiempo pensara,

Sino dar con tu cutara,

¡Cutarazos¡ ¡
Cutarazos¡

( Lolo García, 1934. Oriente
folklórico.)

Registros diastrático

Son modalidades que tienen su base en la
diferenciación de la sociedad de acuerdo con distintos
estatus o niveles.

Ejemplo: culto o elevado, estándar,
popular, vulgar.

También se distinguen las modalidades
correspondientes a grupos
sociales: los estudiantes y los delincuentes.

Los límites entre estos registros
diastrático o sociales no son rígidos. Así
con frecuencia vocablos del registro vulgar amplían su uso
y pasan a ser considerados como de carácter
popular.

Del mismo modo, palabras que en algún momento
pertenecen a la jerga delincuencial llegan a ser empleados por
estudiantes y otros grupos.

Registro diafásico:

Motivados por la situación de
comunicación:

Pueden clasificarse en dos grandes grupos: el registro
formal y el registro informal.

Entre los criterios de diferenciación
estilística basada en el factor social y la basada en el
factor situacional existe una estrecha
interrelación.

Ejemplo:

Un mismo hablante puede recurrir al empleo de
elementos de los diversos registros diastrático en
dependencia a la situación de
comunicación.

Un hablante culto en una situación informal puede
utilizar elementos del registro popular y hasta el
vulgar.

Registros o estilos funcionales

Esta clasificación parte de la función que
realiza el texto de acuerdo con la esfera de actividad en que se
enmarca.

En relación con esto podemos decir que el estilo
de la comunicación se relaciona con la función
comunicativa.

Para conocer mejor los textos según su estilo
debes comprender que no siempre hablamos de la misma
forma.

Ejemplo:

Si estamos frente a amigos nuestro lenguaje expresa
confianza, nos valemos de un vocabulario común, abordamos
temas propios de nuestra vida personal, por el
contrario si vamos a un lugar donde prestan servicios a la
población (hospital, una terminal de
ómnibus, una tienda, etc) nuestro lenguaje se hace
más distante y respetuoso, tratamos de usted porque
no nos conocemos.

En los periódicos y revistas se encuentra
el lenguaje
propio de la publicidad; en
los libros de la escuela, el
estilo de la ciencia y
en las novelas, cuentos y
poesías
se emplea el estilo artístico o político propio de
la creación literaria.

ESTILOS FUNCIONALES.
CARACTERÍSTICAS

1-Estilo científico: Se encuentran los
textos científicos y técnicos

-técnicos: los manuales

-científicos: informes,
tratados, artículos, ponencias, tesis y
otros.

Características.

  • Su código es generalmente escrito.
  • Su forma elocutiva es expositiva y
    argumentativa.
  • Su función es referencial o
    informativa.
  • Abundancia de unidades léxicas particulares de
    determinados ámbitos del saber, términos con
    significados precisos e inequívocos.
  • Carácter abstracto y generalizador de sus
    enunciados.
  • Objetividad y claridad.

2-Estilo jurídico y
administrativo:

Jurídicos: leyes, los códigos, los
estatutos.

Administrativos: las órdenes, cartas de
solicitud, certificados, circulares.

Diplomáticos: convenios, acuerdos
internacionales, cartas de intención.

Características

  • Su código es escrito
  • Su forma elocutiva es expositiva o
    argumentativa
  • Pueden tener función apelativa o
    informativa.
  • Conservador con respecto al léxico y la
    sintaxis.
  • Uso de términos propios con pocos cambios a lo
    largo de los años.
  • Reiteración de ciertas fórmulas
    fijas.

3-Estilo conversacional o
coloquial

Características

  • Se emplean en la comunicación cotidiana
    (conversación)
  • Su código es fundamentalmente oral auque
    también puede ser escrito.
  • Su función es expresiva
  • La forma elocutiva es dialogada.
  • La expresión lingüística con
    frecuencia se apoya en los elementos
    extralinguísticos.
  • Pertenecen a este grupo las conversaciones, la
    entrevista, la carta
    familiar y otros.
  • Puede confundirse con la lengua hablada.

4-Estilo publicitario

-Emplean expresiones lingüísticas
encaminadas a:

-Dar una valoración alta del servicio o
producto que
se oferta.

-Elogiar el buen gusto y la inteligencia
del posible cliente.

-Transmitir un compromiso de calidad.

-Persuadir de que ese precisamente es el producto que el
cliente necesita.

Características

  • Pertenecen a este grupo los textos
    periodísticos, los anuncios, los carteles.
  • En la Radio el
    texto lingüístico puede ir acompañado de la
    música y
    en la
    Televisión puede ir acompañado de imágenes
    (videos, fotografías, dibujos)
  • Su código puede ser oral o
    escrito.
  • Su forma elocutiva puede ser expositiva o
    argumentativa
  • Su función puede ser apelativa o
    informativa.
  • Suelen ser textos breves, a menudo se trata de
    oraciones nominales.
  • El texto se somete a la elaboración formal
    para hacerlo más atractivo: juego de palabras, rima,
    metáforas, etc.
  • Desde el punto de vista del contenido se refieren a
    los intereses económicos, sociales, los sentimientos,
    familiares, las ideas patrióticas, los impulsos
    eróticos, prestigio, éxito,
    comodidad.

5-Estilo artístico

Los textos literarios presentan gran variedad:
géneros, poesías, narrativa, teatro.

Dentro de cada género
podemos encontrar diversas formas:

Ejemplos

  • En la narrativa se incluye (el cuento,
    la novela,
    la noveleta, etc.)
  • Emplean el lenguaje como medio de creación con
    una intención artística.
  • Las palabras se usan en sentido figurado, es
    sugerente y unos nos ofrecen una imagen de la
    realidad recreada artísticamente.
  • Su función es estilística.
  • Son el resultado de un intenso proceso de
    creación artística respecto al contenido y la
    forma.
  • Pueden incluir elementos de otros estilos funcionales
    y de variados registros.

6-Estilo periodístico

Textos escritos en periódicos, revistas y otros
textos orales (radio, televisión, video)

Características

  • Su propósito es informar, formar
    opinión, hacer propaganda
    política
    e ideológica.
  • Comprende varios géneros: noticia,
    crónica, reportaje, artículo,
    editorial
  • Algunos géneros como el artículo y la
    crónica con mayor carga de subjetividad admiten cierta
    creatividad
    que en ocasiones los acerca al estilo literario.
  • Otros como la noticia exigen una expresión
    más directa y concreta.
  • En los textos de agitación y propaganda
    abundan las expresiones con sentido figurado, símiles
    metáforas

LA NOTICIA

Definiciones sobre lo que es una
noticia

"Es todo lo que el lector necesita saber"

"Es todo aquello de lo que el público quiere
hablar, cuántos más comentarios provoque,
más valor tiene"

"La mejor noticia es la que interesa a más
lectores"

La primera de las definiciones es la más
adaptable y amplia a nuestro objeto.

Cualidades de la noticia

1-Brevedad: se deben emplear sólo aquellas
palabras que sean precisas para expresar con claridad nuestro
pensamiento.

Hay que tener en cuenta seis preguntas en la que se debe
responder toda información para ser completa.

1-¿Quién? Sujeto de la
información.

2-¿Qué? El hecho, lo que ha
sucedido.

3-¿cómo? La manera de producirse el
hecho.

4-¿dónde? El sitio, el lugar en que
se produjo el acontecimiento.

5-¿cuándo? Factor tiempo
(año, día, hora o minuto. La precisión de la
fecha depende del hecho.

6-¿por qué? La causa, elemento
fundamental al que le da la razón, de lo que ha
pasado.

Para ser completa debe responder a las seis preguntas.
No hay que seguir el orden, esto depende del interés.

Para algunos lo primordial es la causa, en otros el
tiempo, en otros el sujeto o protagonista, el lugar.

Ejemplo:

El hecho ¿Qué? Un terremoto
de escasa duración fue advertido esta mañana en la
torre de control……

El tiempo ¿Cuándo? A las
11:00 PM, tras seis horas de deliberación terminó
el Consejo de Guerra…..

El modo ¿Cómo? Vestido de
payaso pretendió entrar en la sala……

La causa ¿Por qué? Un
cigarrillo encendido, arrojado en una gasolinera originó
un incendio…..

El sujeto ¿Quién? El famoso
cantante Julio Iglesias obtuvo…..

El lugar ¿Dónde? En un taxi,
dio ayer a luz una mujer…..

Condiciones de la noticia

  1. Veraz
  2. Exacta, que responda a la realidad lo más
    fácilmente posible.
  3. Interesante.
  4. Completa.
  5. Clara.
  6. Breve, rápida (Dar condiciones que se
    complementen)

LA CRÓNICA

Este tipo de escrito se caracteriza porque contiene en
sí elementos informativos e interpretativos.

-Comparte con la noticia la base informativa y con el
artículo o el editorial, el estilo subjetivo de
opinión.

-Centra su relato en situaciones, personas o temas de
interés local o nacional.

-Existen diferentes tipos de crónicas: social,
local, nacional, etc.

-El cronista informa sobre unos hechos
específicos siempre desde su punto de vista y
también ofrece directamente sus opiniones al
lector.

-En la crónica se combinan el estilo objetivo por
medio del cual el autor relata lo que ha visto, y una vez
subjetiva que interpreta los hechos.

-Por lo general el cronista procede primero a una
exposición y luego a la
explicación.

-Otras veces en la medida que expone una
situación o presenta un personaje o un dato importante lo
comenta.

-Se precisa de un lenguaje sencillo y
agradable.

En la redacción de la crónica deben
considerarse los siguientes puntos:

-Evocar el suceso que desea relatar.

-Ordenar los datos importantes
aunque no necesariamente en el orden en que
ocurrieron.

-Darle el tono adecuado para que el lector se sienta
atraído.

-Agregarle un comentario, una apreciación
personal presentada de modo que resulte sutil, elegante y
discreto.

Estructura d la crónica

  • La entrada fuerte y atractiva.
  • El relato, que incluye detalles que permiten al
    lector "vivir" el suceso.
  • La conclusión, que no es juicio conclusivo,
    sino final del relato.

EL REPORTAJE

Es una formación con más libertad de
expresión.. Es un relato informativo, una
narración noticiosa, donde la visión personal del
periodista, su modo de enfocar el asunto influyen en la
concepción del trabajo.

Se debe respetar el ritmo descendente, no se debe
comenzar con un estilo histórico o puramente
narrativo.

Ejemplo

Desde Londres Nueva York- Escribo en el vigésimo
tercer piso del hotel Wotdorf
Asturias, desde una de sus habitaciones pululantes de ministros,
periodistas, diplomáticos y secretarios que se mueven como
un hormiguero hacia la puerta de Oro, bajo cuyo arco azul
comienza pasado mañana la Conferencia en
San Francisco…

LA ENTREVISTA

Además de las características propias es
también información y reportaje.

Entrevista retrato- quién es y cómo
es

-Su misión es
decir al lector quién es y cómo es tal o cual
persona, lo que hace en su vida, lo que piensa sobre un problema
determinado.

-Se debe tener en cuenta el ambiente, la
persona y el diálogo.

-Hay que saber preguntar en su momento y callar cuando
la ocasión lo exige.

-Tomar notas de lo que plantea el
entrevistado.

-Reproducir exactamente lo que dijo textualmente, cuando
así le exija la responsabilidad de una afirmación o
el valor psicológico, el modo de expresarse, en un momento
determinado.

-Debe ser fiel reflejo de lo que ha sido.

-Ser objetiva.

-Hay que mostrarlo con fidelidad y sinceridad, pero con
corrección.

Ejemplo:

Si es el caso de un famoso astrónomo. Si a este
señor se le distingue por un Premio Nobel,
automáticamente se convierte en noticia humana. Interesa
pues, entonces la entrevista-retrato; conviene decir todo lo que
tenga interés humano de este personaje: cómo vive,
qué hace, lo que estudia, si tienes hijos, etc.

Si acudimos a este señor para que nos hable como
especialista, de alguna noticia relacionada con la astronomía, lo que interesa es lo que
él sepa sobre el tema, lo que vale es la ciencia, no
la
personalidad del científico. Entonces esta entrevista
es informativa.

EL COMENTARIO
PERIODÍSTICO

"Comentar" es razonar sobre lo dado, es
reflexión, es interpretación.

Técnica del comentario o normas
generales.

El comentario además de interpretar un hecho
dado, puede incluso prever lo que ha sucedido, pero lo que puede
suceder.

Ejemplo

¿Qué hace un médico ante un caso
clínico que se le presenta?

Lo estudia, lo observa y dice: "Esto es una bronquitis,
no es grave, pero el enfermo deberá guardar cama y tomar
los medicamentos"

Es decir el médico hace el
diagnóstico
, dice el pronóstico, y
prescribe el adecuado tratamiento.

El comentarista ante un hecho comentable debe
también diagnosticar, pronosticar y tratar.

Este es el tipo de comentario más
completo:

  • El que valora e interpreta lo sucedido
  • Prevé lo que pueda pasar.
  • Dicta lo que debe hacerse para evitar que acontezca
    algo que no debe suceder.

En la redacción no hay un orden
específico. Pero podemos aceptar un orden

  1. Planteamiento del tema
  2. Demostrarlo
  3. Juicio crítico del problema.
  4. Solución.

-El orden puede alterarse. Se puede empezar por la
solución o por el juicio crítico.

-Es importante el principio y el final: el hecho y su
última consecuencia.

– Se convence con razonamiento, con hechos, con juicios
lógicos.

-Se debe tener un lenguaje claro y denso, sencillo y
concreto, vivo y penetrante, variado y preciso.

Tipos de comentarios

Informativo:

  • Lo esencial son los hechos de una forma escrita y
    precisa.
  • Su forma narrativa expositiva.

Interpretativo:

  • Además de los hechos se agregan otros
    elementos (causa-efecto) relacionados con los hechos para
    valorarlos a la luz de la razón.

Convincente:

  • Ser objetivo. Se debe convencer al
    lector.

Inductivo:

  • Es más eficaz y difícil.
  • Hay que poner en juego todos los resortes de la
    humana psicología: el intento, sentimientos,
    intereses, convicciones del lector.

Este tipo de comentario resume los anteriores

"Comentar no es más que exprimir el limón
de la sabiduría."

EJERCICIOS

1-Determina si son verdaderos (V) o Falsos (F) los
siguientes planteamientos

  1. __ Existen dentro de una misma lengua
    determinadas variantes lingüísticas dadas estas por
    las diversas áreas o zonas
    geográficas.
  2. De la lengua los usuarios toman algunas palabras y
    solo ellos pueden hacerla cambiar.
  3. __El estilo científico se caracteriza
    por presentar abundantes unidades léxicas particulares
    de determinados ámbitos del saber. Términos con
    significados precisos e inequívocos.
  4. __El estilo conversacional se refiere a todos
    los temas abordados en una conversación cotidiana. Es
    usual la presencia de vocablos rebuscados en su
    uso.
  5. __El habla es el uso arbitrario que hace cada
    hablante de la lengua, vinculado a su contexto
    sociocultural.
  6. __El texto científico se caracteriza
    por el uso de un lenguaje sugerente y creativo
  7. ___El estilo jurídico se caracteriza por la
    abundancia de unidades léxicas particulares de
    determinados ámbitos del saber.
  8. ___El estilo periodístico tiene como
    propósito informar, formar opinión, hacer
    propaganda política e ideológica.
  9. ___La norma es la manera de hablar de una zona
    lingüística que no constituye una barrera para la
    comunicación con el resto de los hablantes de una misma
    lengua.

2- Lee detenidamente los siguientes textos y sobre ellos
diga:

  1. Idea central. Clasifíquela
  2. Función lingüística
    predominante.
  3. Un elemento cohesivo de valor anafórico y otro
    de valor catafórico. Explíquelo.
  4. Método de desarrollo empleado en el
    mismo.
  5. Estilo.

A) No lo entenderán los cubanos, tal vez, ni
pensarán en esto tanto como debieran, pero la
campaña por la independencia
significa en Cuba la campaña por la libertad, y la
resistencia a la
revolución
con todos de ese partido de amor infinito.

B) Coseette se marcha. ¿Con quién? . Lo
ignoraba. ¿Dónde?. No sabía. Todo lo que
comprendía era que dejaba atrás ella la taberna
Thénar Deer. Nadie había pensado en decirle
adiós a nadie. Salía de aquella casa odiada y
odiando.

(Tomado de "Los miserables" fragmento, tomo II
Víctor Hugo)

C) El tiburón volvió con fuerza y el viejo
le pegó en el instante en que cerraba sus
mandíbulas. Le pegó sólidamente y desde tan
alto como había podido levantar el palo. Esta vez
sintió el hueso en la base del cráneo y le
pegó de nuevo en el mismo sitio.

(Tomado de "El viejo y el mar" Ernest
Hemigway)

3-Redacte un texto de no menos de media cuartilla donde
se ponga de manifiesto uno de los estilos estudiados.

4-Lee detenidamente el siguiente
párrafo.

…Una mañana el cuello de lino no pudo sustentar
su cabeza, sus rodillas flaqueaban, sus brazos caían sin
fuerzas, un mal extraño vencía en él al
espíritu desconocido que le había impedido morir,
que había impedido morir a Don Nicolás. Verdinegra
sombra rodeaba sus ojos, rojas manchas apuntaban en su cuerpo, su
voz se exhalaba como un gemido, sus ojos miraban como una
queja.

(Tomado de "El Presidio Político en Cuba"
José Martí)

a-Subraye la idea temática si está
explícita y si está implícita
elabórela.

b-Identifica los elementos cohesivos. Indica qué
tipo de palabras relaciona.

c-Explica la coherencia en el texto

5- En el estilo periodístico los
propósitos esenciales son: informar, formar
opinión, hacer propaganda política e
ideológica. Redacta un texto en no menos de dos
párrafos que se pueda incluir en uno de estos
géneros.

Referencias

  • Cabrera Díaz, Orestes. Temas de
    Redacción y Lenguaje.—- La Habana: Editorial
    Científico-Técnica, 1985.—- 300 p.
  • Domínguez García, Ileana.
    Comunicación y Discurso.—- La Habana: Editorial Pueblo y
    Educación, 2003.—- 20 p.
  • Español para todos.
  • Mañalich Suárez. Taller de la Palabra.
    Ed. Pueblo y Educación, 1990. Tercera impresión,
    2004
  • Martín Vivaldi, Gonzalo. Curso de
    Redacción. La Habana; Pueblo y Educación,
    1975
  • Ortega, Evangelina, Redacción y
    Composición I y II, La Habana; MES, 1987
  • Porro Rodríguez, Migdalia y Mireya Báez
    García. Práctica del Idioma Español
    (Primera Parte).—- La Habana: Editorial Pueblo y
    Educación, 1984.—- 91 p.
  • Porro Rodríguez, Migdalia y Mireya Báez
    García. Práctica del Idioma Español
    (Segunda Parte).—- La Habana: Editorial Pueblo y
    Educación, 1988.—- 135 p.
  • Repilado, Ricardo: Dos temas de redacción, 2da
    Edición. La Habana, Editorial Pueblo y
    Educación, 1975

 

Autora:

Lic. Mayra Betancourt González

SUM: Palmira. Cienfuegos. Cuba

Partes: 1, 2, 3, 4
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