DESARROLLO
- El Sistema de
Autor NeoBook 4.10
Para la construcción de la multimedia que se
describe en este trabajo se
utilizó NeoBook en la versión 4.10 siendo una
herramienta de autor, es decir, una aplicación para que
las personas realicen determinados trabajos de forma sencilla.
NeoBook cuenta con un juego de
herramientas
que permite ir confeccionando las publicaciones, al situar en
ellas los distintos elementos deseados. Por su fácil uso
NeoBook tiene una gran popularidad en el ámbito
educativo.
- El empleo de
las aplicaciones auxiliares.
De manera general, estas son las aplicaciones que han
sido utilizadas en la construcción de Educa-Ambiente.
Para la realización del diseño
y el trabajo con
imágenes en general se utilizó el
Adobe Adobe Photoshop CS
8.0 y el Corell Draw 10.0, por sus innumerables ventajas y
superioridades con respecto a otras también conocidas
aplicaciones para el diseño
gráfico. Poseen la mayor cantidad de herramientas
útiles y variadas que se pueden encontrar entre los
programas de
su tipo. Para la captura de video necesaria
en el desarrollo del
ejercicio resuelto se empleó el VideoEstudio 6.0,
obteniéndose archivos de video
de muy buena calidad,
sólo que un poco grandes, por lo que fue necesaria la
utilización de un software para el tratamiento
de video, el WinAvi-Video-Converter 7.1, comprimiendo los videos
de mayor tamaño sin perder por ello la calidad inicial. Se
utilizaron además los programas Xara3D 3.0, el cual
generó animaciones en tercera dimensión de textos
en formato gif y video avi. El Xarawebstyle se usó para
crear botones de textos y divisores. Dentro del Paint Shop Pro
7.0, específicamente se utilizó el estilo Animation
Shop el cual permitió incluir las marquesinas en formato
gif, lográndose de esta manera un mejor acabado y una
mayor estética en el producto
informático Educa-Ambiente.
- Requerimientos funcionales y no
funcionales.
El propósito fundamental del flujo de trabajo de
los requisitos es guiar el desarrollo hacia el sistema
correcto.
Como resultado de aplicar lo anterior, se enumeran a
continuación los Requerimientos
Funcionales obtenidos durante la captura de los
requisitos que debe abarcar el sistema que se va a
desarrollar.
R1: Visualizar presentación de la
aplicación; R2: Mostrar menú Principal;
R3: Escoger menú Introducción; R4: Escoger
menú Medio
Ambiente; R5: Escoger menú Educación
Ambiental; R6: Escoger menú Leyes, Acuerdos y
Organizaciones; R7: Escoger menú
Principales Eventos;
R8: Escoger menú La Energía
Nuclear y el Medio Ambiente; R9: Escoger menú
Noti-rápidas; R10: Escoger menú Sistema de
Actividades; R11: Visualizar las opciones generales y de
navegabilidad; R12: Visualizar la información seleccionada; R13:
Ejecutar un video; R14: Ejecutar una animación;
R15: Ejecutar pistas de audio; R16: Ampliar las
imágenes que no se vean bien; R17: Navegar por los
hipertextos; R18: Mostrar actividades propuestas y
R19: Mostrar actividades resueltas;
- Requerimientos no
funcionales.
Los requisitos no funcionales del sistema son los que
proporcionan las propiedades y cualidades que ha de tener la
aplicación en cuestión. A continuación se
expone una lista de requerimientos, agrupados en diferentes
categorías dependiendo de su funcionalidad,
Apariencia o interfaz externa
a) La interfaz en su totalidad ha de ser amigable,
sugerente, intuitiva e interactiva, para que pueda captar la
atención del estudiante, brindarle variadas
opciones y propiciar la navegación por todos sus caminos;
b) predominarán los colores azules y
verdes en diferentes tonalidades para enmarcarse en el contexto
medioambiental; c) todos los botones que indican acciones
posibles a realizar contarán con un texto que
así lo explique, para guiar al usuario en su paseo por la
aplicación; d) los textos serán de color (negro o
azul), y con un tamaño variable en dependencia del lugar
donde se use y del propósito que se persiga; e) se ha de
utilizar el idioma español en
todo el sistema; f) los recursos medias
utilizados deberán tener una buena visibilidad; g) la
aplicación correrá a pantalla completa para que se
pueda visualizar correctamente, de mostrarse en un tamaño
menor serían de difícil comprensión y h) el
ícono representativo del sistema aparecerá en la
esquina superior izquierda de todas las pantallas que así
lo permitan.
Usabilidad
i) Los usuarios finales (estudiantes) del sistema
deberán tener alguna experiencia en el uso de las computadoras y
sus periféricos, así como conocimientos
mínimos del modo de funcionamiento de estos.
Rendimiento
j) El sistema no debe demorar más de 10 segundos
en mostrar todos los elementos de una nueva pantalla al ser
solicitada por el usuario; k) no debe retardarse la
ejecución de los recursos media para no afectar el
funcionamiento de la aplicación; l) los
hipervínculos de texto deben responder inmediatamente, no
demorando más de 5 segundos; m) los hipervínculos
de media deben responder inmediatamente, no demorando más
de 10 segundos.
Soporte
n) Una vez concluida la aplicación, se
ofrecerán a los usuarios la mismas facilidades en cuanto a
su adaptabilidad y mantenimiento,
de manera que pueda seguir funcionando a pesar de ciertos cambios
acontecidos.
Portabilidad
o) Teniendo las fuentes de la
aplicación, el sistema puede ser publicado para trabajar
sobre la plataforma de Windows sin
variar ninguna de sus funcionalidades
Acuerdos
p) El software será entregado a la Sede
Universitaria "Julio Antonio Mella" y en Los Joven Club de
Computación y Electrónica del municipio de
Antilla.
Normativas
q) La aplicación seguirá en todo momento
los lineamientos educativos, pedagógicos y
metodológicos del Ministerio de Educación
Superior.
r) El sistema respeta las formas previamente
establecidas para la elaboración de las actividades
presentadas.
Confiabilidad
s) El sistema no debe presentar fallos de ninguna
índole con respecto a las respuestas a la interacción del usuario, siempre y cuando
se conserven en buen estado todas
las partes que lo conforman.
Ayuda y documentación en
línea
t) En todo momento dentro de la aplicación se
puede acceder a la ayuda mediante el ícono
correspondiente, mostrándose una pantalla con las partes
fundamentales de la aplicación acompañadas de una
breve descripción de las mismas.
Software
u) Para ejecutar la aplicación se debe disponer
como mínimo de una computadora
personal con
el sistema operativo
Windows 98 o superior.
Hardware
v) Para ejecutar la aplicación sobre Windows se
requiere como mínimo de un microprocesador
Intel Pentium II a 200
MHz de velocidad de
procesamiento (o equivalente) con 64 MB de memoria RAM,
unidad lectora de CD, mouse, y
tarjetas para
el soporte multimedia (audio y video).
- Modelo de casos de uso del
sistema.
Los diagramas de
casos de uso del sistema para cada uno de los paquetes que lo
conforman se mostrarán a continuación:
Paquete Principal
Figura 1.1 Diagrama de
casos de uso del Paquete Principal
Paquete Teoría
Figura 1.2Diagrama de casos de uso del
Paquete Teoría
Paquete Práctica
Figura 1.3 Diagrama de casos de uso
del Paquete Práctica
- Análisis Económico, Social y Medio
Ambiental
Se vive en una sociedad donde
aspectos tales como el impacto socio-cultural, económico,
ambiental y tecnológico constituyen pilares fundamentales
sobre los que ha de edificarse un mundo mejor, por tanto todo
desarrollador de sistemas
Multimedia debe trazarse nuevas pautas para lograr productos
informáticos sostenibles.
En relación con lo antes expuesto, se relatan a
continuación las características dimensionales de
la aplicación Educa-Ambiente.
- Dimensión
económica: en este contexto se tiene que
durante la construcción y la puesta a punto de
Educa-Ambiente se han ahorrado los recursos informáticos
disponibles, utilizando sólo lo necesario, sin que esto
reporte gastos
económicos considerables. No minimiza la mano de obra ni
genera ingresos
monetarios, pero sí es de gran utilidad para
la entidad beneficiaria. - Dimensión socio –
cultural: este producto informático, por sus
características intrínsecas, aumenta el nivel
cultural-profesional de las personas que interactúan con
él (estudiantes y profesores de la carrera Licenciatura
en Derecho), debido a que sustenta una vinculación de
los conocimientos históricamente conocidos e impartidos
en clases con las Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones (TICs). - Dimensión ambiental: en
este sentido, Educa-Ambiente puede considerarse como un
software muy "sano", pues no produce daños al medio
ambiente, su accionar principal es contribuir a la
Educación Ambiental y su manera de interactuar con
los usuarios es siempre amena y favorable, utilizando colores
suaves y pacíficos. - Dimensión
tecnológica: para ejecutar e interactuar con
la aplicación no es necesario tener un gran dominio de los
conceptos informáticos pero han de conocerse elementos
básicos al respecto; lo que sí es imprescindible
es dominar los temas tratados
dentro de la multimedia. Los estudiantes y profesores cuentan
con las computadoras necesarias para la implantación del
sistema informático.
- La utilización del Software
Multimedia "Educa-Ambiente" en el entorno
educativo.
En la automatización de la gestión
docente, con el uso de sistemas informáticos, que han sido
en su mayoría creados con los propios recursos de las
universidades y que han permitido empezar a dar pasos serios en
este. Quizás una de las palabras más en boga, no
sólo para los especialistas en informática de hoy en día, junto con
términos como "realidad
virtual", "world wide web" e "internet" lo constituya el
término de Multimedia. (MM)
Alonso y Gallego, 1994, definen que
Multimedia: es un sistema compuesto por el
equipamiento necesario (hardware) y el aseguramiento
matemático (software) que permite producir y combinar
información en forma de textos, gráficos, animación, sonido,
imágenes fija y en movimiento.
En el Proceso
Docente-Educativo de la Sede "Julio Antonio Mella", la
utilización del Software Multimedia "Educa-Ambiente" ha
ofrecido varias ventajas, entre ellas se
destacan:
1)Facilidad para navegar por la información; 2)
consulta de los documentos
adaptada al usuario; 3) permitió enlazar los diferentes
recursos como texto, imágenes, videos, audio y
animaciones; 4) elevó la interacción
estudiante-máquina, 5) ha logrado complejos efectos que
sólo serían alcanzados en una clase
tradicional con una gran abstracción por parte de los
estudiantes; 6) ha creado una mayor motivación
por el estudio del medio ambiente al no ser este algo lineal y
combinar diferentes elementos multimediales.
CONCLUSIONES
- En las condiciones del mundo contemporáneo, la
Educación Ambiental es vital para la
humanidad. La Educación cubana no debe estar ajena a
este requerimiento, y en las universidades, donde se forman
especialistas cuya labor puede impactar duramente al medio
ambiente, de no tener concebida una adecuada Educación
Ambiental, por lo tanto la educación superior debe hacer
de esta una de sus actividades centrales. La Educación
Ambiental que toma como núcleo a la universidad,
necesita de la integración de las distintas instituciones económicas, sociales,
culturales y políticas, garante del logro de una
actuación socialmente positiva y consciente de los
actores sociales en el contexto donde se desarrollan y
fungen. - El estudio diagnóstico que se realizó,
demostró que los estudiantes de la SUM "Julio Antonio
Mella" del municipio de Antilla no tienen concebida una
Educación Ambiental, los profesores no aprovechan las
potencialidades que ofrece el Proceso Docente-Educativo de la
sede en la educación hacia la protección del
medio ambiente. - La incorporación de las Tecnologías de
la Información y las Comunicaciones (TICs) al
perfeccionamiento del Proceso Docente–Educativo en las
Sedes Universitarias Municipales, se convierte en una
herramienta fundamental a considerar para lograr la
preparación del personal docente y los estudiantes. El
empleo de estas tecnologías, sin lugar a dudas, ofrece
oportunidades, imposibles de conseguir mediante otro medio, por
lo que se requiere la continuidad de esfuerzos de los
profesionales en esta dirección y sobre todo es necesario al
empleo de estos medios
tecnológicos en su labor formativa en función
de garantizar la perdurabilidad del Proceso
Docente-Educativo.
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SÍNTESIS CURRICULAR
Autor:
M.Sc. Jorge Ballester Prieto.
Institución: Sede
Universitaria Municipal "Julio Antonio Mella".
Municipio: Antilla.
Provincia: Holguín.
País: Cuba.
Fecha de elaboración del artículo:
septiembre de 2007
Graduado del nivel superior en la Licenciatura en
Educación. Especialidad Eléctrica. Actualmente
labora como profesor
universitario en la sede "Julio Antonio Mella" del municipio
Antilla, provincia Holguín, Cuba. En el
mes de Junio de 2007 alcanzó el título
Académico de Master en Nuevas Tecnologías para la
Educación. Ha participado en eventos científicos
como han sido: Pedagogía’2007, Forjadores del Futuro
(2006), Infoclub (2006), Forum de Ciencia y
Técnica (desde el 2002 hasta 2007), Ecojoven
Holguín (2007) y en la Pre-convención de
Educación Ambiental, Holguín (2007), Gestión
de la Información desde las Instituciones, Holguín
(2007) y en el Evento Internacional: La Educación
Ambiental para el Desarrollo
Sostenible, Matanzas (2007). En el mes de septiembre de 2007
le fue otorgado el Sello Forjadores del Futuro, al igual le
fueron publicados dos(2) artículos en la Revista
Electrónica "Ciencias
Holguín", posee además el derecho de
autor al elaborar una Multimedia (Educa-Ambiente) para la
Educación Ambiental en los estudiantes de las Sedes
Universitarias Municipales. Además ha recibido varios
cursos de superación en el Instituto Superior
Pedagógico de Holguín "José de la
Luz y Caballero" tales como: Metodología de la
Investigación Educacional, Epistemología Educacional, Problemas
Sociales de la Ciencia,
Didáctica de la Educación, Psicología
Educacional, Filosofía de la Educación. Y por la
Universidad de Holguín "Oscar Lucero Moya" dos diplomados,
el primero que trató sobre: La Educación en la
Sociedad de la Información y el
Conocimiento y el segundo que abordó lo relacionado
con los: Fundamentos de las Tecnologías de la
Información y la
Comunicación
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