Resumen
El trabajo tiene
como principio ilustrar como la ciencia y
tecnología
ha formado parte del desarrollo de
judo y cuales
son los aportes que han podido hacer nuestros entrenadores en la
práctica de tan milenaria arte
marcial.
Palabras claves: judo, ciencia,
tecnología.
Introducción.
El judo fue creado por el maestro japonés Jigoro
Kano en 1882 y significa camino suave o tiene el principio de
ceder para vencer, dice la historia que el profesor Kano
observaba durante un invierno, cómo las ramas de los
árboles
se flexionaban con el peso de la nieve y volvían a su
estado inicial
y así pensó que debía ser un judoca flexible
y fuerte para la práctica de este nuevo arte
marcial.
A la primera escuela, le
llamaban Kadokan, tenia como objetivo el
estudio del camino. (Vida). Funcionó en una sala del
pequeño templo de Eishoje, en Tokio, en ella practicaban 9
alumnos que eran en su gran mayoría amigos del maestro
Jigoro.
En 1890 se considera el Judo como deporte oficial, tuvo
aceptación y era muy practicado por la policía del
Japón;
el judo requiere una vestimenta que se le denomina (judogui) y el
cinturón es (obi), los niveles de los cinturones se llama
(kyu), cada uno representa el grado de maestría y
sabiduría que puede alcanzar un judoca; transitando desde
el cinturón blanco, pasado por el amarillo, naranja,
verde, azul, marrón y termina con el negro; estos
últimos tienen su propia clasificación se denomina
(dan), se puede alcanzar hasta el 10mo, estas variaciones ocurren
teniendo en cuenta el dan que posea el practicante.
Desde los inicios, el profesor Kano pensaba en la
ciencia aplicada al judo, que no podía como nuevo arte
aislarse de los cambios y procesos de la
época, indudablemente, sus pensamientos estuvieron en
función
de las posibilidades que tienen el hombre y
la mujer en la
práctica del deporte.
El maestro tenía como máxima, que, en la
forma que se practicaba y se aprendía con el uso de la
fuerza del
contrario en beneficio para obtener una proyección
favorable y dirigiéndola por un fin propio.
Para la práctica y la enseñanza del judo este se divide en
(tachi-waza y ne-waza) judo arriba y abajo respectivamente y
estos a su vez en otras divisiones teniendo en cuenta el plano
del cuerpo que interviene en su momento, el judo como otros
deportes presenta
elementos básicos para su aprendizaje que
van desde el saludo (rey) hasta la caída (ukemi). Es vital
para conocer el judo el idioma originario de su creación y
así se mantiene en la actualidad.
No solamente existe elementos básicos en el judo
arriba sino también en el judo abajo, los que permiten que
el practicante pueda dominar su cuerpo y el del contrario, estas
son posturas, (seiza), saludo (za-rey), separación
(wakare) Obstaculización (somata-geru), giro (mawari),
control (osae).
Todos los elementos anteriores no pueden ser aprendidos de forma
mecánica sin lograr una armonía con
el punto de gravedad del cuerpo humano para obtener resultados
satisfactorios; hay que decir que a los atletas que dominan bien
estos elementos junto con la técnica les es más
fácil alcanzar la victoria.
En nuestro país el judo fue introducido por el
maestro y cinturón negro belga Andrés kolychkine,
nació en petrogrado el 11 de marzo de 1913, además
del judo también practicó el boxeo y la
lucha.
Lo primero que realizó fue la creación del
Club de Judo Luí Jitse, actualmente, Club Habana.
Además realizaban exhibiciones en el teatro chino y en
otros lugares de importancia en la capital; en
1951 creó la Federación Cubana y es un año
más tarde cuando se celebra el Primer Campeonato Nacional,
el cual contó con la presencia del francés Jean
Herat, cinta negra cuarto dan, Campeón de Europa y 8 veces
titular de Francia. En
este mismo año es creada la Unión Panamericana, por
parte de Andrés con la anuencia de Canadá, Brasil,
Argentina, EE.UU y Cuba, lo que
propicio a su vez la celebración del Primer Congreso y
Campeonato.
Hay que agradecer el esfuerzo y dedicación del
maestro, como era conocido por sus alumnos, gracias a él,
surgieron los primeros atletas cubanos.
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