Sistema de Acciones dirigidas a perfeccionar el proceso educativo en el Centro Penitenciario Provincial de Sanctispiritus (página 2)
Como parte del proceso de
perfeccionamiento de la labor educativa en la institución
se propone un conjunto de requisitos para la
organización y ejecución de las acciones
educativas- correctivas entre los que se encuentran:
- Subdivisión metodológica del
destacamento en grupos de
reclusos (preferentemente pequeños), para garantizar que
la influencia educativa llegue a cada uno. La
subdivisión se realiza atendiendo al grado de
desviación social, la conducta que
manifiesta, la pertenencia a uno u otro grupo de
riesgo u
otra cualidad que la identifique y sobre la que sea necesario
influir. - Organización de acciones que estén en
correspondencia con las necesidades correctivas e intereses de
los reclusos, potenciando aquellas encaminadas a reforzar las
cualidades, la autoestima,
valores
socialmente aceptados, contribuyendo así a la
reorientación de la concepción del mundo de
dichos reclusos.
En este sentido se proponen las siguientes acciones
básicas a desarrollar en la educación
correctiva:
- Orientación de la
personalidad: mediante el intercambio verbal
(conversación individual) sobre los puntos de vista,
juicios y actitudes de
los reclusos esclareciendo, brindando argumentos nuevos,
vías y caminos diferentes para la solución de sus
conflictos
internos y contradicciones, de manera que pueda meditar y
contraponer otros puntos de vista a los suyos. Posee un elevado
valor
formativo a partir de la fuerza del
ejemplo del personal de la
cátedra educativa. - Trabajo en
grupo o dinámicas
de grupo: Poseen un importante valor formativo y
terapéutico. Los jefes del destacamento y miembros del
Equipo Multidisciplinario son los encargados de su
ejecución. - Trabajo de intervención formativo en grupos o
en individuos: Permite realizar acciones de intervención
en grupos de reclusos, para la solución de
problemáticas o puramente formativo, ejemplo programa de
formación de valores, programa "Para la Vida ", etc. (
Se orienta su aplicación )
El perfeccionamiento del trabajo educativo exige que
cada uno de nosotros sea capaz de ejecutar la labor de
orientación del recluso, previo conocimiento
de sus características personales y situación
legal.
El perfil instructivo educativo en el centro
penitenciario abarca todo el conjunto de programas,
actividades, vías y medios
pedagógicos, para elevar la cultura
general integral y la preparación en oficios y profesiones
de la población penal y se ha llevado a cabo
mediante dos vías principales:
- Instrucción escolar: La cual se ejecuta con la
colaboración de maestros del MINED o personal preparado
debidamente por éstos. Puede realizarse con reclusos
preparados como monitores e
instructores docentes. - Universalización: Con la colaboración
de maestros categorizados y profesores de la enseñanza superior.
Estos conceptos nos permiten tomar conciencia de la
magnitud de este enfoque y su repercusión en los planes y
en el pensamiento y
la cultura de la organización y de las personas.
En el diseño
de las acciones educativas se debe reconocer el papel rector de
los objetivos, el
enfoque sistémico de los componentes del proceso
educativo, el papel de la retroalimentación, la
comunicación entre los sujetos, la necesidad de
análisis del nivel de entrada, el educador
como agente de cambio y el
papel activo del educando.
Sobre la base de la búsqueda bibliográfica
y los estudios del diagnóstico efectuado se realiza una
propuesta de acciones educativas dirigida a dar respuesta a la
problemática constatada. A continuación se
ejemplifican algunas de estas acciones.
Reunión metodológica sobre el tema:
El Proceso Educativo de la población penal.
Objetivo: Capacitar a los integrantes de la
Cátedra Educativa involucrados en el proceso educativo de
la población penal sobre la tarea 500- II y el programa de
la Revolución para convertir las prisiones en
escuela
perteneciente a la actual Batalla de Ideas.
Se sugiere comenzar la actividad conversando con los
presentes sobre la importancia de la labor de los integrantes de
la Cátedra Educativa sobre las transformaciones que se
desarrollan en los centros penitenciarios, para lograr la
conversión de las prisiones en escuelas e insertando a la
población penal en la actual Batalla de Ideas. Al respecto
se promoverá un debate.
Posteriormente se puede hacer referencia a las formas de
organizar este proceso en las condiciones de un centro
penitenciario. Lo que posibilita introducir el tema objeto de
análisis.
Se propone abordar los siguientes temas.
_Batalla de Ideas
_Tarea 500-2
_Programas que la integran
Taller metodológico donde se reflexione
sobre la problemática de convertir las prisiones en
escuelas.
Objetivo: Perfeccionar el proceso educativo en el marco
de las transformaciones que se desarrollan en los centros
penitenciarios para convertir las prisiones en
escuelas.
Al considerar los elementos que integran el proceso
educativo en este centro penitenciario se realiza un taller que
gire alrededor de la siguiente interrogante. ¿Qué
nos impide convertir la prisión en una escuela? En este
contexto se llega a reflexiones, que permitan eliminar las
barreras negativas para poner en práctica este Programa de
la Revolución, solucionando la necesidad de educarlos en
el logro de una cultura general e integral y reincorporarlos a la
sociedad.
Taller sobre: Implementación del Programa
Audiovisual "Por Nuevos caminos"
Objetivo: Preparar a los integrantes de la
Cátedra Educativa sobre las temáticas que incluye
el Programa audiovisual y los objetivos del mismo.
Se orientara como está organizado el
programa.
Módulo II: Historia de Cuba
Módulo III : Medio Ambiente
Posteriormente se hará referencia a las formas de
organizar este proceso en las condiciones de un centro
penitenciario. Lo que posibilitará introducir los temas
objetos de estudio, los objetivos, valores a trabajar teniendo en
cuenta los delitos
cometidos por los estudiantes reclusos,
Se debatirá por qué el programa lleva como
titulo "Por Nuevos Caminos".¿Qué significado tiene
para la población penal"
Se apoya el programa con videos, documentales,
películas de corto o mediana duración de carácter cultural, deportivo,
económico y histórico para elevar los conocimientos
y la cultura general e integral.
La propuesta de acciones presentada está sujeta a
perfeccionamiento constante a partir de la realidad que existe en
este tipo de centro. La puesta en práctica de las mismas
ha contribuido en gran medida a conocer las barreras que impiden
desarrollar el trabajo
educativo al calor de la
batalla de ideas y preparar a todo el personal involucrado en el
proceso educativo que tiene lugar en este tipo de
institución.
CONCLUSIONES
La sistematización realizada acerca de los
antecedentes del tema objeto de estudio evidencia que no
existen estudios realizados acerca de cómo estructurar
el proceso educativo en los centros penitenciarios a partir de
la actual batalla de ideas, aunque se constata las fuentes
infinitas presentes en estos documentos para
realizar trabajo educativo con los reclusos.
El estudio factoperceptual realizado arrojó que
existe escasa preparación de los integrantes de la
Cátedra Educativa para enfrentar la educación de reclusos a partir de la
información emanada de la actual Batalla
de Ideas y que los reclusos desconocen todo lo relacionado con
el tema por lo que no se aprovechan las potencialidades
educativas presentes para transformar al hombre.
La propuesta realizada se caracteriza por ser acciones
educativas que propician la preparación de los
educadores a partir de la preparación
metodológica, la autosuperación y la
participación de los reclusos en actividades
científicas, artísticas,
político-ideológicas, culturales y
deportivas.
BIBLIOGRAFÍA
Alarcón de Quezada, R. (2003). Profunda
Revolución en la Educación. Evento de Pedagogía Internacional.
Castro Ruz Fidel: "Discurso
en el acto de inauguración del programa de
universalización. Periódico Granma 6 de enero del
2003.
Castro Ruz, F.(2000). Discurso Pronunciado en el
acto de graduación del primer curso emergente a
maestros primarios, 15 de marzo.
Castro Ruz, F. Una Revolución solo puede ser
hija de la cultura y de las ideas. Discurso pronunciado en el
aula magna de la Universidad de Venezuela.
Castro, Ruz, F. Discurso Pronunciado el 2 de
Diciembre del 2001 en Santiago de Cuba.
¿Con qué derecho nos condenan?
Mesa
redonda informativa, 24 de Abril del 2000.
El trabajo educativo e individual con los
combatientes del Sistema
Penitenciario, Colectivo de autores, Editorial Capitán
San Luis, La Habana, 1999.
Gómez Luis I. Tercer Seminario
Nacional para educadores (2002 – 2003).
MINED 2005. Tabloide Módulo II Primera Parte.
Maestría en Ciencias de la
Educación.
MINED 2005. Tabloide Módulo II Segunda Parte.
Maestría en Ciencias de
la Educación. Editorial Pueblo y Educación. La
Habana.
Autores
Olimpia Marichal Medina
Estudios realizados: Licenciatura en Educación.
Especialidad Historia y Ciencias
Sociales.
Maestría en Ciencias de la
Educación.
Categoría docente: Profesora
Asistente.
Miriam Bernal Rubio
Estudios realizados: Licenciatura en Educación.
Especialidad Matemática. Maestría en Ciencias de
la Educación.
Categoría docente: Profesora
Asistente.
Idania F Quintanilla Pérez
Estudios realizados: Licenciatura en Educación.
Especialidad Historia y Ciencias Sociales.
Maestría en Ciencias de la
Educación.
Categoría docente: Profesora
Asistente.
CENTRO DE TRABAJO: SUM Cabaiguán. Sede del
Sistema Penitenciario Provincial.
Curso: 2007 -2008
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