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El trabajo sociocultural extensionista de la SUM a partir de las potencialidades y necesidades de la comunidad



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. Diagnóstico
      Socio-Cultural Preliminar de la Comunidad
    3. Guía
      para el registro de las instituciones
      socioculturales
    4. Encuesta
      a la familia de la comunidad

    5. Encuesta de conocimientos a estudiantes
    6. Técnica
      de completamiento de frases
    7. Entrevista
      a promotores culturales y profesores de Apreciación
      Artística
    8. Conclusiones
    9. Bibliografía

    METODOLOGÍA PARA EL
    DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN SOCIOCULTURAL COMO
    PARTE DEL TRABAJO
    EXTENSIONISTA DE LA SUM A PARTIR DE LAS POTENCIALIDADES Y
    NECESIDADES DE LA COMUNIDAD.

    RESUMEN

    El trabajo con la cultura local,
    en aras de preservar los elementos identitarios de una
    región o nación
    adquiere singular relevancia en la superación integral de
    los estudiantes universitarios. En este contexto, corresponde a
    las facultades y especialmente a los departamentos de
    extensión universitaria, la dirección de un proceso que
    parte desde la concepción del trabajo curricular de las
    asignaturas y disciplinas, como eslabón inicial, hasta las
    acciones
    extracurriculares que se diseñen en este sentido. El trabajo
    presenta algunas reflexiones teóricas que se concretan en
    una propuesta metodológica para el diagnóstico y la caracterización
    sociocultural preliminar que posibilita orientar, planificar y
    evaluar el estado
    actual de la cultura local en la comunidad, (atendiendo a sus
    más diversas definiciones). Asimismo, se exponen un
    grupo de
    instrumentos que por el valor
    teórico-metodológico y operacional que presentan en
    la recogida de la información, constituyen referentes para el
    trabajo de especialistas, estudiantes de las escuelas de
    instructores de arte, promotores
    culturales y profesores afines a la actividad extensionista con
    la finalidad de proyectar estrategias
    culturales que involucren en su implementación a todos los
    habitantes del entorno comunitario.

    INTRODUCCIÓN

    La formación estética y cultural debe ser aspecto
    importante de toda la educación. Esta
    formación corresponde, entre otros, a los Ministerios de
    Cultura, Educación y Educación
    Superior con el apoyo de las Organizaciones
    Políticas y de Masas y del Instituto Cubano
    de Radio y Televisión.

    Las transformaciones socioeconómicas y
    educacionales introducidas en Cuba, incitan
    a reflexionar sobre las condiciones objetivas para el desarrollo
    pleno del hombre,
    posibilitándole convertirse en un sujeto activo de su vida
    social que depende no sólo de los cambios en la existencia
    material, sino del nivel de desarrollo individual como personalidad,
    el cual es producto,
    principalmente, de su educación política,
    ideológica, cultural, ciudadana y del nivel de relaciones
    que establece con su entorno. Esto implica que la
    formación estética y cultural adquiera
    significación.

    Por estas razones se impone a la escuela cubana
    actual, la formación de un hombre genuinamente humano que
    no puede lograrse solamente con una sólida
    preparación teórica acerca de la interpretación de los fenómenos
    sociales y de las leyes que rigen
    la sociedad y el
    pensamiento.
    Se requiere además la formación estética del
    individuo.

    De otra parte, la aplicación de enfoques
    científicos en la
    investigación del proceso cultural del territorio,
    demanda una
    adecuada formulación de acciones que permitan ubicar la
    determinación de las potencialidades e instituciones
    culturales y en consecuencia, a la hora de de promover los
    resultados en este sentido, poder
    contribuir con mayor eficacia a la
    elevación del nivel cultural de la población educacional mediante actos
    participativos, creativos, planificados
    conscientemente.

    Es evidente entonces, resolver la contradicción
    existente entre los objetivos de
    la política estatal educacional en relación con la
    formación de hombres cultos capaces de apreciar, sentir y
    valorar las diferentes manifestaciones del arte, particularmente
    las de su nación
    y por tanto su comunidad; y el diseño
    y desempeño de los programas
    extensionistas, de manera general y de Apreciación
    Artística, de manera particular; en la universidad de
    Camagüey.

    En el trabajo que se presenta se expone el primer
    momento, de un cuerpo de bases teóricas que de manera
    instrumental coadyuvan a la implementación de los
    contenidos de la cultura local en la actividad extensionista de
    la SUM a partir de la constatación del estado actual
    de esta problemática en la comunidad y de un estudio de
    caracterización de la cultura local y la cultura popular
    camagüeyanas. En tal sentido, la propuesta constituye un
    instrumento metodológico de trabajo para la
    orientación y el diseño del proceso de enseñanza aprendizaje de la
    Apreciación Artística como asignatura y en la
    concepción y desempeño de la práctica
    laboral de los
    estudiantes de carreras humanísticas, a partir de las
    detección de las potencialidades culturales de la
    localidad y los exponentes de la cultura popular, y el
    diseño de proyectos
    socioculturales conjuntos
    encaminados a elevar la calidad de
    vida de los habitantes.

    DESARROLLO

    La aplicación de enfoques científicos a la
    investigación del proceso cultural del
    territorio, demanda de una adecuada formulación de
    acciones que permitan ubicar la determinación de las
    potencialidades e instituciones culturales y en consecuencia a la
    hora de promover los resultados en este sentido, poder contribuir
    con mayor eficacia a la elevación del nivel cultural de la
    población educacional y comunitaria, mediante actos
    participativos y creativos planificados
    conscientemente.

    Para la confección y desarrollo de la propuesta
    se presentan, un grupo de dimensiones e indicadores,
    que forman parte del Diagnóstico Cultural Preliminar. En
    alguno de los casos se hace referencia a los instrumentos
    aplicados para la obtención de la información. De
    modo general se abordan los aspectos que se tuvieron en cuenta
    que para su diseño y aplicación.

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