El trabajo independiente en la asignatura de Química

Partes: 1, 2, 3

El Trabajo
Independiente en la asignatura de Química para los
estudiantes de 1er año de la especialidad de Informática.

RESUMEN

El desarrollo de
la Revolución Educacional en los momentos
actuales, exige la preparación de un profesional que sepa
y aprenda a buscar los conocimientos de manera activa e
independiente, por tanto, la escuela como
eslabón fundamental del Sistema Nacional
de Educación,
tiene como encargo social satisfacer dicha exigencia, surgiendo
así la necesidad de revolucionar la práctica
pedagógica.

Sin embargo, en la práctica
profesional no siempre se evidencia una plena correspondencia
de lo que exige la sociedad a los
profesionales de la educación con su desempeño en función de
preparar a los estudiantes que piensen y actúen por
sí mismos.

A partir de lo anterior planteado, se emprendió
esta investigación, encaminada a la
elaboración de variantes metodológicas que permitan
aplicar consecuentemente el trabajo
independiente en la asignatura de Química para los
estudiantes de 1er año de la especialidad de
Informática para que puedan desarrollar dichas
habilidades, es decir, estudiar de manera independiente. A partir
del estado actual
en que se encuentra este problema detectado basado en la
aplicación de diferentes métodos y
técnicas de investigación que nos
permitieron acceder a los criterios de los directivos, profesores
y estudiantes, se elaboró un cuerpo teórico
metodológico que sirvió para la elaboración
de la propuesta que permitirá dirigir el trabajo
independiente en correspondencia a las demandas que la sociedad
le plantea a la escuela en los momentos actuales.

INTRODUCCIÓN

Elevar la preparación de los estudiantes en
cualquier nivel de enseñanza es una exigencia esencial del
Sistema
Educativo Cubano, por lo que cada maestro o profesor tiene
la responsabilidad, en su labor pedagógica, de
lograr que los estudiantes se formen con un espíritu de
independencia
en la búsqueda de nuevos conocimientos y las vías
para alcanzar su autoactividad, convirtiéndose en sujeto
activo de su propio aprendizaje en la
medida en que aprenda a construir y aplicar los conocimientos
adquiridos.

Nuestros estudiantes deben caracterizarse por poseer un
pensamiento
reflexivo y creador con claras convicciones políticas
e ideológicas que les permitan orientarse de modo
independiente en su labor profesional. Esto se puede alcanzar
perfeccionando la enseñanza y el aprendizaje,
sus métodos, contenido y la forma en que los estudiantes
se apropian de ellos.

En la clausura del Octavo Seminario
Nacional a dirigentes provinciales y municipales de
educación, al referirse a los esfuerzos para la
elevación de la calidad de la
enseñanza, el Ministro de Educación
expresó:

"El contenido de la enseñanza reflejado en
los programas de
estudio, puede elevar su eficiencia, su
actualización en relación con las ciencias,
puede eliminarse la sobrecarga, pero si los métodos de
enseñanza no llevan a los alumnos el máximo de
actividad intelectual para el aprendizaje, estos contenidos por
sí solos, no producen resultados cualitativamente
superiores (…) se hace necesario centrar los esfuerzos
hacia el eslabón fundamental de la cadena: el
perfeccionamiento del trabajo independiente del
alumno."(1-12.)

Actualmente en la Pedagogía se manifiestan dos tendencias
aparentemente contradictorias: por un lado se realizan
búsquedas para encontrar los métodos más
eficaces para la dirección del proceso de
aprendizaje de los estudiantes y por otra parte se hace
énfasis en la posibilidad de una actividad cognoscitiva de
carácter activo en la formación de
habilidades de forma independiente. Esta última tendencia
puede traducirse como independencia cognoscitiva de los
estudiantes y su basamento es enseñarles, además de
los conocimientos básicos necesarios, los métodos
para poder obtener
esos conocimientos por sí mismos. Lo anterior presupone el
logro del interés
por parte de los estudiantes hacia la actividad docente. Llegar a
ello sólo es posible formando y enseñando el
interés por el trabajo individual, esa propiedad de
la
personalidad que se demuestra en la habilidad de manipular
independientemente los conocimientos, así como los
métodos operativos para utilizarlos en su
desarrollo.

Partes: 1, 2, 3

Página siguiente