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La competencia social de los educadores cubanos



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    UNA MIRADA DESDE EL CONTEXTO CUBANO A LA COMPETENCIA
    SOCIAL DE LOS EDUCADORES

    RESUMEN:

    En el artículo se presentan antecedentes del
    concepto
    competencia social, el objetivo del
    mismo se centra en proponer los elementos esenciales que
    tipifican la competencia social de los educadores en el contexto
    cubano, para que puedan desempeñarse como los educadores
    que exige y necesita hoy, la sociedad
    cubana.

    ABSTRACT:

    In the article different antecedents about the concept
    of competence from the analysis of great cuban professionals are
    presented, the objective of this is to propose the essential
    elements that tipify the social cuban and professional content
    for their performance as professors, that is an exigency and a
    need of our cuban society.

    INTRODUCCIÓN

    El desarrollo social
    demanda que el
    proceso
    educativo encuentre los métodos
    pedagógicos, que permitan formar individuos que puedan
    establecer una relación eficiente con el medio natural, la
    vida social y el desarrollo
    científico y tecnológico actual.

    El profesor
    universitario cubano es el eslabón principal en la
    formación integral de las nuevas generaciones y para que
    cumpla con su encargo social ha de ser eficiente en su labor, lo
    que demanda preparación sobre bases
    científicas.

    Le corresponde a los educadores la formación y
    superación de profesionales competentes, capaces de
    integrar saberes psico-pedagógicos, sociológicos y
    científicos, entre otros, que permitan formar educadores
    de acuerdo con las demandas y exigencias actuales de la sociedad;
    que puedan participar activamente en la vida social del
    país, demostrando una sólida preparación
    científica, política y cultural,
    que asuman posiciones patrióticas, ideológicas,
    profesionales y éticas, acordes con los principios y
    valores
    revolucionarios que rigen nuestra sociedad, capaces de conducir
    un proceso pedagógico comprometido con su tiempo y sus
    ideas, formadores de sentido y concepción
    filosófica adecuadas.

    En la formación y desarrollo permanente del
    profesional de educación es
    necesario desarrollar la competencia social, para que puedan
    desempeñarse como los educadores que exige y necesita hoy,
    la sociedad cubana.

    Este artículo, sin pretender agotar el
    tema, tiene como objetivo proponer los elementos
    esenciales que tipifican la competencia social de los educadores
    en el contexto cubano.

    DESARROLLO

    El concepto de competencia es hoy muy ambiguo, no
    obstante a pesar de discrepancias y puntos de vistas
    reduccionistas -de los cuales los autores de este artículo
    discrepan-, su uso se ha instalado en el discurso
    pedagógico contemporáneo.

    Es necesario entender que dicho concepto como
    polisémico y confuso lleva a rastrear las distintas
    fuentes que
    contribuyen a esta pluralidad de sentidos desde distintos
    abordajes como el histórico, etimológico y
    semántico, permitiendo indagar en los distintos contextos
    de producción y circulación del
    término raíces para una construcción significativa y particular del
    mismo.

    Un primer acercamiento desde los verbos competer y
    competir permite notar su etiología; ambos provienen de un
    mismo verbo latino: competere, que significa "ir una cosa al
    encuentro de otra, encontrarse, coincidir".

    A partir del siglo XV competer adquiere el significado
    de "pertenecer a", "incumbir", que da lugar al sustantivo
    competencia y al adjetivo competente, que indica aquello "apto o
    adecuado". También es usado a partir del mismo siglo como
    "pugnar con", "rivalizar con", "contender", lo cual da origen a
    los sustantivos competición, competencia, competidor,
    competitividad
    y al adjetivo competitivo.

     

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