La capacitación pedagógica de los tutores de las entidades laborales
La pedagogía profesional tiene entre sus
principios
esenciales la Unidad del aprendizaje con
el trabajo
productivo que adquiere su máxima expresión en el
vínculo estudio-trabajo. Esta
investigación se hace realidad en el
Instituto Politécnico "Félix Edén Aguada",
en el cual se persigue la formación profesional del
bachiller-técnico en la especialidad de Contabilidad
con un nivel competitivo capaz de enfrentar los retos que impone
la realidad cubana, con una cultura
general integral, histórica y científica. El
trabajo está enfocado a la capacitación de los tutores de las empresas de
producción y/o servicios, las
cuales tienen en sus manos la realidad de brindar una atención y preparación a los
estudiantes insertados en el mundo laboral, que
serán los egresados que se desempeñarán en
el contexto social.
PALABRAS CLAVES: Vínculo Estudio-Trabajo,
Capacitación, tutores.
Summary
The Unit of learning with productive work has the
professional pedagogy among his essential beginnings that he
acquires his maximum expression in the link I go into work. This
investigation does reality at the Institute Polytechnic itself
Felix Eden Agued, in the one that one pursues the technical
training of the technical bachelor in Contabilidad's specialty
with a competitive capable level to confront the challenges that
he imposes in reality Cuban, with a Integral general,
historic culture and scientist. Work is focused on the
Capacitation of the tutors of the companies of production and or
services, which have in his hands the reality to offer the
students an attention and preparation inserted in the Work, that
the graduate that will perform in the social context will be
.
KEY WORDS: Link I Go Into Work, Capacitation,
tutors.
Introducción
Las transformaciones que se vienen sucediendo en la
esfera social, económica, productiva y política hacen que el
mundo contemporáneo se muestre cambiante de un modo
acelerado, trayendo consigo características determinantes
para cada uno de los países que lo conforman.
¿Cuál es la particularidad del nuevo orden
mundial? La
globalización de la economía, el avance
vertiginoso de la ciencia, la
tecnología, la
comunicación y la información, gran apertura comercial entre
los países y penetración de nuevos y diversos
enfoques en la esfera productiva o de los servicios.
Es una necesidad tener preparado al ser humano como
agente de cambio; su
esencia y su educación como
factores principales de las transformaciones económicas y
sociales, unido al trabajo como medio de vida. Es lo que se ha
dado en llamar capital humano,
"…el recurso estratégico más importante del que
dispone una empresa para
hacer frente a las transformaciones de todo tipo que se producen
en unos mercados cada vez
más globales y competitivos". (Castro Díaz-Balart,
2001:235). Por ello resulta de vital importancia para el mundo
laboral, realizar acciones que
lo encaminen a una adecuada calificación de sus
profesionales.
"El
conocimiento es reconocido como el más importante
activo de una empresa, como el
único recurso económico significativo, y por tanto,
se están haciendo esfuerzos para definir cómo
adquirirlo, representarlo, retenerlo y administrarlo" (Castro
Díaz-Balart, 2001:175)
Lo anteriormente planteado implica un desafío
para la
educación, especialmente para la escuela
politécnica que a decir de Abreu Regueiro "es la
institución educacional especializada en la
formación de profesionales de nivel medio en Cuba, se
concibe como la institución educacional básica
donde tiene lugar la formación del futuro trabajador sobre
la base de un plan de estudio
que abarca asignaturas de formación general y
básicas profesionalizadas y asignaturas del ejercicio de
la profesión". (Abreu Regueiro, 1997: 22) Es la
institución rectora de la Educación Técnica
y Profesional en el país.
La institución educativa es la responsable de
organizar el proceso de
Educación Técnica y Profesional y crear un espacio
adecuado de integración de necesidades y respuestas en
materia de
saber científico y sus aplicaciones tecnológicas.
Estas exigencias deben ser logradas en estrecha
integración con el mundo laboral. León Margarita,
(2000:82)
Es un hecho, que los retos que impone el desarrollo
económico – social y la necesidad de enfrentar con
éxito
los problemas que
plantean las tendencias del mundo contemporáneo, exijan la
preparación de los trabajadores para vivir y trabajar en
una sociedad
dependiente cada vez más del desarrollo de
la ciencia y la
técnica.
A partir del curso 2003-2004 se realizan un grupo de
transformaciones en la Educación Técnica
Profesional, enmarcadas en la tercera revolución
educacional y la batalla de ideas entre las que se esbozan en los
incisos h e i de dicho documento aspectos relacionados con la
formación
laboral de los estudiantes, las que plantean:
- Para los estudiantes del tercer año, se
ejecutarán las coordinaciones necesarias con las
empresas para insertar los mismos aplicando diferentes
variantes; incluida la de desarrollar las asignaturas técnicas
en las propias empresas impartidas preferiblemente por
profesionales de la producción o los
servicios. - Los estudiantes de 4to. año se
insertarán a tiempo
completo en las empresas para su entrenamiento
en los posibles puestos de trabajo de ubicación laboral;
en aquellas especialidades que tengan previsto el desarrollo de
asignaturas técnicas, se efectuarán las
coordinaciones necesarias para que las reciban en las propias
empresas o por encuentros en los centros politécnicos;
las asignaturas antes apuntadas preferiblemente deben ser
impartidas por profesionales de las empresas.
En este momento se hace necesario preguntarnos:
¿están preparados los profesionales de las
empresas para asumir este desafío? ¿Cómo
contribuir desde el punto de vista pedagógico a la
preparación de los mismos para que este proceso resulte
exitoso?
Para dar cumplimiento con eficiencia a
las directivas emanadas del sistema, los
centros docentes de
la especialidad se encuentran inmersos en encontrar las
vías adecuadas, para dotar a todo el personal de las
empresas que participan en la inserción de los
estudiantes como técnicos –tutores de aquellos
esenciales mínimos indispensables, que son contenidos
importantes y constituyen formas y métodos
para el trabajo tutoral, a fin de lograr óptimos
resultados en la formación profesional, además de
alcanzar logros en las relaciones trabajador – estudiante,
trabajador – profesor,
que redundarán en definitiva, en mejores resultados de
las tareas de la
empresa.
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