La comprensión lectora en idioma inglés con terminología deportiva
Resumen:
Este artículo es un resumen de la tesis
presentada en opción al grado científico de Master
en Investigación Educativa. Se investiga el
tema de la comprensión
lectora con terminología deportiva en el proceso de la
enseñanza–aprendizaje del
idioma inglés
de los estudiantes hispanohablantes de la Escuela
Internacional de Educación Física y Deporte (EIEFD). La investigación obedece a la necesidad de
contribuir a la formación de profesionales que sean
capaces de consultar la bibliografía especializada
que se publica en idioma inglés, lo que les permite
ampliar sus conocimientos y obtener información en el proceso de la investigación científica de acuerdo
con las exigencias que el desarrollo
científico-técnico les impone, tendiendo en cuenta
que la traducción es un proceso lento que se aleja
cada día más del quehacer científico. El
aporte de la tesis es un sistema de
ejercicios con terminología deportiva para el desarrollo
de la comprensión lectora en idioma inglés en los
estudiantes hispanohablantes de la EIEFD, sustentado en el
enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural de la Dra.
Angelina Roméu, el cual se aplica por primera vez en el
proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma
inglés.
Palabras Clave: Comprensión lectora,
enseñanza-aprendizaje, idioma inglés, competencia
comunicativa, terminología deportiva, ejercicios,
habilidades, hispanohablantes.
Introducción:
Los estudiantes hispanohablantes de la Escuela
Internacional de Educación
Física y Deporte (EIEFD) reciben las asignaturas
Inglés I y II con el objetivo de
"dotar al futuro profesional de un medio de obtención
de información y de comunicación el cual le permita
actualizarse en el quehacer científico-técnico de
su carrera, el cultural y el socio-político." (M.
Masvidal, 1982:64 citado por Carmenate, 2001).
Para impartir las clases de inglés se
seleccionó como texto
básico el Interchange Intro y a partir de éste se
diseñaron los programas
analíticos de las asignaturas Inglés I y II. El
Interchange se seleccionó por las siguientes
razones:
- Está diseñado para estudiantes que
comienzan el estudio del idioma. - Su objetivo es que los estudiantes alcancen la
competencia comunicativa. - Se trabajan las cuatro macrohabilidades del
idioma. - La gramática se presenta como una
herramienta fundamental para alcanzar la competencia
comunicativa. - Enfatiza la
comunicación significativa. - Los estudiantes pueden participar de manera activa
y creativa - La escritura
se trabaja en dos líneas fundamentales la primera como
herramienta para otras actividades y la segunda como
habilidad a desarrollar. - El profesor
actúa como un facilitador que prepara y guía a
los estudiantes para realizar las actividades.
La aplicación de estos programas ha propiciado el
desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes,
sin embargo no han favorecido el desarrollo de la habilidad de
comprensión lectora con terminología deportiva, por
no constituir éste un objetivo del Interchange, los textos
que se presentan se relacionan con temas generales de la vida
cotidiana y no con el deporte lo que dificulta la
enseñanza de la terminología deportiva y no
favorece el vínculo las asignaturas del ejercicio de la
profesión. Los profesores de inglés desconocen las
necesidades lingüísticas que estas asignaturas exigen
de los estudiantes y se desconoce el volumen de
vocabulario deportivo que necesitan adquirir como herramienta
fundamental para su posterior desempeño profesional.
El análisis detallado de estas carencias
permitió definir el problema científico:
¿Cómo contribuir el desarrollo de la
comprensión lectora en inglés en los estudiantes
hispanohablantes de la EIEFD?
Para solucionar el problema científico en la
tesis se propone el objetivo: Diseñar un sistema de
ejercicios con terminología deportiva que contribuya al
desarrollo de la comprensión lectora en idioma
inglés en los estudiantes hispanohablantes de la
EIEFD.
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