- Resumen
- Educación e
informática - El
docente ante las computadoras - La
computadora y sus aplicaciones en la
educación - Aspectos
en la literatura educomputacional - Modos de
empleo de la computadora - Sesión
de aprendizaje con software - Resultados
y discusión - Conclusiones
- Bibliografía
EFICACIA DEL SOFTWARE
EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE
DEL ÁREA CIENCIAS,
TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EN
LOS ALUMNOS DEL PRIMERO DE SECUNDARIA
RESUMEN
El presente trabajo de
investigación ofrece los resultados del
proceso de
construcción de nuevos aprendizajes
potenciados en el aula por las interacciones de los alumnos y
alumnas con el uso y apropiación de las nuevas
tecnologías de la información y comunicación (TIC) los que
han favorecido el desarrollo de
habilidades comunicativas, la resolución de problemas, la
solidaridad, el
aprendizaje
cooperativo y sobre todo vincular las situaciones de aprendizaje
con la utilización de la tecnología
de la información y comunicación.
Para obtener los resultados se utilizó métodos
teóricos y empíricos, a partir de la
revisión bibliográfica, observaciones, evaluaciones
de las actividades de aprendizaje y prueba de conocimientos,
fichas de
observación aplicados a
estudiantes.
Se ofrece sugerencias para profundizar en el estudio de
las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, en el proceso enseñanza-aprendizaje del Área
Ciencia
Tecnología
y Ambiente.
La presente investigación ofrece los resultados
de la aplicación del software educativo y su
eficacia en el
aprendizaje de los alumnos del primero grado en el área
ciencias tecnología y ambiente, con un diagnóstico inicial y final.
PALABRAS CLAVE: Software educativo, informática, literatura computacional,
computador.
La actual sociedad
de la información, caracterizada por el uso
generalizado de la información y la
comunicación en todos las actividades humanas y por
una fuerte tendencia a la globalización económica y
cultural, conlleva una nueva cultura
que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos
rodea, el uso de nuevas maquinas e instrumentos y la
implementación de nuevos valores y
normas de
comportamiento.
La comunidad
educativa peruana tiene pleno acceso a las tecnologías
de la información y comunicación, las usa
intensivamente y las incorpora gradualmente en su actividad
cotidiana para potenciar las capacidades de socialización del conocimiento creativo e innovador y participar
en el desarrollo global de la sociedad del conocimiento en
igualdad
de condiciones.
En nuestro medio, se cuenta con centros educativos
debidamente equipados con computadoras, en algunos casos hasta con
línea de Internet y
otros accesorios que debe contar una sala de
cómputo.
El presente trabajo de investigación se
justifica ya que el uso del software educativo, facilita el
acceso a la información te textos, imágenes fijas y virtuales así
como videos educativos de esta manera se imparte una educación cada vez mas interactiva de
acuerdo a los avances de la ciencia
e intereses de los estudiantes
2. EDUCACIÓN E
INFORMÁTICA
Computadoras es un tema apasionante y que desde hace
algunos años, su influencia se deja sentir cada vez
más de tal manera, que se puede prácticamente
decir, que en esta época la
computadora influye en todos los ámbitos. La
Educación por supuesto no está extensa de
esta influencia y más bien se podría decir que
las computadoras han venido a revolucionar muchos aspectos
fundamentales del proceso educativo.
Así podemos decir cuando hablamos de computación y educación que dan
implícitamente una serie de relaciones que
se
establecen entre el proceso educativo y el campo de
la computación.
Las relaciones del proceso educativos con el campo
de la computación se manejan en tres
enfoques:
Primer Enfoque: Educación en
Computación.
En este caso se habla de la computación como
objeto de estudio, es decir, se tiene que estudiar y aprender
computación.
Segundo Enfoque: Educación por
Computación.
Es el enfoque que más se relaciona con
el trabajo
docente, es decir, la utilización de la
computación como medio de apoyo para desarrollar las
sesiones de aprendizaje.
Tercer enfoque: Educación para la
Computación.
Aquí, ya no solo es estudiar y aprender
computación , pues, se refiere a la necesidad de tomar
en cuenta a la computación como el elemento de la
cultura de esta época, y para el mundo futuro que ya
estamos visualizando, por ejemplo en cuanto a la forma de
conseguir información, tomar decisiones y resolver
problemas.
La computadora que nació a finales de la
década del 50 y principios de
los 60, ha tenido un crecimiento exponencial, tanto en sus
aplicaciones como en la transformación de sus
componentes hardware y
software, de tal manera que actualmente vivimos en
expectativa para mantenernos actualizados en esta área
y sentir que somos competentes y que debemos contar con el
equipo más moderno así como los programas
más poderosos que nos permitirán hacer y/o
tener el software mejor estructurado y con mayor capacidad.
En tal sentido el uso de la computadora que fue para resolver
problemas y para la programación ha cambiado y se ha
transformado por el uso de la computadora como una
herramienta tecnológica que permite "hacer" más
cosas, especialmente resulta atractiva para los
jóvenes que están creciendo con
ella.
Actualmente, muchas ideas se expresan sobre las
bondades de la computación como herramienta
pedagógica. La mayoría son proyecciones que
todavía no han sido evaluados a cabalidad por los
pedagogos y que generalmente son difundidas por los
periódicos y revistas de informática; pero en
nuestro medio son conocidos por pocas
personas.
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