Hábitos y técnicas de estudio relacionados con el rendimiento académico (página 5)

CAPÍTULO IV

CONTRASTACIÓN DE
HIPÓTESIS

CAPÍTULO V

DISCUSIÓN
DE RESULTADOS

MATERIAL QUE LEE

Autoconcepto

Para la iniciación de la lectura hay que escoger
un buen material , es necesario tener en casa material de acuerdo
a las edades de los niños(as).Hay que saber elegir el
material para que los niños y niñas tengan una
buena motivación al iniciar su ciclo de lectura ; en la
investigación que se ha realizado se ha constatado que los
estudiantes sí cuentan con material para leer: con
respecto a los periódicos la mayoría prefiere la
sección del horóscopo (26%); así mismo
cuando hemos indagado que parte de la revista leen los
niños y niñas en casa el 37.5% de la
población entrevistada prefieren los titulares,
también nos encontramos que en ocasiones especiales los
niños y niñas en su mayoría prefieren pedir
juguetes en lugar de un libro esto representa el 52%; todo esto
nos refleja que niños y niñas definitivamente no
cuentan con material de acuerdo a su edad o ciclo de
iniciación de la lectura, esto lo corrobora el hallazgo
realizado el año 2000(12), donde
también se pudo comprobar que los estudiantes no cuentan
con material adecuado para leer dentro del colegio y su
casa.

___________________________________________

(12) INVESTIGACIÓN. La
Influencia del Ámbito Escolar en los Hábitos de
Estudio que tienen los Estudiantes

del C.E.P 14920.

FRECUENCIA CON LA QUE
LEE

Autoconcepto

En la investigación que se ha realizado se
encontró que el 48% casi la mitad de la población
entrevistada sí lee los libros y a la pregunta con que
frecuencia lo hace el 41 % casi la mitad de la población
entrevistada lee los libros a veces ; indagando sobre con que
frecuencia leen los diarios en casa , el 59% un poco más
de la mitad de la población entrevistada los lee a veces y
averiguando con que frecuencia lee las revistas que hay en casa
el 59% un poco más de la mitad de la población
entrevistada

respondió que lee las revistas a veces , esto nos
dice que definitivamente los estudiantes no leen con frecuencia
el material de lectura que tienen en casa, esto tampoco reajusta
a la teoría de Jean Guitton(13)
que nos dice que en una lectura hay oscuridades y esto es
útil para el lector ,pues si se cree haber comprendido la
primera impresión producida por un libro genial es un
verdadero lector y que los libros hay que cogerlos con mucha
frecuencia para poder tener un buen hábito de lectura. Los
resultados anteriores se pueden corroborar con la
investigación que se realizó el año
2000(14), en la cual se pudo comprobar
que en el ambiente escolar solo imparten conocimientos y no
formas de estudiar y leer el material de lectura.

_____________________________________________

(13) GUITTON, Jean. El Trabajo
Intelectual. Pág. 103-109.

(14) INVESTIGACIÓN. La
Influencia del Ámbito Escolar en los Hábitos de
Estudio que tienen los

Estudiantes del C.E.P 14920.

MOTIVACIÓN POR LA
LECTURA

Autoconcepto

La motivación es importante para iniciar la
lectura y debe estar presente en cada momento, esto significa que
para los alumnos y alumnas se debe desarrollar una actitud de
protagonismo sabiendo qué es lo quiere, así lo
afirma CASTILLO ZEVALLOS. (15) En la
investigación que se ha realizado se constata que los
estudiantes solo cuenta con textos que entrega el ministerio de
educación para la biblioteca de aula , esto quiere decir
que no tiene material accesibles para que ellos se motiven ; del
mismo modo en la preferencias de libros en fechas especiales el
66.66 exactamente los 2/3 de la población entrevistada no
prefieren libros ; cuando averiguamos sobre el cambio con
relación a la lectura en los dos últimos
años el 22.22 casi un ¼ de la población
entrevistada lee menos que los años anteriores ; con
respecto a la preferencia entre jugar y leer los 2/3 de la
población entrevistada ( 66.66%) prefiere el juego. Esto
nos refleja que los niños y niñas no tiene un buen
material de lectura, esto se ve reflejado en la poco
motivación con relación a la lectura; esto coincide
con la investigación realizada el año 1 999 en el
distrito de Castilla – Piura, teniendo como responsables a Isabel
Gallardo Flores y María del Rosario Pinto Castillo, donde
también se pudo constatar que los niños dedican el
resto de tiempo a labores extra escolares como por ejemplo el
juego.

_____________________________________________

(15) CASTILLO ZEVALLOS, Gerardo.
Edición 1985. Pág. 23-30.

RENDIMIENTO
ACADÉMICO

Autoconcepto

El estudio y el aprendizaje requieren de algunas
condiciones básicas, a los efectos que se desarrollen con
el máximo provecho y afectividad. En efecto, estudiar no
solo significa abrir un libro en cualquier parte, a cualquier
hora sin objetivos claramente definidos, sino también
significa manejar las técnicas y hábitos de estudio
para facilitar el aprendizaje (16). En
nuestra investigación se ha constatado con respecto a las
áreas principales como son: comunicación integral
tiene un promedio de 12.3 puntos según el registro de
notas; indagando sobre el área de lógico
matemática se obtuvo un promedio de 12 según el
registro oficial de notas y sobre el área de personal
social se obtuvo un promedio de 12.5 puntos según el
registro de notas; teniendo en cuenta que para que un alumno sea
promovido tiene que obtener como mínimo 14 de nota que
equivale en una aspecto cualitativo a "A"; esto nos dice que
definitivamente los discentes no manejan ninguna técnica
de estudio y tampoco cuentan con hábitos de estudio para
realizar actividades escolares es por eso que se ve reflejado en
el bajo nivel de rendimiento académico; esto lo constata
el hallazgo realizado el año 2 000, donde también
se pudo comprobar que los estudiantes no manejan ninguna
técnica de estudio para realizar actividades
escolares.

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(16) BLEYFARBEN, Federico. La mejor
manera de estudiar. Pág. 37-40.

TÉCNICAS DE
ESTUDIO

ORGANIZADORES DE INFORMACIÓN:
IDEA PRINCIPAL; SUBRAYADO Y RESUMEN

Autoconcepto

Los profesores deben centrar la atención no solo
en las técnicas propiamente dichas, sino como el
niño desarrolla sus principales facultades personales para
poder utilizar las técnicas de estudio; los estudiantes
para empezar a subrayar, sacar ideas principales y el resumen,
necesitan haber adquirido cierto nivel de lectura, de
comprensión y saber identificar lo más importante
del texto. En nuestra investigación se ha constatado que
los discentes no manejan las técnicas de estudio, por lo
que se refleja en las evaluaciones realizadas : en el subrayado e
idea principal se obtuvo una media de 10.6 y de resumen arrojando
una media de 7.8 puntos, del total de los estudiantes evaluados;
esto nos da a conocer que los estudiantes no han desarrollado sus
principales facultades personales, es por ello su deficiencia en
el manejo de las técnicas de estudio, esto coincide con la
investigación realizada el año 2 000, donde se
puede constatar que los estudiantes no manejan ninguna
técnica reestudio para realizar actividades
escolares.

HORARIO DE ESTUDIO

Autoconcepto

Para tener un horario de estudio personal diario o
semanal, siempre habrá magnificas razones para no
estudiar, para ello un horario de estudio se debe cumplir a
diario con actividades programadas, con todo esto el cerebro se
hará súper – activo y se capacitará
para coger un ritmo de todo el trabajo que se ha propuesto
(17). En nuestra investigación que se
realizó se contrastó que en la organización
del tiempo en vacaciones en su mayoría (67%) más de
los 2/3 de la población entrevistada afirma que
sólo juega y estudia ; de la misma manera se
encontró que de la organización del tiempo para
estudiar, casi la mitad de la población entrevistada que
representa el 48 % ,solo estudia las sesiones de aprendizaje que
tiene en el cuaderno; así mismo indagando sobre si cuenta
con un horario de estudio en casa el 48% casi la mitad de la
población entrevistada no tiene un horario establecido en
casa para realizar actividades escolares. Esto nos dice que los
discentes no tienen un horario establecido para realizar
actividades escolares; esto tiene relación con el hallazgo
realizado el año 2000, donde también se
encontró que los estudiantes no cuentan con un horario
para realizar tareas escolares.

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(17) GUINERI, Michael. Aprender a
Estudiar. Pág. 14-25.

CONDICIONES FAVORABLES PARA EL
ESTUDIO

LUGAR DE ESTUDIO

Autoconcepto

Cuando algunos prefieren estudiar en la biblioteca otros
prefieren estudiar en la comodidad de su casa. Para realizar el
estudio se recomienda escoger un lugar que pueda facilitar a
él mismo y que el estudiante este cómodo y fuera de
distracciones para poder lograr un buen nivel de técnicas
de estudio. En nuestra investigación se constató
que de la preferencia para realizar el estudio en casa el 70% que
representa un poco más de los 2/3 de la población
entrevistada prefiere estudiar en la sala, así mismo
cuando indagamos sobre artefactos cerca del lugar reestudio el
62.96% aproximadamente los 2/3 de la población
entrevistada sí tiene artefactos cerca al lugar estudio,
esto nos dice que los estudiantes no cuentan con la tranquilidad
respectiva para desarrollar actividades escolares y mucho menos
con la comodidad necesaria, de esta manera se puede constatar con
la investigación que se realizó en el año
1997, donde en la investigación se pudo comprobar que las
condiciones ambientales influye en los hábitos de estudio
de los estudiantes.

ILUMINACIÓN

Autoconcepto

Considerando que la iluminación es importante
para desarrollar cualquier tipo de actividades escolares, se debe
tomar en cuenta que la luz es una fuente de ayuda y como tal
también puede ser un camino al cansancio visual esto
ocurre cuando no reelige una adecuada iluminación; de
preferencia se recomienda escoger la luz artificial, esto exige
menos cansancio y más horas estudio, en la
investigación realizada, en una tendencia fuerte del 88%
de la población entrevistada utiliza luz artificial como
son foco y fluorescente; esto nos dice que los discentes no
pueden permanecer mucho tiempo estudiando debido al cansancio
visual que les produce la luz artificial, esto también se
encontró en la investigación que se realizó
el año 1 997 , donde arribaron a la conclusión que
las condiciones ambientales como la iluminación que
influye en el desarrollo de tareas escolares.

HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL
CONTEXTO FAMILIAR

AYUDA DE LOS PADRES

Autoconcepto

Los padres cumplen un rol muy importante en el
desempeño intelectual de los hijos, esto quiere decir que
si esta ayuda se posterga, lo único que se consigue es que
los estudiantes comiencen a perder protagonismo de la confianza
de sus progenitores así lo afirma CARRILLO
Mercedes(18), en nuestra investigación
se pudo comprobar que de la población entrevistada que
recibe apoyo para realizar actividades, el 85% que representa una
tendencia fuerte de la población entrevistada, recibe
apoyo pero de otras personas que no son sus padres, esto nos dice
que los padres no ayudan personalmente en las actividades
escolares de sus hijos y que tienen que derivar dicha ayuda a
otra persona, esto lo corrobora el hallazgo realizado en el
año 2000, donde se pudo verificar que los padres no ayudan
a sus hijos en las tareas escolares.

_____________________________________________

(18) CARRILLO, Mercedes. Aula: Curso
de Orientación Personal. Ediciones S.A. Madrid Año
1989. Pág. 23-27.

CAPÍTULO VI

CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

Conclusiones

• En el campo de la Investigación se concluye
  que los discentes no han desarrollado un hábito
  particular de estudio, ni para leer y tampoco un horario para
  realizar actividades escolares. Por lo cual se ve reflejado en
  el bajo nivel de rendimiento académico según los
  instrumentos aplicados en los discentes del cuarto grado
  B.
• Las técnicas de estudio realizadas por los
  alumnos se desarrollan sólo en el aula por contar con la
  orientación y guía del docente, ya que fuera de
  ésta, no son practicadas ni desarrolladas por los
  discentes. Esto se ve reflejado en los instrumentos aplicados
  dentro del aula a los alumnos.

• Las condiciones ambientales que tiene el discente son
  escasas, debido a que no cuentan con un espacio adecuado,
  dentro de casa, para realizar sus actividades escolares. Esto
  se corrobora según los instrumentos aplicados (Ficha de
  Observación-Entrevistas).

Recomendaciones

• Los Docentes deben desarrollar, desde el nivel
  inicial y al inicio del año escolar, la formación
  de hábitos de estudio que permitan en los alumnos la
  práctica y el cumplimiento de lo antes mencionado, a
  través de la formación de un horario semanal de
  actividades escolares.
• Los docentes deben ser capacitados constantemente en
  el manejo adecuado de técnicas de estudio para
  desarrollar conjuntamente con los alumnos actividades escolares
  dentro y fuera de aula para facilitar el aprendizaje de las
  sesiones impartidas a diario y en los padres darles a conocer
  que las técnicas de estudio son importantes para el
  dominio de una determinada área, logrando alcanzar el
  propósito a través de la realización
  continua de Escuela de Padres.
• Ambientar en los hogares espacios adecuados para el
  desarrollo de las diversas actividades escolares así
  como también para el estudio de las mismas.

CAPÍTULO VII

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

• ANDER EGG, Ezequiel: (2000)
  "Planificación Educativa"-Estadíos del
  Desarrollo. América. España.
• ARAUJO, Joao. (1998) "Tecnología
  Educacional"- Teorías de Instrucción. Edamsa.
  México.
• BLEYFARBEN, Federico. (1995) "La mejor manera
  de estudiar". Edición I. CONCYTEC. Lima.
• CARRILLO, Mercedes. (1989) "Curso de
  Orientación Personal". "Técnicas de Estudio,
  Cultural". S.A. Ediciones, Madrid.
• CASTILLO ZEVALLOS, Gerardo. (1983). "Los
  Padres y los Estudios de sus hijos". Ediciones Universidad de
  Navarra S.A (EUNSA-España).
• CHIROQUE, Sigifredo. (1999). "Libro
  Bachillerato". Metodología. Edición Tomo I. MED.
  Perú
• CIRIACO IZQUIERDO, Felipe. (1992). "Libro
  Aprender a Aprender". Edición III. Limusa.
  Perú.
• GUINERI, Michael. (1972). "Aprender a
  Estudiar." Estudiar Mejor. Interamericano.
  México
• INVESTIGACIÓN. (2000). "La influencia
  del ámbito escolar en los hábitos de estudio que
  tienen los estudiantes del C.E.P. Nº 14920".
• LEÓN TRAHTEMBERRG. "Diario el
  Comercio". Fecha de Publicación 10 de Febrero del 2001.
  Página 13. Lima.
• PIAGET, Jean. (1999). "Enciclopedia de
  Psicología y Aplicaciones". Edamsa. Exploración y
  Aplicaciones. México.
• POZO, Jaramillo. (1990)
  "Psicología del Aprendizaje". Aprendizaje en el
  niño. Editorial Norma. Perú.
• URIARTE, Felipe. (1991).
  "Aprender a Aprender". Edición Modelo. Editorial
  Santillana. Perú.

ANEXOS

ANEXO 01

Encuesta a Alumnos

Mi Nombre
es……………………………………………………………………..

Responde Asertivamente las siguientes
preguntas:

a) ¿Tienes libros en tu casa?

———————————————————————————————————

b) ¿Qué libros hay en tu
casa?

———————————————————————————————————

c) ¿Lees los libros que hay en tu
casa?

———————————————————————————————————

d) ¿Qué libros lees?

———————————————————————————————————

e) ¿Compran con frecuencia
periódicos en tu casa?

———————————————————————————————————

f) ¿Qué periódicos
hay?

———————————————————————————————————

g) ¿Lees los periódicos que hay en
tu casa?

———————————————————————————————————

h) ¿Qué parte del periódico
lees?

———————————————————————————————————

i) ¿Hay revistas en tu casa?

———————————————————————————————————

j) ¿De qué tipo son las revistas
que hay en tu casa?

———————————————————————————————————

k) ¿Lees las revistas que hay en tu
casa?

———————————————————————————————————

ANEXO 02

Horario de Estudio

Cuestionario

Mi Nombre
es……………………………………………………………………..

Fecha………………………………………………………………………………

Responde Asertivamente las siguientes
preguntas:

1. Tú como estudiante ¿Organizas tu
tiempo para estudiar?

—————————2. ¿Tienes un
horario para realizar tus actividades?

—————————3. ¿Cumples con
el horario que estableces para realizar tus
actividades?

—————————–

4. ¿Cómo te gusta trabajar tus
actividades de la escuela?

——————————————————————————————————–

5. ¿Describe brevemente como te preparas
cuando tienes que rendir una evaluación?

———————————————————————————————————

ANEXO 03

Lugar de Estudio

Cuestionario

Responde Asertivamente las siguientes
preguntas:

1. ¿Cerca de tu casa hay
Biblioteca?

———————————————————————————————————

2. ¿Visitas la Biblioteca que hay cerca de
tu casa?

———————————————————————————————————

3. ¿Cada qué tiempo lo
haces?

———————————————————————————————————

4. ¿Cuentas con un lugar apropiado dentro
de tu casa para realizar tus actividades?

———————————————————————————————————

5. ¿Dónde está ubicado el
lugar de estudio dentro de tu casa?

———————————————————————————————————

6. ¿Con qué cuenta tu lugar de
estudio?

——————————————————————————————————–

7. ¿Cerca de tu lugar de estudio que
artefactos hay?

——————————————————————————————————–

8. ¿Tienes Computadora en tu
casa?

———————————————————————————————————

ANEXO 04

Entrevista

Motivación por la
Lectura

Padres:

1. ————————————————————————————

2. ¿Su hijo le pide que le compre un libro en
   ocasiones especiales o particulares?

   ————————————————————————————

3. ¿Qué tipo de libro ha
   pedido?
4. ¿Usted como padre de familia responsable de su
   hijo, observa que prioriza la lectura que otras actividades
   como por ejemplo el juego?

————————————————————————————–

Alumnos:

1. ———————————————————————————-

2. Si te dieran a escoger en realizar una lectura o jugar
   con tus amigos. ¿Cuál escoges?

   ———————————————————————————–

3. ¿En alguna ocasión especial o
   particular que prefieres pedirles a tus padres?
4. ¿La profesora de tu aula te motiva para leer?,
   ¿Cómo?

————————————————————————————

Docente:

1. ————————————————————————————-

2. ¿Usted cómo docente motiva a los
   alumnos a iniciar una lectura?
3. ¿Cómo realiza una motivación
   para lectura?

————————————————————————————-

ANEXO 05

Cuestionario

Padres de Familia

Responde Asertivamente las siguientes
preguntas:

1. ¿Existe Biblioteca cerca de tu
casa?

———————————————————————————————————

2. ¿Visita su hijo la
Biblioteca?

———————————————————————————————————

3. ¿Cada qué tiempo visita su hijo
la Biblioteca?

a) Siempre b) A veces c) Nunca

4. ¿En casa hay un lugar donde su hijo
realice sus actividades?

———————————————————————————————————

5. ¿Dónde está ubicado el
lugar de estudio de su hijo?

————————————————————————————————————-

6. Teniendo en cuenta que las comodidades de un
lugar para realizar actividades escolares son importantes.
¿Con qué cuenta el lugar de estudio?

————————————————————————————————————-

7. ¿Cerca del lugar de estudio que
artefactos hay?

————————————————————————————————————–

8. ¿Hay computadora en casa?

———————————————————————————————————

ANEXO 06

Encuesta a Padres

Responde Asertivamente las siguientes
preguntas:

a) ¿Tienes libros en casa?

———————————————————————————————————

b) ¿Qué libros tiene en
casa?

———————————————————————————————————

c) ¿Cómo padre de familia observa
que su hijo(a) lee los libros que hay en casa?

———————————————————————————————————

d) ¿Qué libros lee su
hijo(a)?

———————————————————————————————————

e) ¿Compra con frecuencia
periódicos en casa?

———————————————————————————————————

f) ¿Qué periódicos
hay?

———————————————————————————————————

g) ¿Observa que su hijo lee los
periódicos que hay en casa?

———————————————————————————————————

h) ¿Qué parte del periódico
lee su hijo(a)?

———————————————————————————————————

i) ¿Hay revistas con frecuencia en
casa?

———————————————————————————————————

j) ¿De qué tipo son las revistas
que hay casa?

———————————————————————————————————

k) ¿Usted observa que su hijo(a) lee las
revistas que hay en casa?

———————————————————————————————————

l) ¿Qué parte de la revista lee su
hijo(a)?

ANEXO 07

Iluminación

Cuestionario

Responde Asertivamente las siguientes
preguntas:

Alumno:

1. ¿Al momento de realizar tus actividades
escolares dónde las realizas?

——————————————————————————————————-

——————————————————————————————————-

2. ¿En tu lugar de estudio hay
iluminación?

——————————————————————————————————–

——————————————————————————————————–

3. ¿Qué tipo de iluminación
es?

————————————————————————————————–

————————————————————————————————–

Padre de Familia:

1. ¿Al momento que su hijo realiza sus
actividades escolares dónde lo realiza?

———————————————————————————————

2. ¿El lugar de estudio de su hijo tiene
iluminación?

———————————————————————————————

3. ¿Con qué iluminación se
apoya su hijo?

———————————————————————————————-

ANEXO 08

Cuestionario

Responde Asertivamente las siguientes
preguntas:

1. ¿Observa qué su hijo(a) organiza
su tiempo para realizar sus actividades?

———————————————————————————————–

2. ¿Su menor hijo(a), tiene un horario
establecido para realizar sus actividades

escolares?

———————————————————————————————-

3. ¿Observa que su hijo cumple con el
horario que ha establecido para realizar sus actividades
escolares?

———————————————————————————————-

DEDICATORIA

El esfuerzo y empeño del trabajo de

Investigación ha traído consigo la
vivencia

de diversas experiencias por tal motivo

dedicamos el presente trabajo a Dios por

su ayuda espiritual, a nuestros padres por

el esfuerzo económico y moral que ha

hecho posible alcanzar el objetivo de

nuestra meta profesional y sobre todo a

nuestra Directora de la Escuela de

Educación, la Doctora Helga Majo
Marrufo

por su apoyo constante e incondicional.

Piere Ulises Garavito
Castillo.

Guillermo A. Vílchez
Barranzuela.

AGRADECIMIENTO

Agradecemos a la Universidad Particular César
Vallejo-Piura y a la Institución Educativa Miguel
Cortés del Castillo-Castilla por habernos brindado el
tiempo y espacio necesario para el desarrollo de todas las
actividades planificadas y cumplimiento del trabajo de
Investigación

AUTORES:

Br. Garavito Castillo, Piere Ulises.

ASESOR:

Dr. FIESTAS ANTÓN, José
Alejandro.

PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE:

LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2006

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO –
PIURA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA