- Fundamentación del
tema - Contexto histórico:
análisis del ámbito político,
filosófico, económico y socio- cultural a fines
de la década del 50 y principios del
60 - Ideas
fundamentales del pensamiento pedagógico de Reina Reyes,
a través del análisis de su ensayo "El Derecho a
Educar y El Derecho a la Educación" - Conclusiones
- Bibliografía
1.
Fundamentación del tema
La presente exposición
es un acercamiento a las ideas fundamentales que atraviesan la
obra"El Derecho a Educar y El Derecho a la Educación" de
Reina Reyes (1964).
La vigencia de su pensamiento,
así como también, su coherencia entre la teoría
y práctica, fue lo que me ha atraído y estimulado
para la realización de dicho estudio.
Reina Reyes, fue sin duda una de las grandes pedagogas
uruguayas del siglo XX. Educadora de larga trayectoria,
periodista, legisladora, dirigente gremial nacida en Montevideo
en 1904 y fallecida en 1993. Maestra de formación, es una
de las fundadoras del Ateneo de Montevideo.
Gana por concurso la Cátedra de Pedagogía del I.M.S y de los I.I.N.N.
militante activa de causas populares, de movimientos en defensa
de la Educación Pública, Educación
Laica, Educación Rural, de la Autonomía
Universitaria, de los Derechos del
Niño y Adolescentes.
Fruto de sus experiencias en el Hogar Femenino del INAME
Nº1, escribe "Psicología y
Re-educación del Adolescente" en 1949 la cual se publica
40 años más tarde, donde se adelanta la idea de
"salud mental" que
se daría como fruto de las condiciones de vida y de una
perspectiva de genero.
Autodidacta y ecléctica, supo rescatar lo
más significante de los pensadores en todas sus ramas para
conformar una filosofía realista con una visión
siempre actualizada y necesaria para nuestra
educación.
Sus obras principales son: "La Escuela Rural que
el Uruguay
necesita" (1943), "La educación Laica: ensayo
psicopedagógico la laicidad, el derecho del niño,
ideario." (1946),"El Derecho a Educar y El Derecho a la
Educación"(1964), "¿Para que futuro educamos?"
(publicado en 1970) "Psicología y Re-educación del
Adolescente" (1989).
Con la finalidad de entender y comprender de una manera
íntegra el pensamiento de Reina Reyes, he decidido
comenzar dicho trabajo
ubicando a la autora dentro contexto histórico mundial y
nacional. Para ello, analizaré :
1. Coyuntura político, económica y socio
cultural a nivel mundial, de mediados de la década del
’50 y hacia principios de los
la década de ’60, del siglo XX, que condujo a la
crisis del
Estado
Benefactor surgimiento del Estado Neo-conservador en nuestro
país.
2 . Contexto académico- pedagógico: los
cambios de orientación en las política educativa
hacia mediados del siglo XX y como dichos cambios afectan a los
sistemas
educativos a nivel mundial y nacional: especialización
docente, expansión cuantitativa de los sistemas, y la
influencia de los procesos
industriales emergentes.
3. Análisis de su ensayo "El Derecho a Educar
y El Derecho a la Educación" (1964):
Su visión antropológica: "Hombre
Concreto" y "Hombre
Situado"
La relación HOMBRE-LIBERTAD-DEMOCRACIA.
La vinculación entre los derechos
individuales y el papel del
Estado.
El papel de la EDUCACIÓN para que
promueva un hombre cada vez más libre, en una democracia
real: "El Derecho a la EDUCACIÓN"
El concepto de
"Laicidad" y " La Educación Laica
"
2.
Contexto histórico: análisis del ámbito
político, filosófico, económico y socio-
cultural a fines de la década del 50 y principios del
60.
La coyuntura mundial critica de las décadas del
30 y del 40, producida por la Primera Guerra
Mundial y Revolución
Rusa, provocan cambios fundamentales en varios países
de Latinoamérica. Estos experimentan un cierto
"crecimiento hacia adentro", siendo grandes generadores de
materias primas. El Uruguay, no era indiferente a este
crecimiento.
Las primera mitad del siglo XX, nuestro país se
caracterizó por Estado Benefactor () "…El Estado
Benefactor es una forma particular del Estado democrático
liberal dentro de las sociedades
industrializadas (…) Un aspecto notable del Estado Benefactor
es su papel intervensionista dentro de la economía, incluyendo
el aumento en el gasto
público en los sectores tanto productivos como no
productivos.. Las políticas
del Estado Benefactor se definen como la protección
gubernamental de los niveles mínimos de ingreso, nutrición, salud, vivienda y
educación.(…) estos mínimos niveles de bienestar
son otorgados a cada ciudadano como un derecho más que
como caridad…." ()
Principalmente en el período del Neobatllismo
(1947-58) fueron años de "bonanza" económica, que
generó un crecimiento industrial auto-sostenido sin
transformar las estructuras
productivas del medio rural. El crecimiento del sector
industrial, estaba estrechamente vinculado al mercado interno
que permitió a través de la sustitución de
importaciones, la
fabricación de productos que
anteriormente eran adquiridos en el exterior, la
acumulación de divisas
realizadas durante la Segunda Guerra
Mundial con las exportaciones
hacia Europa, y
también transacciones y lazos financieros que se
orientados hacia EEUU. Fue, esa coyuntura de prosperidad la que
posibilitó la transferencia de ingresos
originados en el sector agro exportador a los otros grupos
sociales. De esta manera, existe un aumento de los salarios reales y
recursos tanto en
el sector manufacturero como en el comercio,
así como también en los servicios
públicos y privados. Conjuntamente, se desarrolla y
perfecciona la legislación social y prevención
social (cajas de prevención por desempleo,
asignaciones familiares, cobertura sanitaria). El Estado
uruguayo, acentúa, de esta manera, su función de
Estado Benefactor. "… El Estado Democrático Liberal
juega un papel crítico balanceando, uniendo y
reconciliando demandas conflictivas, actuando continuamente como
intermediario y mediador y facilitando la acepción de
arreglos sobre políticas. El desarrollo del
Estado Benefactor hace resaltar el altísimo nivel de
autonomía del Estado Democrático Liberal en el
logro del pacto democrático." ()
El fin de la Guerra de la
Segunda Guerra
Mundial y la Guerra Fría, empujan a los países
latinoamericanos a un periodo de crisis económicas y
políticas sin precedentes. El deterioro de los
términos de intercambio, los déficit en las
balanzas, el endeudamiento, aparecen para acentuar la dependencia
de los centros de poder mundial
(grandes potencias, organismos financieros y transnacionales).
Los regímenes democráticos, protagonistas de
cambios económicos de mitad de siglo, comenzaron a
debilitarse.
En nuestro país, la derrota del Partido Colorado
en 1958, por el Partido Nacional (Colegiado Blanco), fue la
causal de la ruptura del "Estado Benefactor". De esta manera,
nuestro Estado, comienza un proceso de
transformaciones y cambios que darán surgimiento al
modelo de
Estado Neo-conservador. "…Las bases de este modelo fueron la
vigorosa privatización de las empresas
estatales y de grandes secciones de las propiedades publicas, el
relajamiento de las regulaciones del mercado y la propiedad
privada, el control de la
inflación por encima del apoyo al empleo total y
la creciente importancia del Poder
Ejecutivo con una consiguiente merma de importancia
del papel del Parlamento o Congreso". () Es así que,
durante el gobierno del
Partido Nacional, se dió un pasaje de un modelo
industrializador, donde era clara la preeminencia de la
fracción industrial de la clase
dominante, hacia otro en cual tuvieron preponderancia los
sectores agro-exportadores y financieros. En el país, se
van instaurando los principios de una economía que se
distancia progresivamente de los intereses del país para
caer en un neo-liberalismo
que sólo conviene a quienes están relacionados con
el capitalismo
externo.
La "Reforma Cambiaria y Monetaria"(1959)
significó: el fin de una política
económica dirigista que caracterizó al "Uruguay
Batllista"; propulsó el anti-industrialismo y la promoción de la producción agropecuaria; y sus principales
medidas se basaban en el liberalismo económico y en los
postulados del Fondo Monetario Internacional (FMI) (
eliminación del Contralor de Exportaciones e Importaciones
y la libertad de importación, devaluación del peso, fin del
proteccionismo y establecimiento de detracciones a las
exportaciones).
Según, Benjamín NAHUM, en su
"Manual de
Historia del
Uruguay", hacia fines de la década del 50, comenzaron a
hacerse evidente los primeros síntomas de esta crisis que,
no sólo afectará el ámbito económico,
sino también al ámbito político y al
socio-cultural del Uruguay.
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