Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje
Resumen
En este trabajo se
analiza cómo el estudio de las máquinas
empleadas por Carlos Marx en el
siglo XIX continúa siendo efectivo al modelar la evolución del empleo de los
ordenadores en los procesos de
enseñanza-aprendizaje en la
virtualidad. Revela la posibilidad de definir los entornos
virtuales de aprendizaje por sus rasgos esenciales como un
mecanismo de mediación pedagógica, en fin, como una
máquina de educar.
Desarrollo
En la actualidad las características de los
sistemas de
ordenadores empleados en el aprendizaje en
red indican que
pueden ser llamados máquinas de aprender.
Los términos 'herramienta o instrumento
cognitivo' han sido profusamente utilizados en la bibliografía educativa, al
referirse a los diferentes papeles que podrían asumir las
computadoras
en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Sin embargo, es muy interesante acercarnos al
significado de herramienta para comprobar si con ellos
estamos definiendo correctamente el actual empleo de las
computadoras en el proceso
cognitivo. El concepto
herramienta no revela el uso actual de las computadoras en
la
educación.
Según Carlos Marx una
herramienta es el instrumento manual unido al
hombre por el
número de sus órganos físicos disponibles
para el
trabajo.
El hombre sirve como fuerza motriz
y de transmisión del movimiento
para el empleo de la herramienta. Aunque las computadoras son
manipuladas por los humanos, las operaciones que
realizan no están limitadas por la barrera orgánica
de sus manos; una sola computadora
posee y opera una gran variedad de herramientas y
realiza al unísono gran cantidad de
operaciones.
Para Marx, C.(1980) una máquina es el mecanismo,
que una vez que se le trasmite el movimiento adecuado, ejecuta
con una o varias herramientas las operaciones que antes
realizaban los humanos. El número de herramientas con que
puede funcionar simultáneamente una máquina rompe
la barrera orgánica que se alza ante el trabajo manual de
los hombres.
Desde esta perspectiva la computadora
puede definirse como una máquina.
Una visión de la evolución
histórica de la computadora confirma su condición
de máquina al demostrar como han evolucionado las partes
que la integran: mecanismo motriz, mecanismo de trasmisión
y herramientas.
Las primeras computadoras eran voluminosas y pesadas
pues el nivel de las ciencias y la
técnica condicionaba la utilización de numerosos
mecanismos y elementos para realizar las operaciones con la
información.
En la actualidad el desarrollo de
la informática, telecomunicaciones, nuevos materiales y
la nanotecnología en la electrónica, han minimizado e integrado las
partes de la máquina, incluso el mecanismo de
transmisión ha ganado independencia
al crearse las redes telemáticas en
un proceso similar al que atravesó el mecanismo motriz al
expandirse la distribución de energía mediante las
redes eléctricas.
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